蘇教小學語文六年級上習作四剪紙藝術(shù)寫想象作文

1、蘇教版六年級上冊習作4：剪紙藝術(shù)，寫想象作文【教學目標】1仔細觀察剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。2展開豐富的想象，編一個內(nèi)容豐富具體的故事，并把這個故事有條理的敘述下來。3挖掘想象才能，培養(yǎng)習作興趣，提高綜合能力?！窘虒W重點】借助于想象作文的訓練，培養(yǎng)學生思維的豐富性、敏捷性、嚴密程度和創(chuàng)造程度。【教學難點】想象豐富，表達通順?！窘虒W評價設計】1評價主體多元化：教師評價、學生自評、生生互評相結(jié)合。2評價策略多元化：教師從課前的問卷調(diào)查表中評價學生對剪紙藝術(shù)的了解情況，以小組為單位，說說自己喜歡哪一幅剪紙作品，打開學生的思路。同桌間互相說說自己選取的作品內(nèi)容，評價學生是否交代清楚了故事發(fā)生的時間、地

2、點、人物和經(jīng)過；是否抓住了剪紙作品中的人與物的動作、神情等方面進行細節(jié)刻畫。習作在自評、互評、師生共同賞析中更加完善?！窘虒W準備】1教師設計“剪紙藝術(shù)知多少”問卷調(diào)查。（見附表：“剪紙藝術(shù)知多少”問卷調(diào)查）2小組內(nèi)同學查閱資料，完成調(diào)查問卷?！窘虒W課時】兩課時【教學過程】第一課時環(huán)節(jié)一、作前指導課文引路，體會寫法。（一）欣賞剪紙，導入課題。最近我們學習了姥姥的剪紙這篇課文,同學們對剪紙有了哪些了解呢?請大家欣賞老師收集的兩張剪紙，能從中看出些什么，感受到什么呢？壽喜（二）輔助取材，打開思路。1交流問卷調(diào)查表，請拿出你的問卷調(diào)查表看一看，然后小組間交流一下。2組間交流，互通有無。剪紙內(nèi)容多，寓意

3、深，祥和的圖案增添了喜慶的氛圍，像娃娃、葫蘆、蓮花寄托著人們的美好愿望,與人們生活息息相關,是民間藝術(shù)中的一朵奇葩。（三）再度欣賞，激發(fā)想象。這寫剪紙作品表現(xiàn)了什么形象？體現(xiàn)的是什么主題？猜一猜作者傳遞出的是什么樣的情感？用了什么樣的構(gòu)圖形式與表現(xiàn)方法？還可以怎樣來表現(xiàn)？剪紙一：1.引導看圖：一位小男孩牽著兩頭駱駝在草地上行走。2.想象故事：那位小男孩，家住在沙漠地帶，家里缺水，他出來尋找水的，他可能經(jīng)過了長途跋涉，克服了千辛萬苦，剪紙二：1.引導看圖：一位美麗的姑娘穿著美麗的連衣裙，表演著頂碗舞。2.想象故事：可以先寫一下那個跳舞姑娘的外表、服飾、裝飾，最好給她起一個名字，然后想象“臺上一分

4、鐘，臺下十年功”，最后寫堅持不懈之后的精彩表演，贏得了觀眾的喝彩。3.片段引路：跳舞姑娘二十來歲，眉清目秀，身材苗條，如一朵亭亭玉立的荷花。她站在草地上，吸引了眾多人的眼球，服裝十分鮮艷，上面的花紋很精致。姑娘的脖子上有一串銀光閃閃的項鏈，腰間還圍了幾條彩色絲綢。剪紙三：1.引導看圖：放牛娃騎在牛上，吹著牧笛。小鳥在快樂地飛翔，蜜蜂在辛勤地采蜜。2.想象故事：A.小男孩意外受傷了坐在石頭上，放牛娃看到后扶他起來，并把他拉上牛背去療傷B.小男孩出來游玩時迷了路，放牛娃把他拉上牛背送回家，他們路上在說些什么，又遇到了什么事？剪紙四：1.引導看圖：蒙古包內(nèi)小女孩在認真學習，蒙古包外美麗的牽?；?、郁郁

5、蔥蔥的小草2.想象故事：先寫在蒙古包內(nèi)小女孩學習的場景。再寫走出蒙古包看到的場景。環(huán)節(jié)二、下筆成文文筆互動，習作實踐。（四）寫法指導，動筆習作。1.進行總寫，簡要介紹剪紙藝術(shù)。2.對具體要描寫的那一幅剪紙進行簡要的敘述。3.由這幅剪紙聯(lián)想一則故事。一是展開想象的翅膀，想象事情的前因后果。二是把事情的前后經(jīng)過說清楚。三要展開豐富的想象，把事情連起來完整地說一說。4.對這幅剪紙進行總結(jié)。5.動筆習作，教師巡視，針對現(xiàn)場習作進行個別指導。 第二課時環(huán)節(jié)二、下筆成文文筆互動，習作實踐。（四）寫法指導，動筆習作。教師巡視，針對現(xiàn)場習作進行個別指導。（五）作后評改，取長補短。1自讀自改。寫好后自己先逐句默

6、讀，感受詞語用的是否恰當，句子是否通順，想象是否引人入勝？不合適的試著改過來。2小組互改?，F(xiàn)在請同學們在小組內(nèi)讀一讀自己的作文，再評一評：A.用詞是否恰當？語句是否通順？B.敘述是否完整？想象是否豐富？C.文題是否新穎？結(jié)構(gòu)能否創(chuàng)新？也可以交換著改一改，互相提一提建議。3班內(nèi)交流。誰愿意把自己的習作讀給全班同學聽？ (請一名同學讀習作。)你認為他哪些地方值得我們學習？又有哪些建議呢？ (引導學生評價)4學生再次修改自己的習作，組內(nèi)評選，優(yōu)秀上墻。（六）欣賞圖片，激發(fā)想象。愛因斯坦說：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。想象無極限，請

7、放飛你想象的翅膀，于天空翱翔?。ㄆ撸┌鍟O計：知剪紙藝術(shù)，寫想象作文欣賞剪紙 合理想象 合理想象想象：人物語言和神情 想象：當時氣氛和環(huán)境附：“剪紙藝術(shù)知多少”問卷調(diào)查親愛的同學，我們學習了姥姥的剪紙這一課，很多同學對文中惟妙惟肖的剪紙嘆為觀止，一些同學還要一試身手。大家對剪紙藝術(shù)知多少？老師設計了以下問題，請大家?guī)椭瓿?。一、選擇1.你喜歡剪紙藝術(shù)嗎？（ ） D.不喜歡 2.你比較在意剪紙藝術(shù)的什么呢？（ ）A技巧 D.含義 3.你覺得哪種剪紙圖案最為常見？（ ） D.植物 二、小組合作1.填表：第_ 小組姓 名喜歡的剪紙喜歡的理由2.簡答：對于剪紙藝術(shù)，你們小組還知道那些？_教學建議：語文課程標準第一次明確提出要寫想象作文，“激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物?！毕胂笫菍W生