三級理論答案試題

1、2007年5月份國家心理咨詢師三級試題-理論部分（含答案）（答案僅供參考）第一部分 職業(yè)道德(第1一25題，共25道題)一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識部分答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題，每題均有四個備選項其中單項選擇題只有一個選項是正確的，多項選擇題有兩個或兩個以上選項是正確的請根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題。并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，則該題均不得分。(一)單項選擇題(第1一8題)1、關(guān)于道德的說法中，正確的是（ ）。（A）道德內(nèi)含著一種重要的精神力量（B）道德是尊長對晚輩、下屬進(jìn)行有效管理的要求（C）道德不是“我”的要求，而是社會外加于“我”的規(guī)范（D）道德是無助者的呼喚2、

2、與法律比較，道德（ ）（A）比法律產(chǎn)生得時間晚 （B）比法律的適用范圍廣（C）比法律的社會影響力小 （D）比法律模糊3、在中國傳統(tǒng)道德中，所謂“扎之用，和為貴”的意思是（ ）。（A）禮法的運用，要把求得一團(tuán)和氣作為重點（B）道德的根本目的在于增進(jìn)團(tuán)結(jié)（C）講文明禮貌，沒有高低貴賤之分（D）以禮待人，促進(jìn)和諧相處4、企業(yè)文化的激勵功能表現(xiàn)在（ ）。（A）刺激人們的物質(zhì)欲望，挖掘員工的潛能（B）通過引導(dǎo)人們追求個人榮譽，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展（C）通過樹立正確的職業(yè)理想，激發(fā)員工的積極性（D）滿足員工的一切個性化需求，吸引員工為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)5、關(guān)于愛崗敬業(yè)，理解正確的是（ ）。（A）愛崗敬業(yè)是員工實現(xiàn)職

3、業(yè)理想必不可少的素質(zhì)要求（B）在就業(yè)競爭激烈的條件下，為保住飯碗需要發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神（C）人們是為著自己而不是為著單位面工作的，愛崗敬業(yè)是欺人之談（D）無須倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)精神，干一份工作拿一份報酬就可以了6、英國思想家威廉葛德文說：“一個人習(xí)慣于說他明明知道的假話，或者掩蓋他明明知道的真相，必定處于一種不斷墮落的狀態(tài)之中?！边@句話的意思是（ ）。（A）說假話是人的天性（B）人說假話時，一般不知道自己是在說假話（C）人們知道事情的真相，但總想掩蓋起來（D）說假話是一個人道德墮落的開始7、所謂辦事公道，意思是（ ）。（A）作風(fēng)正派，公平正義 （B）老實厚道，誠懇待人（C）一視同仁，不留情面 （D）折

4、中騎墻，平均對鎬8、關(guān)于節(jié)儉，正確的說法是（ ）。（A）節(jié)儉既是道德義務(wù)，也是法律要求（B）節(jié)儉是一種精神，在具體事務(wù)上可以有所不同（C）節(jié)儉是吝嗇的表現(xiàn)（D）由于生產(chǎn)發(fā)展節(jié)儉在當(dāng)代中國已經(jīng)失去了必要性(二)多項選擇題(第916題)9、企業(yè)價值觀是企業(yè)人員共同活動的（ ）。（A）價值取向 （B）文化定勢（C）心理趨向 （D）表層意識10、對從業(yè)人員來說，“尊老愛幼”這一民族傳統(tǒng)美德包括（ ）。（A）沒有必要提倡而且在工作中無法具體體現(xiàn)的（B）建立和諧的人際關(guān)系，順利開展職業(yè)活動必不可少的因素（C）我國憲法規(guī)定的每個公民應(yīng)該履行的一項義務(wù)（D）加強(qiáng)個人修養(yǎng)、促進(jìn)個人進(jìn)步的精神力量11、（ ）等言

5、語，屬于職業(yè)禁語。 （A）“剛才和你說過了，怎么還問” （B）“不是告訴你了，怎么還不明白”（C）“到底要不要，想好了沒有” （D）“不知道”12、和顧客發(fā)生爭執(zhí)時，員工不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校?）（A）和對方講道理，注意克制自己 （B）如果對方先罵自己，自己可以罵對方（C）蔑視對方，不和對方一般見識 （D）為了不使矛盾升級，走開13、關(guān)于企業(yè)責(zé)任，說法正確的有（ ）。（A）職業(yè)責(zé)任是職業(yè)的由在：規(guī)窯（B）如果公司不能滿足員工提出的待遇要求，員工可以不履行責(zé)任（C）企業(yè)責(zé)任必須是明文規(guī)定的內(nèi)容（D）在一般情況下，權(quán)力越大，職業(yè)責(zé)任也越大。14、對于顧客投訴，做法正確的有（ ）。（A）禮貌接待 （B）耐

6、心傾聽（C）誠意道歉 （D）查找起因，認(rèn)真解決問題15、關(guān)于遵紀(jì)守法，看法正確的有（ ）。（A）只要沒有違法犯罪的動機(jī)，即使不懂法也能夠做到守肄（B）學(xué)法的人未必守法，因此，從業(yè)人員沒有必要學(xué)法（C）只有不斷學(xué)法、用法，才能提高從業(yè)人員遵紀(jì)守法的自覺性（D）合理運用法律武器，有助于從業(yè)人員維護(hù)自身的合法權(quán)益16、（ ）等說法，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助要求。（A）一雙筷子容易折，十雙筷子折就難（B）同舟共濟(jì)，榮辱與共（C）兩肋插刀，在所不辭 （D）贈人玫瑰，手留余香二、職業(yè)道德個人表現(xiàn)部分(第1725題)答題指導(dǎo)： 該部分均為選堡題，每題均有四個備選項，您只能根據(jù)自己的實際狀況選擇其中一個 選項作為您的答

7、案 請在答題卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。卷冊一：職業(yè)道德部分 第2頁(共3頁)17、如果工作場所內(nèi)的自然光線充足，你會（ ）。 （A）關(guān)閉電燈 （B）多數(shù)情況下會關(guān)閉電燈 （C）因為沒有這方面的規(guī)定，關(guān)或不關(guān)閉電燈就無所謂了 （D）沒有注意過8、單位總是要求員工周末加班，你很不情愿但單位的事情實在是太多，如果沒有人愿意加班， 客戶要求在限定時間內(nèi)完成的定貨任務(wù)就無法完成你會（ ）。 （A）雖然不情愿，但還是接受了 （B）反映自己的看法，但在沒有回應(yīng)前會遵守規(guī)定 （C）直接拒絕 （D）找理由推脫加班19、如果你的某個同事總是表現(xiàn)出難以接受別人批評的樣子，而且他的缺點又很多，你會 ( ) （A

8、）委婉地指出他的缺點，要他以后注意改進(jìn) （B）避免和他接觸 （C）絕不會指出他的缺點 （D）敢于批評他，表達(dá)自己的真誠愿望20、你幾次向公司領(lǐng)導(dǎo)提出合理化建議，都未被采納，你會（ ） （A）找機(jī)會再次提出自己的建議直到領(lǐng)導(dǎo)重視起來為止 （B）把建議寫成書面報告，再次向領(lǐng)導(dǎo)推薦 （C）找?guī)讉€人商量一下，形成一個集體意見，再向上反映 （D）以后再也不會提出意見或建議了21、公司的某件物品丟失。領(lǐng)導(dǎo)查找?guī)状挝从薪Y(jié)果。你從各方面獲得的線索表明，這件事情很可能是某某同事干的你會（ ）。 （A）乃找某某談心，讓他主動承擔(dān)責(zé)任 （B）悶在心里，佯裝不知 （C）向上司報告自己所了解到的情況 （D）仔細(xì)研究，向

9、公司領(lǐng)導(dǎo)提出加強(qiáng)物品管理的新辦法22、在公司里工作，你一般最信得過的人是（ ）。 （A）上司 （B）同學(xué)或老鄉(xiāng) （C）自己在公司里結(jié)識的幾個朋友 （D）沒有值得信任的人23、由于某著名品牌的食品企業(yè)弄虛作假，被媒體連續(xù)暴光，你會（ ）。 （A）不再相信食品是安全的 （B）吃東西時，總是感覺不放心 （C）不把這當(dāng)回事兒 （D）不再吃這家企業(yè)的食品24、如果公司長期拖欠你的工資，你會（ ) （A）無奈，抱怨 （B）離開這家公司 （C）繼續(xù)找領(lǐng)導(dǎo)索要 （D）打官司解決25、如果就你目前的工作狀況來看，你最希望解決的問題是（ ）。 （A）改變工作條件問題 （B）公司用人問題 （C）公司的分配機(jī)制問題

10、（D）自己的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)問題卷冊一：職業(yè)道德部分 第二部分理論知識（題，共題，滿分分）一、單項選擇題（題，每題一分，共分。每小題只有一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）26、性格的靜態(tài)特征不包括（ ）。（A）態(tài)度特征 （B）情緒特征 （C）意志特征 （D）內(nèi)容特征27、腦最古老的部分是（ ）。（A）小腦 （B）脊髓 （C）丘腦 （D）腦干28、色覺異常的人通常是靠（ ）來辨認(rèn)顏色的。（A）色調(diào) （B）明度 （C）飽和度 （D）照度29、注意是一種（ ）。（A）心理狀態(tài) （B）心理過程 （C）認(rèn)識過程 （D）認(rèn)知過程30、系列位置效應(yīng)一般表現(xiàn)是（ ）的材料記得很好。（A）開頭（

11、B）中間（C）后邊（D）兩頭31、一般認(rèn)為原始情緒是指（ ）。（A）激動與平靜 （B）高興與悲哀（C）喜、怒、哀、樂 （D）喜、怒、哀、懼32、“要理解和描述行為，人和他所處的情境必須被看成是一個相互依賴的因素群”，這是（ ）的觀點。（A）F奧爾波特 （B）海德（C）G奧爾波特 （D）勒溫33、職業(yè)心理咨詢師屬于（ ）角色。（A）表現(xiàn)型 （B）功利型（C）先賦型 （D）不自覺34、態(tài)度概念的ABC模型中，B是指（ ）。（A）認(rèn)知成分 （B）行為成分（C）情感成分 （D）行為傾向成分35、一般來說，（ ）頻率的信息重復(fù)，能取得較好的說服效果。（A）高 （B）中等 （C）低 （D）偏高36、一般來

12、說，（ ）之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)。（A）不熟悉的人 （B）上下級（C）第一次見面的人 （D）親密的人37、由他人的判斷所反映的自我概念，稱為（ ）。（A）客我 （B）反思自我（C）鏡我 （D）物質(zhì)自我38、處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是（ ） （A）尚不能進(jìn)行道德判斷 （B）進(jìn)行道德判斷時主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果 （C）道德判斷受兒童自身以外的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配 （D）道德判斷受兒童自己的主觀價值標(biāo)準(zhǔn)所支配39、嬰兒偏愛注視（ ）。 （A）灰色 （B）正常的人臉 （C）靜止不動的物體 （D）扭曲的人臉40、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是（ ）。 （A）飲食 （B）睡眠 （C）游戲 （D）學(xué)習(xí)41、童年

13、期思維的基本特征是（ ）（A）以形象思維為主逐漸發(fā)展為以抽象思維為主（B）以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過渡（C）以具體形象思維為主，在發(fā)展過程中完成從具體形象思維向形象邏輯思維的過渡（D）以邏輯思維為主在發(fā)展過程中完成從邏輯思維向辨證邏輯思維的過渡42、（ ）是指思維活動可以從不同維度進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)而認(rèn)識事物的不變性. （A）辨證思維 （B）思維的可逆性 （C）補償關(guān)系的認(rèn)知 （D）守恒43、青春期同伴關(guān)系的特點是（ ） （A）交友范圍擴(kuò)大 （B）的友范圍縮小 （C）知心朋友是異性 （D）團(tuán)伙人數(shù)最多44、巴甫洛夫通過（ ），來解釋人類的異常心理現(xiàn)象。（A）

14、現(xiàn)象描述結(jié)果 （B）精神病學(xué)結(jié)果 （C）實驗研究結(jié)果 （D）心理研究結(jié)果45、“思維內(nèi)容障礙”不包括（ ）。 （A）強(qiáng)迫觀念（B）音聯(lián)義聯(lián) （C）妄想 （D）超價觀念46、區(qū)分真性幻覺和假性幻覺的依據(jù)是（ ）。 （A）幻覺體驗的形式 （B）幻覺體驗的來源 （C）產(chǎn)生幻覺的器官 （D）產(chǎn)生幻覺的原因47、神經(jīng)癥的軀體形式障礙包括沒有器質(zhì)性病變基礎(chǔ)的（ ） （A）痙攣發(fā)作 （B）感覺缺失 （C）心因性背痛 （D）發(fā)作性夜驚48、壓力疊加的形式可以是（ ）。 （A）單一性 （B）破壞性 （C）繼時性 （D）促進(jìn)性49、壓力作用于個體后會經(jīng)過（ ）系統(tǒng)的增益或消解。 （A）認(rèn)知、情緒、意志 （B）認(rèn)知

15、、免疫、社會 （C）免疫、情緒、人格 （D)社區(qū)、家庭、學(xué)校50、常模樣本量一般不小于（ ）。 （A）100或500 （B）800或1000 （C）20或25 （D）30或10051、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標(biāo)準(zhǔn)差定為（ ）。 （A）17 （B）15 （C）11 （D）1352、一般要求在成對的受過訓(xùn)練的評分者之間平均一致性達(dá)到（ ）以上，才認(rèn)為評分是客觀的。（A）0.70 （B）080 （C）090 （D）10053、以再測法或副本法求信度，兩次測驗相隔時間越短，其信度系數(shù)（ ）。（A）越大 （B）越低 （C）越小 （D）不變54、項目區(qū)分度也叫（ ），是指測驗項目對被試者的心

16、理特征的區(qū)分能力。（A）難度 （B）鑒別力 （C）信度 （D）效度55、信度只受（ ）的影響。（A）系統(tǒng)誤差 （B）隨機(jī)誤差 （C）恒定效應(yīng) （D）概化作用56、（ ）不屬于整體性觀點。（A）牽一發(fā)可以動全身（B）應(yīng)該將各種咨詢方法整合運用（C）知、情、意、行不是永遠(yuǎn)相了解的（D）求助者的心理問題不是永遠(yuǎn)相了解的57、心理咨詢的時間應(yīng)該是（ ）（A）不加限定 （B）隨意安排 （C）絕對不變 （D）有所限定58、認(rèn)識領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人是（ ）（A）艾利斯 （B）弗洛伊德 （C）榮格 （D）鐘友彬59、兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式不包括（ ）（A）多動和緘默 （B）多余動作 （C）攻擊和退縮 （D）

17、神經(jīng)癥60、精神分析論認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)包括（ ）。（A）本能、驅(qū)力和需要 （B）生物、心理和社會（C）潛意識、前意識和意識 （D）本我、自我和超我61、3歲以前嬰幼兒心理發(fā)展的最大威脅是（ )。（A）父母照看不足 （B）營養(yǎng)不足（C）安全感得不到滿足 （D）游戲活動不足62、確定攝入性會談的內(nèi)容和范圍的參照點包括（ ）。（A）初步臨床診斷結(jié)果分析 （B）臨床心理學(xué)的特殊理論（C）上級咨詢師下達(dá)的目標(biāo) （D）咨詢師主動提出的內(nèi)容63、傾聽的最重要目的是（ ）。（A）插入恰當(dāng)?shù)脑u價 （B）顯示必要的尊重（C）尋找問題關(guān)鍵點 （D）選擇適宜的提問64、從生態(tài)學(xué)角度看，在分析臨床資料時應(yīng)該重視（ )。 （

18、A）各種功能的缺失 （B）個人的成長發(fā)育 （C）情緒和思維混亂 （）組織和環(huán)境條件 65、對一般心理問題的正確理解是（ ） （A）也會使人出現(xiàn)失眠、不安等心理行為問題 （B）反應(yīng)不太強(qiáng)烈并且已出現(xiàn)思維邏輯性混亂 （C）心理咨詢能夠起到一定的輔助性改善作用 （D）在近期發(fā)生但是不能找到明顯的現(xiàn)實因素66、在收集臨床資料時可能犯的錯誤不包括（ )。 （A）過分地隨意交談 （B）注意資料間矛盾 （C）忽略求助者處境 （D）固守已有的印象67、做出嚴(yán)重心理問題診斷時應(yīng)該分析（ ）。 （A）求助者問題是否有器質(zhì)病變基礎(chǔ) （B）求助者問題是否有家庭教養(yǎng)基礎(chǔ)（C）求助者問題是否有社會生活基礎(chǔ) （D）求助者問

19、題是否有環(huán)境動蕩基礎(chǔ)68、心理咨詢的核心內(nèi)容是（ ）. (A)做出準(zhǔn)確的問題診斷 (B )建立良好的咨詢關(guān)系 （C）選擇恰當(dāng)?shù)臅劮绞?（D）使用正確的測量手段69、凡是助人工作，首先必須抱有（ ）信念。 （A）受助者是應(yīng)該同情的 （B）受助者是應(yīng)該配合的 (C)受助者是可以理解的 (D) 受助者是可以改變的70、關(guān)于心理咨詢目標(biāo)，錯誤的說法是( ) （A）心理咨詢的各種目標(biāo)本身帶有價值導(dǎo)向色彩 （B）應(yīng)以求助者的快樂和滿足作為心理咨詢目標(biāo) （C）以適應(yīng)環(huán)境為目標(biāo)時應(yīng)注意適應(yīng)的消極作用 （D）矯正求助者的生活道路不是心理咨詢的目標(biāo)7 1、使用“情感反應(yīng)”技術(shù)時最有效的方式是（ ） （A）發(fā)現(xiàn)混

20、合情緒的涵義 （B）與內(nèi)容反應(yīng)同時使用 （C）針對求助者現(xiàn)在情感 （D)捕捉求助者瞬間感受72、把求助者各種行為綜合整理后以提綱方式再對求助者表達(dá)出來的參與技術(shù)是（ ） （A）鼓勵 (B)具體化 （C）重復(fù)技術(shù) （D）參與性概括73、求助者如果出現(xiàn)拒絕回答問題或有長時間停頓應(yīng)該考慮到（ ） （A）一定是阻抗 （B）一定是寡語（C）可能是反省 （D）可能是順從74、應(yīng)答性經(jīng)典條件反射在治療中的應(yīng)用稱為（ ） （A）行為治療 （B）認(rèn)知行為治療 （C）行為矯正 （D）合理情緒療法75、（ ）可能阻礙合理情緒療法的進(jìn)行。 （A）使求助者接受ABC理論 （B）使求助者認(rèn)識ABC關(guān)系 （C）把咨詢中心放

21、在目前問題 （D）把咨詢中心放在過去經(jīng)歷76、關(guān)于心理咨詢方法有效性的錯誤看法是（ ）。（A）如何精確地發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)是最重要的 （B）如何合理地解釋問題應(yīng)是最重要的（C）求助動機(jī)是影響有效性的最大變量 （D）應(yīng)該建立起雙方和諧與信任的關(guān)系77、WAIS-RC中領(lǐng)悟測驗的主要功能是測量人的（ ）。（A)一般學(xué)習(xí)及接受的能力（B）運用知識解決問題的能力 （C）推理以及主動注意的能力 （D）邏輯思維以及概括的能力 78、檢測有言語障礙的被試的推斷性能力可使用（ ）。 （A）圖畫填充測驗 （B）韋氏智力測驗 （C）中國比內(nèi)測驗 （D）聯(lián)合型瑞文測驗 79、對MMPI施測形式的選擇，錯誤的是（ ） （A）

22、卡片式只適用于個人 （B）手冊式只適用于團(tuán)體 （C）卡片式不用填寫內(nèi)容 （D）手冊式不用設(shè)標(biāo)簽盒 80、采用量表高低分特征作為結(jié)果解釋依據(jù)的心理測驗是（ ）。 （A）CRT （B）MMPI （C）16PF （D）SCL-90 81、EPQ中P量表示（ ）。 （A）內(nèi)外向 （B）神經(jīng)質(zhì) （C）掩飾性 （D）精神質(zhì) 82、使用SCL-90的（ ）分可以了解受檢者的癥狀分布特點 （A）總均分 （B）陽性癥狀均分 （C）因子分 （D）陰性癥狀均分 83、評定求助者的抑郁癥狀可使用（ ） （A） SDS （B）LES （C）SAS （D）SCL-90 84、了解求助者焦慮程度的自評工具是( )。 （A）

23、 SDS （B）LES （C）SAS （D）SCL-90 85、LES適用于（ ） （A）16歲以上正常人 （B）16歲以下正常人 （C）精神病患者診斷 （D）神經(jīng)癥患者診斷二、多項選擇題（86125題，每題1分，共40分每題有多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選均不得分)86、下列說法中正確的是( )。（A）心理是大腦活動的結(jié)果 （B）意識是心理發(fā)展的最高層（C）無脊椎動物已經(jīng)出現(xiàn)知覺 （D）只有人類才有邏輯思維87、下列說法正確的是（ ）。 （A）所有的痛覺都是內(nèi)部感覺 （B）所有的痛覺都是外部感覺 （C）痛覺不容易適應(yīng) （D）痛覺具有機(jī)體保護(hù)的作用88、概

24、念是（ )。（A）思維活動的結(jié)果和手勢（B）人腦對客觀事物本質(zhì)屬性的反映（C）以詞為基本單位的符號系統(tǒng) （D）思維活動借以進(jìn)行的單元89、夢的特點包括（ ）。(A)不連續(xù)性 （B）不協(xié)調(diào)性（C）不一致性（D）認(rèn)知的不確定性90、與利他行為呈正相關(guān)的因素包括（ ）。 （A）移情能力（B）利他技能 （C）助人的榜樣 (D)內(nèi)疚91、關(guān)于嫉妒，正確的說法包括（ ） （A）一個人不會嫉妒世界上的所有人 (B)嫉妒情緒會影響個體的思想、情感和行為 （C）嫉妒具有對抗性 （D）道德發(fā)展水平高的人不會有嫉妒情緒92、常用的態(tài)度測量方法有（ ） （A）量表法 （B）投射法 (C)行為反應(yīng)測量法 （D）實驗法9

25、3、人際關(guān)系的特點包括（ ）。 （A）穩(wěn)定性 （B）情感性 （C）直接性 （D）個體性94、皮亞杰認(rèn)為，圖式從低級向高級發(fā)展是通過（ ）的形式進(jìn)行的。 （A）整合 （B）同化 （C）順應(yīng) （D）平衡95、幼兒期口語表達(dá)能力的發(fā)展表現(xiàn)為（ ）。 （A）從獨白語向?qū)υ捳Z發(fā)展（B）從對話語向獨白語發(fā)展 （C）從連貫語向情境語發(fā)展 （D）從情境語向連貫語發(fā)展96、小學(xué)階段兒童主要的記憶策略有（ ）。 （A）復(fù)述 （B）大腦風(fēng)暴法 （C）組織。 （D）諧音記憶法97、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點有（ ）。 （A）最初對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對學(xué)習(xí)的外部活動更感興趣 （B）最初的學(xué)習(xí)興趣是不分此的，以后才逐

26、漸對不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣 （C）游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低 （D）游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強(qiáng)98、以下陳述中正確的是（ ）。 （A精神障礙患者的心理活動并不一定都是異常的 （B）精神障礙患者的心理異常必須要接受系統(tǒng)治療 （C）精神障礙患者的心理活動一定都是偏離常態(tài)的 （D）精神障礙患者的心理異常須通過心理咨詢矯正99、妄想是（ ） （A）是一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為脫離現(xiàn)實的病理的思維 （B）是一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為夾雜不必要細(xì)節(jié)的思維 （C）一種建立在毫無根據(jù)設(shè)想基礎(chǔ)上并違背邏輯的思維 （D）一種表現(xiàn)為用普通概念來表示某些特殊含義的思維100、嚴(yán)重心理問題診斷要點包括（

27、 ） （）痛苦由比較強(qiáng)烈的現(xiàn)實刺激引起 （B）痛苦情緒產(chǎn)生以后持續(xù)半年以上 （）痛苦情緒的反應(yīng)對象已經(jīng)被泛化 （）痛苦情緒對社會功能有一定影響10l、剛出現(xiàn)的“心理不健康狀態(tài)”若自然發(fā)展其結(jié)果可能是（ ）。 （A）部分人的不良情緒因遷延時間久而泛化 （）部分人三個月內(nèi)有可能出現(xiàn)了自行緩解 （）部分人很快就可出現(xiàn)嚴(yán)重的軀體性疾病 （）部分人成為神經(jīng)衰弱或神經(jīng)癥的易感者102、測驗指導(dǎo)語一般由( )等內(nèi)容組成。 （A）如何選擇反應(yīng)形式(B)如何記錄這些反應(yīng) （C）時間限制（D）給例題，有時告知被試者測驗?zāi)康?03、正確的測驗觀包括（ ） （A）心理測驗是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具

28、(B)做心理測驗時態(tài)度要正確 （C）心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善 （D）“一考定終身”說明心理測驗非常重要104、人格測驗包括（ ）。 （）EPQ （） MMPI （C）16PF （D）CR105、內(nèi)容效度的評估方法有（ )。 （A）專家判斷法 （B）雙向細(xì)目表法 （C）統(tǒng)計分析法 （D）經(jīng)驗推測法106、關(guān)于心理咨詢和心理治療的不同，下列說法中正確是（ ）。 （A）心理咨詢是規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的 （B）心理治療是不太規(guī)范、不太標(biāo)準(zhǔn)化的 （）心理咨詢是協(xié)助解決問題 （D）心理治療是問題矯治107、心理咨詢師職責(zé)限制的內(nèi)涵包括（ ）等內(nèi)容。 （A）職業(yè)責(zé)任不是無限的（B）任務(wù)限于心理問題本

29、身 （C）任務(wù)限于具體問題本身 （）對求助者必須一幫到底108、行為治療的主要方法包括（ ）。 （A）系統(tǒng)脫敏法(B)自我管理技術(shù)（C）厭惡療法 （D）認(rèn)識領(lǐng)悟療法109、關(guān)于性別認(rèn)同，下列說法中正確的有（ ）。 （A）性別是生物學(xué)的概念 （）性別認(rèn)同偏離，會導(dǎo)致性心理障礙 （）受后天教育的影響 （）指生物、心理和社會學(xué)方面的“性”協(xié)調(diào)一致110、初診接待時不正確的詢問方式是（ )。 （A）您來這里要解決什么不良問題呢 （B）您能否告訴我到底為什么困惑嗎 （C）我在哪方面能夠?qū)δ峁椭兀―）您找我究竟想要解決什么問題呢111、在會談中應(yīng)該注意區(qū)別求助者的（ ） （A）情緒的強(qiáng)度（）情緒與行

30、為 （）內(nèi)容的真?zhèn)?（D）非批評態(tài)度112、了解求助者既往史應(yīng)該做到（ ）。 （）對有過咨詢經(jīng)歷的求助者應(yīng)該說明了解其既往史的重要性 （）強(qiáng)調(diào)目前的心理診斷及咨詢過程增加了哪些新內(nèi)容和手段 （）對以前接受過的心理咨詢要進(jìn)行正確評價避免挑剔和指責(zé) （D）避免求助者主觀上認(rèn)為哪些過去的求診經(jīng)歷重要或不重要113、在進(jìn)行心理測驗時正確的做法包括（ ) （A）應(yīng)該與臨床表現(xiàn)相對照避免單純使用測驗結(jié)果 （B）跟據(jù)臨床表現(xiàn)懷疑有精神疾病時可使用MMPI （C）為尋找比較早期的原因可選用病因探索性量表 （D）應(yīng)該仔細(xì)核實心理測驗工具常模是否超過時限114、咨詢中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)尊重應(yīng)該做到（ ） （A）完整接納，（B）一視同仁 （C）愛憎分明 (D)充滿好奇115求助者對于心理咨詢師提出（ ）的要求可能是移情。 （）尋求現(xiàn)實的幫助 （）彌補過去的情感 （C）希望困惑時能取得了解 （）希望經(jīng)常能夠保持了解116、及時獎勵正常行為，漠視或淡化異常行為是（ ）的核心。 （A）陽性強(qiáng)化法 （B）系統(tǒng)脫敏法 （C）代幣法 （D）認(rèn)知矯正法117、咨詢效果評估時應(yīng)該注意（ ）。 （A）咨詢效果評估要在咨詢結(jié)束后進(jìn)行 （B）咨詢目標(biāo)內(nèi)容的改善才是直接成效 （C）考察是否存在“您好一再見”效應(yīng) （D）咨詢以外的各種因素對療效的作用118、沖突型不匹配咨詢關(guān)系是（ ）， （A）咨詢師和求助者之間存在利益沖突 （B