集美區(qū)教育工委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)

1、集美區(qū)教育工委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)簡(jiǎn) 報(bào)第 三十九 期區(qū)教育工委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 2010年1月9日孫莉平老師獲省小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀課例評(píng)選二等獎(jiǎng)為推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我校注重培養(yǎng)專業(yè)的教師隊(duì)伍，為了更好地、高質(zhì)量地參加這次的錄像課比賽，2009年9月初，我校以這次活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展了科學(xué)科的課堂教學(xué)比賽，選拔出兼任科學(xué)的孫莉平老師參加這次的評(píng)比活動(dòng)。 作為一名兼職教師，孫莉平老師全心全意地投入到這次的比賽中，自己或先上網(wǎng)查閱資料，或與同事研討交流，或虛心地請(qǐng)教進(jìn)修學(xué)校杜水泊老師，直到弄清楚了課本中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)才罷休。她不厭其煩地修改教案，一

2、絲不茍地推敲課堂用語(yǔ)，甚至如何做好肢體語(yǔ)言都精心設(shè)計(jì)。最終，由孫莉平老師設(shè)計(jì)執(zhí)教的登月之旅，參加福建省小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)在這次的比賽中，喜獲二等獎(jiǎng)。（僑英中心小學(xué)支部）注重踐行科學(xué)發(fā)展觀 邊學(xué)邊改灌南小學(xué)召開(kāi)本學(xué)期期末教學(xué)檢查反饋會(huì)為將科學(xué)發(fā)展觀真正落實(shí)到教師的教學(xué)中，用科學(xué)發(fā)展的眼光對(duì)待教育教學(xué)，解決教學(xué)實(shí)踐中的一些困惑與難題，提升教師課堂教學(xué)水平。灌南小學(xué)全面反饋期末教學(xué)檢查情況，認(rèn)真督促整改，進(jìn)一步規(guī)范和改進(jìn)今后教學(xué)工作，12月29日下午，灌南小學(xué)在會(huì)議室召開(kāi)本學(xué)期期末教學(xué)檢查反饋會(huì)。會(huì)議由教導(dǎo)王明權(quán)主持。會(huì)議圍繞期末教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃執(zhí)行、教案撰寫(xiě)情況、學(xué)生作業(yè)布置及批改情況、聽(tīng)課記

3、錄、家訪情況等進(jìn)行了通報(bào)。陳進(jìn)明校長(zhǎng)結(jié)合各檢查組反饋的情況作了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，他指出，期中教學(xué)檢查是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)和手段，通過(guò)檢查，能夠及時(shí)了解教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)情況，提高教學(xué)工作的針對(duì)性；能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)整改，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)工作；能夠提高教師對(duì)教學(xué)的重視程度；能夠增強(qiáng)廣大教職員工對(duì)教學(xué)工作的重視，樹(shù)立良好的教學(xué)中心地位意識(shí)。他要求，一要進(jìn)一步提高對(duì)做好教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)，全面落實(shí)教學(xué)工作的中心地位、教學(xué)改革的核心地位、教學(xué)建設(shè)的優(yōu)先地位，抓好教學(xué)質(zhì)量生命線；二要進(jìn)一步改革創(chuàng)新，對(duì)于教學(xué)實(shí)踐中不斷出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題要認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真思考，提出一些新舉措、新思路和新辦法，并且改革和創(chuàng)新要反映在

4、教學(xué)各環(huán)節(jié)中；三要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作管理，要高度重視教學(xué)管理工作，不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，尤其是教學(xué)管理制度建設(shè)；要加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化管理人員責(zé)任，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)；要實(shí)現(xiàn)工作成效與個(gè)人發(fā)展和利益相結(jié)合，獎(jiǎng)懲分明；四要進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，造就一支德才兼?zhèn)?、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，勝任教書(shū)和育人雙重任務(wù)；繼續(xù)加大教學(xué)投入，不斷完善教學(xué)條件；加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，教育、引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律；把教師的教書(shū)育人與學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展、利益緊緊掛鉤。（灌口中心小學(xué)黨支部灌南小學(xué)）幼兒園上下齊心爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)文明單位 創(chuàng)建文明單位的建設(shè)是幼兒園加強(qiáng)精神文明建設(shè)，增強(qiáng)教師育人意識(shí)，提高

5、幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的有效載體。我園十分重視此項(xiàng)工作，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求全面貫徹教育方針，圍繞以解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、外樹(shù)形象、內(nèi)抓質(zhì)量的辦學(xué)思想，有效地開(kāi)展了一系列活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)集美區(qū)文明單位，并取得了可喜的成績(jī)?，F(xiàn)將幼兒園爭(zhēng)創(chuàng)工作小結(jié)如下。制定爭(zhēng)創(chuàng)要求，落實(shí)崗位職責(zé)幼兒園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，工會(huì)主席、后勤組長(zhǎng)、教師代表為成員的創(chuàng)建小組，十分重視精神文明建設(shè)，堅(jiān)持兩手抓、兩手都要硬的方針。經(jīng)過(guò)全方位的討論，確立了一、二、三、四工程。一個(gè)目標(biāo)：培育人才，樹(shù)立品牌，逐年提高提高社會(huì)滿意率。增強(qiáng)兩個(gè)意識(shí)：服務(wù)意識(shí)、育人意識(shí)。做到三個(gè)落實(shí)：創(chuàng)

6、建組織落實(shí)、制度落實(shí)、措施落實(shí)。抓好四項(xiàng)工作：抓好保障、抓好管理、抓好隊(duì)伍、抓好研究。幼兒園本著“制度明確科學(xué)、分工細(xì)致到位”、“民主管理、相互監(jiān)督”的原則，追求讓教師“認(rèn)真地工作、快樂(lè)地學(xué)習(xí)、幸福地生活”的目標(biāo)。美化、綠化、優(yōu)化校園，創(chuàng)建文明環(huán)境灌口中心幼兒園占地面積6501平方米，建筑面積4500平方米，綠化面積2370平方米，戶外活動(dòng)面積2708平方米，活動(dòng)室面積1129平方米。幼兒園充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)室、科學(xué)室、多功能活動(dòng)室等，沙池、攀巖區(qū)、有農(nóng)村特色的果園種植區(qū)，配備充足的戶外運(yùn)動(dòng)設(shè)施，班級(jí)按照優(yōu)質(zhì)幼兒園的配備標(biāo)準(zhǔn)配備多媒體電化教學(xué)設(shè)備及各類玩具、圖書(shū)等教學(xué)用具，盡最大可能來(lái)滿足

7、各項(xiàng)教育工作開(kāi)展的需求。2009年11月19日順利通過(guò)廈門(mén)市優(yōu)質(zhì)幼兒園評(píng)估。彰顯辦園特色，創(chuàng)建育人環(huán)境挖掘利用本土教育資源、促進(jìn)幼兒發(fā)展。幼兒的發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。整合各種教育資源，力求創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，發(fā)揮教育價(jià)值的最大化。我們將灌口的自然、人文資源整合，分成灌口風(fēng)景、古寨、古宅、古鎮(zhèn)、古祠、灌口小吃、閩南童謠童玩等幾大部分，并以圖片、實(shí)物等各種形式展現(xiàn)，融入早操、游戲等幼兒一日各個(gè)環(huán)節(jié)，營(yíng)造具有本土特色的育人環(huán)境。我們充分利用幼兒園的自然環(huán)境開(kāi)辟蔬菜種植角、葡萄架、瓜蓬，讓幼兒近距離體驗(yàn)種植、收獲的樂(lè)趣和成就感。在公

8、共區(qū)創(chuàng)設(shè)“農(nóng)家小院”直觀地再現(xiàn)農(nóng)家的生活用品、風(fēng)俗習(xí)慣，讓幼兒親身體驗(yàn)“印紅龜”、“蒸年糕”等閩南習(xí)俗。一進(jìn)幼兒園三樓挑高大廳屋頂懸掛的紅燈籠、油扇、風(fēng)箏，一下子把孩子們帶入充滿閩南氛圍的環(huán)境中。我們收集和制作各種作品布置在樓梯拐角、走道上，設(shè)置“手工作坊”。如稻草制品（稻草人、稻草花）、竹子工藝品、親子制作的油彩瓶罐、松果窗簾、體現(xiàn)民間藝術(shù)的窗花等。挖掘本土的民風(fēng)民俗、傳統(tǒng)文化，有效地轉(zhuǎn)化成適合幼兒發(fā)展的教育資源，創(chuàng)設(shè)班級(jí)主題活動(dòng)環(huán)境，如“農(nóng)家樂(lè)”、“灌口小吃”、“我愛(ài)我家”、“農(nóng)作物”、“茶文化”、“賽車(chē)”等主題，營(yíng)造特色的育人環(huán)境。內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍幼兒園在提高教師

9、思想政治素質(zhì)的同時(shí)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。以愛(ài)的教育為抓手，加強(qiáng)提高德育工作的實(shí)效性。以課堂教學(xué)改革攻堅(jiān)為抓手，優(yōu)化素質(zhì)教育主渠道。用教師健全的人格、豐富的知識(shí)、真誠(chéng)的情感引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在各行各業(yè)都在爭(zhēng)創(chuàng)文明行業(yè)的今天，作為肩負(fù)著教書(shū)育人的重任的教師更是任重而道遠(yuǎn)。1.開(kāi)展“崗位練兵”活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。我園在崗位練兵活動(dòng)中，取得了全園教師的積極參與與認(rèn)真配合，尤其是通過(guò)崗位練兵，大大提高了教師的舞蹈技能及編排幼兒節(jié)目的能力，同時(shí)也激發(fā)了教師間團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助精神。采用園內(nèi)集中培訓(xùn)、實(shí)際操作培訓(xùn)、外出培訓(xùn)等手段。2.以課題研究促發(fā)展。幼兒園于2005年被廈門(mén)

10、市教育局確立為廈門(mén)市農(nóng)村課程改革基地園，折紙與農(nóng)村幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)課題于2007年榮獲廈門(mén)市基礎(chǔ)教育課題優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，幼兒園還成為廈門(mén)市首批“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目研究基地園，承擔(dān)市級(jí)課題促進(jìn)農(nóng)村幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)踐研究。3.打造健康、向上，凝聚力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。幼兒園形成每周一健身養(yǎng)性的“打造美麗教師”常規(guī)活動(dòng)。內(nèi)容有跳繩、榆珈、減壓練習(xí)、團(tuán)隊(duì)信任游戲等。結(jié)合“三八節(jié)”“元旦”“中秋節(jié)”等節(jié)日開(kāi)展有趣的教職工活動(dòng)，不定期地開(kāi)展登山、野餐、兄弟校聯(lián)宜、教職工自助娛樂(lè)等活動(dòng)。爭(zhēng)取企業(yè)的支助，組織教師參加“打造新型教師”封閉式訓(xùn)練等活動(dòng)。建立“幫帶制”。教師簽訂“老帶新”教師培養(yǎng)協(xié)議，建立“教師幫帶關(guān)系”，促進(jìn)教師發(fā)展。建立保育員“保育員幫帶互助關(guān)系”。園領(lǐng)導(dǎo)、工會(huì)組長(zhǎng)記住每位教工生日給予鮮花祝福；教職工本人、老人生病去世做到及時(shí)慰問(wèn)；幫助教職工擺正心態(tài)，領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)職能部門(mén)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)指出，及時(shí)糾正；獎(jiǎng)懲、考核一視同仁。形成健康、溫馨、坦誠(chéng)的校園文化。 4.外樹(shù)形象，發(fā)揮中心園的示范輻射作用。我們不斷強(qiáng)化全體較職工的服務(wù)意識(shí)，明白幼兒園既要有過(guò)硬的保教保育質(zhì)量，贏得良好的社會(huì)信譽(yù)，更要有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，文明單位創(chuàng)建活動(dòng)是一項(xiàng)全面提高幼兒園整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工作，我們