《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、霧淞教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解吉林霧淞是怎么形成的，體會(huì)作者描述之精妙。2、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略霧淞的奇特景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：霧淞的形成過程三、教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文，感受吉林霧淞的美四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，初步了解了文章大意，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文霧淞。（齊讀課題：霧淞）霧淞是松花江畔的一大奇觀（板書：奇觀）。為什么說它是奇觀呢？這節(jié)課我們就一起跟隨作者去吉林領(lǐng)略霧淞的奇特之美。二學(xué)習(xí)新課（一）學(xué)習(xí)第一自然段播放霧淞圖片、配樂師：同學(xué)們，觀賞了之后，你們有什么感受呢？指名說師：同學(xué)們說得真好！請(qǐng)打

2、開書本，齊讀第一自然段，看看作者是怎么描繪眼中的霧淞的？哪個(gè)詞寫出了作者的感受。課件出示，請(qǐng)找出有關(guān)語句，用“”劃出來，重點(diǎn)詞用小圓點(diǎn)標(biāo)出。課件出示，第一自然段的內(nèi)容師：看來，同學(xué)們都讀好了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)來讀讀你畫好的句子，其他同學(xué)認(rèn)真聽。指名說，并用“ ”標(biāo)出師：你認(rèn)為哪些詞突出了霧淞的美呢？師評(píng)：“潔白晶瑩”寫出了霧淞的？（顏色美）“銀光閃爍”寫出了霧淞的？（光澤美）指名說師：讓我們?cè)賮碜x一讀，進(jìn)一步體會(huì)霧淞的美麗、奇特。生齊讀師：這么美的霧淞，所占的范圍有多大呢？（生答）哇!這么大!所以作者說它是一一奇觀！(二)學(xué)習(xí)第二自然段過渡：這樣的奇觀究竟是怎么形成的？現(xiàn)在我們來讀第二自然段，找出

3、概括霧淞形成的一句話，并用筆畫下來。1、齊讀這句話，看看霧淞形成需要哪些條件？指名說：一是飽和的水汽，二是嚴(yán)寒師板書：嚴(yán)寒，飽和的水汽2、請(qǐng)大家繼續(xù)看課文，從哪些詞句中看出吉林就具備了飽和的水汽 的嚴(yán)寒呢？自讀課文，同位討論，找出語句，讀一讀。指名讀3、課件出示填空題。(1)從當(dāng)年 到 間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時(shí)， 水溫 在 左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但，而且江面上總是 著 霧氣。每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到 左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩， 向兩岸，著十里長堤。指名填空(!)從哪些詞中體會(huì)到飽和的水汽呢？生：彌漫、陣陣這飽和的汽體從哪里來的？指名說，師相機(jī)指導(dǎo)。指名填空（2）

4、以“零下30攝氏度”、“擁”、“籠罩”、“淹沒”可以看出怎樣？指名回答，水汽多。齊讀這兩句話。4、師：有了飽和的水汽和嚴(yán)寒，霧氣是怎么凝結(jié)成霧淞呢？5、課件出示了 “這蒸騰的霧氣，會(huì)都是銀松雪柳了”齊讀。思考：霧氣是怎么凝結(jié)在松針、柳枝上的？找出凝結(jié)成霧淞過程的詞O指名說：慢慢地、輕輕地、一層又一層地，最初逐漸最后。師提示：慢慢地一一寫出了什么以？（凝結(jié)的速度慢）共2頁，當(dāng)前第1頁12輕輕地一一寫出了什么？（樣子輕、悄無聲息）層又一層地一一說明了什么？（霧氣不斷，逐漸結(jié)成）6、假如把這三層意思用三句話來寫.課件出示：這蒸騰的霧氣，慢慢地鍍上了白銀。這蒸騰的霧氣，輕輕地鍍上了白銀。這蒸騰的霧氣，

5、一層又一層地鍍上了白銀。指名讀，你感覺怎么樣？作者只用一句話來寫，把霧氣凝結(jié)時(shí)的情形既生動(dòng)具體，又十分精煉,讓我們?cè)賮硇蕾p一下，齊讀。課件出示：最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪松了。這句話寫出了什么？進(jìn)一步說明了上一句中的哪個(gè)詞。朗讀這一句話。課件出示第二自然段。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。三學(xué)習(xí)第三自然段過渡，你站在松花江邊，欣賞著霧淞奇觀，你會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢？指名說松花江畔的人們清晨觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹時(shí)是如何感嘆呢？指名說作者引用古人描寫雪景的詩句，寫出了霧淞的美和奇。課件出示第三自然段，指導(dǎo)朗讀（讀出對(duì)霧淞奇觀的感嘆）。四總結(jié)。而且了解了霧讓我們?cè)匐S作者通過這堂課的學(xué)習(xí)