部編版語文二下教案第七單元(共15頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第七單元教材分析一、單元教學(xué)目標：本單元編排了大象的耳朵蜘蛛開店青蛙賣泥塘小毛蟲4篇課文，1個語文園地。四篇課文都是以動物為主角的童話，故事生動有趣，語言幽默，巧妙啟迪學(xué)生悅納自我，熱愛生活，用勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的生活。低年級的童話教學(xué)適合讓孩子講一講、演一演，可結(jié)合課后練習(xí)中安排的復(fù)述課文，續(xù)寫故事等言語實踐形式，在課文學(xué)習(xí)的過程中落實有針對性的讀說、讀寫指導(dǎo)，促進學(xué)生從積累到運用的有效遷移。另外，識字教學(xué)可側(cè)重于隨文識字，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出特點，自主識記。寫字教學(xué)重點關(guān)注漢字作為偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)的變化。朗讀課文時，重在讀好問句，能讀出語氣的變化，

2、感受人物的心情。在課文學(xué)習(xí)的過程中，豐富詞語的積累，體會關(guān)鍵詞句的含義，理解課文內(nèi)容。二、單元重、難點： 重點：1.認識55個生字，正確、美觀地書寫34個生字，能夠借助具體語境理解詞語的意思。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，感受童話故事的趣味性。難點：1.能夠在分角色朗讀的過程中體會人物說話的語氣。2. 寫話3. 在分享閱讀的過程中感受讀書的樂趣，進一步培養(yǎng)愛讀書好讀書的興趣。三、單元課時安排：1.大象的耳朵 2課時2.蜘蛛開店 2課時3.青蛙賣泥塘 2課時4.小毛蟲 2課時語文園地七 2課時總計 10課時課題19.大象的耳朵課型新授課教學(xué)目標1.會認“似、耷”等10個

3、生字，會寫“扇、慢”等8個生字，掌握“似、扇”2個多音字。2.正確、流利有感情地朗讀課文，注意讀好文中的問句。教學(xué)重點1.識記生字詞，理解課文內(nèi)容。2.理解“人家是人家，我是我”的意義，懂得其中的道理。教學(xué)難點知道大象的想法是怎樣改變的，明白別人說的不一定正確，要學(xué)會思考的道理。教學(xué)方法朗讀法 討論法 講解法教學(xué)時間2課時教 具字卡、圖片、PPT預(yù)習(xí)設(shè)計古詩積累與背誦教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂第一課時一、猜謎導(dǎo)入1.課件出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（打一動物）2.今天我們要學(xué)習(xí)的新課文，講的就是大象的耳朵。3.出示課題：大象的耳朵。（齊讀課題）二、自讀課文，

4、學(xué)習(xí)生字1. 教師引導(dǎo)：鼓勵學(xué)生當小老師，教同學(xué)們認識生字，重點交流識字記字方法。（1） 多音字：扇：shn扇動shàn風(fēng)扇（2） 圖片識：豎、竿、撐、舞（3） 生活識字：痛、煩、耷2. 多種形式認讀生字和詞語。3.指讀課文，檢查識字和朗讀情況，師生評議，正音。三、初讀課文，感知課文內(nèi)容默讀課文：課文主要講了一件什么事？（大象為了讓自己的耳朵豎起來的故事。）四、指導(dǎo)寫字遇：半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是，右邊的筆順要記清。 第二課時一、復(fù)習(xí)、激趣導(dǎo)入1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大象的耳朵，誰能來說說大象的耳朵是什么樣子的？大象的耳朵會有哪些作用？2.復(fù)習(xí)上節(jié)課生字詞。二、學(xué)習(xí)課文1. 自讀課文。2. 指

5、讀第一自然段。（1） 你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著）（2） 大象的耳朵會有什么作用呢？我們接著來學(xué)習(xí)課文。3. 指名讀第28自然段。（1） 指導(dǎo)讀好問句。（2） 分角色朗讀，看看誰讀得最好。（3） 學(xué)習(xí)第8自然段。“自言自語”是什么意思？誰來表演這一段？你覺得大象的耳朵有毛病了嗎？有必要把耳朵豎起來了嗎？4. 學(xué)習(xí)913自然段。（1） 指名學(xué)生分段朗讀。（2） 大象是怎樣讓耳朵豎起來的？（用兩根竹竿，把耳朵撐起來）（3） 那么，現(xiàn)在，你覺得大象應(yīng)不應(yīng)該把耳朵豎起來？不應(yīng)該，因為大象的大耳朵耷拉著是起到保護作用的。起到了哪些保護作用呢？（4） 我們一起來讀第12自然段。指

6、名讀第13自然段。三、小結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？（這篇故事告訴我們要堅持我們自己的特色，不能別什么說什么我們就做什么。）齊讀課文，記住這個有趣的小故事。1.大象是什么樣子的？請同學(xué)們說一說你眼中的大象。（大象有大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壯壯的身子和細細的尾巴。）2.（1）自由讀課文，用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音，不太熟練的地方多讀幾遍。（2）組內(nèi)合作識字：互讀、互聽、正音。（3）給下列加點字選擇正確的讀音。sì shì shn shàn大象有一對大耳朵，像扇子似（）的耷拉著。大象只要把他的大耳朵一扇（），就能把它們趕跑。

7、3.同桌互讀，讀好問句并質(zhì)疑。4.生描紅書空。1.思考：大象為什么要把自己的耳朵豎起來？2（1）標出課文有幾個段落。（2）練習(xí)說句子。大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。 有 耳朵，像 。（3）想一想：這幾個自然段一共出現(xiàn)哪些動物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠）這幾個自然段講了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵為什么是耷拉著的。）（4）思考：這樣做好嗎？會舒服嗎？你是從哪里知道的？（不舒服，經(jīng)常有小蟲子飛到大象耳朵里，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。）思考：耳朵耷拉著的作用是什么？（學(xué)生舉手回答：防止蟲子飛到耳朵里，還可以把蟲子趕跑）思考：大象說：“人家是人家，我是

8、我。”這句話是什么意思？板書設(shè)計大象的耳朵人家是人家，我是我耷拉著蟲子飛不進來作業(yè)設(shè)計1. 完成課后練習(xí)題。2. 搜集不同動物的不同身體部位都有什么作用。3. 熟讀課文。課后反思課題20.蜘蛛開店課型新授課教學(xué)目標1.會認“店、蹲”等16個生字，會寫“店、決”等9個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。3.學(xué)會運用想象續(xù)編故事，明白不能一味地只想著做簡單的事情。教學(xué)重點識記生字詞，把握故事內(nèi)容。教學(xué)難點學(xué)會運用想象續(xù)編故事，明白不能一味地只想著做簡單的事情。教學(xué)方法引導(dǎo)理解法、讀書指導(dǎo)法教學(xué)時間2課時教 具多媒體課件、田字格黑板貼、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計預(yù)習(xí)課文，圈出課文中的生字。

9、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂 第一課時一、趣味導(dǎo)入1. 出示圖片：蜘蛛 河馬 長頸鹿 蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）2.那么你們知道這幾個動物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來學(xué)習(xí)新課文蜘蛛開店。二、整體感知，學(xué)習(xí)生字1.教師識字方法引導(dǎo)。（1） 偏旁歸類識字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣（2） 加偏旁識字：店、編、露（3） 聯(lián)系生活識字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”（4） 齊讀、開火車讀、指名讀。2.檢查單字的認讀情況。三、朗讀課文1. 指名分自然段讀課文，師生共同正音。2.再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。四、學(xué)習(xí)第1自然段1. 指名學(xué)生讀第1自然段。2. 從這

10、一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（好寂寞，好無聊）3.教師結(jié)合生活講解詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)課文1.自讀課文教師總結(jié)）口罩編織店口罩河馬圍巾編織店圍巾長頸鹿襪子編織店襪子蜈蚣2. 學(xué)習(xí)第24自然段（1） 小組合作朗讀，（2） 出示句子：河馬的嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。指名同學(xué)讀句子，指導(dǎo)讀出萬分感嘆，如釋重負的感情。學(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個詞語。請同學(xué)用“終于”練習(xí)口頭說句子。3. 出示第5自然段（1） 學(xué)生自由舉手朗讀。（2） 蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單，你們說對嗎？（3） 同學(xué)們都說得很有道理，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看織圍巾到底簡不簡單。4.

11、 根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生分組學(xué)習(xí)第68自然段。教師總結(jié)學(xué)習(xí)反饋。（蜘蛛賣圍巾，碰到長頸鹿，長頸鹿的脖子和大樹一樣高，蜘蛛足足忙了一個星期才織完圍巾?？梢娍棁硪膊皇且患唵蔚氖虑椤＃?. 指名讀第911自然段。（1） 最后蜘蛛的襪子店迎來四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上）（2） 蜘蛛的反應(yīng)告訴我們這織襪子也不是一件簡單的事情。6.學(xué)完了這個故事，你知道了什么道理呢？三、復(fù)述課文，講故事課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒織出來呢？四、指導(dǎo)書寫1. 仔細觀察9個會寫字，書寫這些字時，應(yīng)該注意什么？學(xué)生全班交流。2. 教師重點指導(dǎo)：商、圍、期3. 學(xué)生臨摹，教

12、師巡視指導(dǎo)。展示，全班互評。1.說說這些動物最突出的特點。2.齊讀課題。1.輕聲自讀課文，標出自然段，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音。2.合作識字。在小組內(nèi)講一講自己會認的字，讀字音，再組詞，并告訴小朋友你用什么方法記住它。3.全班交流匯報。找一找：（1） 蜘蛛為什么要開店？（2） 蜘蛛開了什么店？都有哪些顧客？都賣了哪些商品？交流反饋。思考：“寂寞”“無聊”是什么意思？哪位同學(xué)來說一說？1.指名認讀生字。開火車讀詞語，齊讀。2（1）討論：找出蜘蛛開了什么店，賣什么商品，要賣給誰。（2）思考：這幾個自然段講的什么？（蜘蛛開了口罩編織店）思考：蜘蛛為什么開口罩編織店？（因為口罩織起來很簡單。）

13、思考：蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢？（一元）你覺得一元貴不貴？為什么？思考：蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是（河馬）。給河馬織口罩簡單嗎？（不簡單）為什么？（因為河馬的嘴巴那么長）所以蜘蛛感嘆道“口罩好難織啊”。（指導(dǎo)學(xué)生體會“簡單”到“難”的變化）（3）指名讀第五自然段。（4）分組討論，小組長按照合作要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。（5）指名讀相關(guān)自然段。（6）學(xué)完了課文，你明白了什么？（做任務(wù)事情不能只圖簡單）3.（1）小組內(nèi)交流故事內(nèi)容，派代表上臺講故事，為講得好的同學(xué)給予獎勵。（2）如果你來開店，你會怎樣為河馬、長頸鹿、蜈蚣提供服務(wù)呢？請大家把你們想到的故事寫下來，并講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計

14、1. 聽寫生字詞。2. 復(fù)述課文。3. 續(xù)編故事。課后反 思課題21. 青蛙賣泥塘課型新授課教學(xué)目標1.認識“賣、牌”等15個生字，會寫“蛙、賣”等8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。3.學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)重點1. 識記生字詞，有感情朗讀人物對話，了解故事內(nèi)容。2. 學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。教學(xué)難點使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)方法講授法，比較法教學(xué)時間2課時教 具詞語卡片，多媒體課件預(yù)習(xí)設(shè)計預(yù)習(xí)生字，朗讀課文教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂第一課時一、揭題導(dǎo)入

15、1.（出示課題）看到課題，你們想知道些什么？2.誰來給大家講講你的猜測。咱們一起來看看課文是怎么寫的。二、初讀課文，識記生字1.老師檢查讀生字（1）帶拼音認讀生字。（2）去拼音認讀生字。（3）老師打亂讀，老師帶讀。（4）男生、女生比賽讀。2.讀課文，讀通順詞句。（1）現(xiàn)在請大家把這些生字帶入課文，看看能否把詞語讀得更通順些。（2）學(xué)生自由讀。（3）指名讀，學(xué)生評并糾正。（4）學(xué)生再讀課文，要求邊讀邊思考。三、組織學(xué)生探究青蛙賣泥塘的過程1.分角色朗讀課文自然段。2.圍繞問題進行探究。重點指導(dǎo)朗讀老牛和野鴨的話，理解它們的意思。3.拓展延伸。四、指導(dǎo)書寫 第二課時1、 導(dǎo)入你們知道青蛙為什么賣泥

16、塘了嗎？接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段1.青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？2.青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？（1）結(jié)合圖片青蛙豎起來一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘！”（2）啟發(fā)學(xué)生想象平時在哪、什么時候見到過吆喝。三、學(xué)習(xí)課文第39自然段1. 自由朗讀課文39自然段2.分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。（1） 指名讀老牛說的話。（老牛的語氣低沉）（2） 指名讀野鴨說的話。（野鴨的語氣）（3） 指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝。（一次比一次青蛙更有自信了，聲音更大了。）3.聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？4.經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？

17、5.師生分角色朗讀課文。四、學(xué)習(xí)第10自然段1.自由讀一讀第10自然段，2.教師指導(dǎo)做想象說話訓(xùn)練。出示：一只小鳥飛來了，它說：“ ”。3.拓展思維。4.聽了這些小動物們的話，青蛙是怎樣做的？你覺得他的做法對嗎？如果你是青蛙，你會怎么做？五、引導(dǎo)探究第11自然段1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來。2.青蛙說這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來，自己讀讀。3.誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。4.聽了青蛙的吆喝，你會怎么想呢？難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣掉呢！六、回歸整體，拓展思維學(xué)生有感情地朗讀全文。七、分角色表演故事1.質(zhì)疑：小青蛙到底是怎么賣

18、泥塘的，賣出去沒有呢？2（1）學(xué)生自己讀課文，注意把生字的字音讀準。（2）現(xiàn)在請大家把這些生字帶入課文，看看能否把詞語讀得更通順些。學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標上序號。指名讀，學(xué)生評并糾正。思考：小青蛙為什么要賣泥塘？它賣出去沒有？原因是什么？在自己不懂的地方做上記號。3（1）思考：小動物們?yōu)槭裁礇]有買青蛙的泥塘？（2）學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀。3.想一想還有哪些小動物會路過青蛙的泥塘，它們看見泥塘?xí)f些什么呢？1.請一位同學(xué)來講講青蛙賣泥塘這個故事？2. （1）爛泥塘 這兒不怎么樣 搬到城里住（2）學(xué)生讀好青蛙的吆喝。3. （1）思考：想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒

19、有？泥塘為什么沒有賣出去？（2）討論交流：老牛來看過，但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。（3）想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。 做：采集草籽，播撒在泥塘的周圍。砍竹子，引山泉。（4）泥塘周圍長出綠茵茵的小草，有了泉水。4（1）邊讀邊想：有哪些小動物從小泥塘邊經(jīng)過？它們說了些什么？（2） 來了，它說：“ ”。（3） 交流：小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說這里缺路？小猴為什么說這里缺房子？5（1）誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（2）學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下，勾畫。學(xué)會抓重點詞句理

20、解、體會。（3） 有感情的讀句子。（4）學(xué)生有感情地朗讀第11自然段。6.組織討論，青蛙為什么沒有賣掉泥塘？你讀了這個故事，有什么感受？板書設(shè)計 種草、引水、栽樹種花、修路、蓋房（勞動創(chuàng)造美好） 老牛沒有草 野鴨水太少青蛙賣泥塘 小鳥缺點兒樹 蝴蝶缺點兒花 作業(yè)設(shè)計1.聽寫生字詞。2.把這個故事講給家人聽，樹立環(huán)保意識。課后反思 課題22.小毛蟲 課型新授課教學(xué)目標1.正確認讀16個生字；正確書寫8個生字。2.正確朗讀課文，在閱讀中理解積累“生機勃勃、盡心竭力”等詞語。3.能運用“邊讀邊思，展開想象，抓住關(guān)鍵詞句”方法理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點1.正確讀文，識記、書寫生字。2.能通過有關(guān)詞句，講述

21、小毛蟲的經(jīng)歷，并懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。教學(xué)難點懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己事的道理。教學(xué)方法講授法 討論法教學(xué)時間2課時教 具制作多媒體課件，準備生字詞卡片。預(yù)習(xí)設(shè)計預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂第一課時一、看圖片，引入課題1.（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來了，同學(xué)們，你們看看到了什么？2.出示句子，揭題。二、整體感知課文三、讀1、2自然段，體會理解1.生自由讀文，邊讀邊思。2.交流反饋。（隨機出示句子）只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。3.動畫演示：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳

22、，跑的跑，飛的飛到處生機勃勃。4. 指導(dǎo)朗讀。5.（出示句子）小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。6.小結(jié)：小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。7.照樣子寫句子。例：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛第二課時一、繼續(xù)學(xué)文，練習(xí)說話介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，小毛蟲真笨拙。1.讀第3、4自然段，理解“悲觀失望”“羨慕”。2.自由讀第5、6自然段。（1）理解“與世隔絕”的意思。（2）出示句子：萬事萬物都有自己的規(guī)律！3.自由讀第7自然段，畫出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。4.出示圖片

23、及相關(guān)詞句，讓學(xué)生展開想象，借助提示說一說小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化。二、復(fù)習(xí)鞏固1.游戲，詞語搭配。2.出示課后習(xí)題中的詞語，學(xué)生讀一讀，記一記，口頭練習(xí)造句。3.寫字訓(xùn)練，教師指導(dǎo)難點字。整：“束”的捺畫要改為點，撇畫要舒展，與“攵”的捺畫相呼應(yīng)?！罢弊謱懺谔镒指裰芯酉戮又械奈恢?。1.齊讀句子：美麗的蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。2(1)自由輕聲朗讀課文。(2)接龍讀課文，糾正讀音。(3)同桌齊讀課文，檢查讀音。討論：你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？出示：（）的小毛蟲(4)交流反饋。3.（1）思考：你為什么覺得小毛蟲既可憐又笨拙呢？（2）思考：從這個句子中的什么地方可以看出它很可

24、憐？（不會唱、不會跑、不會飛）（3）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感悟昆蟲們的快樂，發(fā)現(xiàn)這與小毛蟲的可憐形成強烈的對比。圖片展示，學(xué)習(xí)理解“生機勃勃”的意思。4.師生合作讀第1自然段。5.從哪里可以看出小毛蟲“笨拙”？動畫演示理解“挪動”。（抓住“九牛二虎之力”“挪動了一點點”“周游了整個世界”理解“笨拙”體會小毛蟲的“可憐”）1（1）默讀第3、4自然段。思考：小毛蟲是怎么想、怎么做的？現(xiàn)在，你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？（2）自由讀5、6自然段。（3）小毛蟲和之前的樣子對比，為什么會有這樣的變化。4.學(xué)生感知小毛蟲的堅強，體驗它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情。思考：這是怎樣的規(guī)律？小毛蟲

25、耐心等待會有怎樣的結(jié)果？板書設(shè)計22小毛蟲（笨拙）小毛蟲不悲觀不失望盡心竭力蝴蝶（靈巧輕盈）每個人都有自己該做的事情萬事萬物都有自己的規(guī)律作業(yè)設(shè)計借助提示，講一講小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。課后反思 課題語文園地七課型新授課教學(xué)目標1.認識字詞，積累與勞動有關(guān)的詞語。2.能根據(jù)語境猜測難點字的意思，并復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法。3.掌握漢字變偏旁后在筆畫大小和形態(tài)上的變化。4.學(xué)習(xí)比喻句的寫法。練習(xí)寫話，把自己想養(yǎng)小動物的理由說清楚。5.初步了解二十四節(jié)氣，熟練朗誦、背誦二十四節(jié)氣歌。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點1.識字寫字，能根據(jù)句意猜測難點字的意思。2.學(xué)寫比喻句；練習(xí)寫話，說清楚理由。積累二十四節(jié)氣歌，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)難點能根據(jù)語境猜測難點字的意思，并復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法。教學(xué)方法講解法、合作討論法教學(xué)時間2課時教 具多媒體課件、田字格黑板貼、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂