六年級語文下冊 10.詞二首—漁歌子如夢令1教案 語文A版 教案

1、10詞二首（漁歌子 如夢令） 教學(xué)目標(biāo) 1.自主識記本課生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.借助工具書或注釋理解兩首詞的意思。 4.對兩首詞描寫的景象展開想象，體會作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.借助工具書或注釋自主學(xué)詞，理解兩首詞的意思。教學(xué)難點(diǎn) 對兩首詞描寫的景象展開想象，體會作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前搜集有關(guān)兩首詞的資料；教師準(zhǔn)備朗讀和創(chuàng)設(shè)情境用的曲子，制作課件。教學(xué)時數(shù) 2課時教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，理解課題 1.導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過的憶江南嗎？指名背，師生齊背，這是一首描寫江南美景的詞，今天

2、我們來學(xué)習(xí)另外一首描寫江南美景的詞。板書課題。 師介紹：這是一首詞，詞是詩的一種，配上音樂可以歌唱，詞的句子有長有短，所以又叫長短句。 2.解題。 簡介作者及背景。 張志和，唐代詩人，因仕途不順而隱居，自稱“煙波釣徒”“浪跡先生”。這首詞借表現(xiàn)漁夫生活表達(dá)了自己隱居生活的志趣。 張志和能詩善畫。相傳公元774年，大書法家顏真卿赴湖州任刺史。一天，他大宴賓客，張志和也在座。酒酣耳熱之際，顏真卿吟唱了張志和的漁歌子。后來，張志和又即興連吟五章，當(dāng)眾表演他的書畫才藝。只見他一邊擊鼓，一邊揮筆作畫，隨興揮灑，筆下如有神助。片刻間，山水云石就出現(xiàn)在大家面前，五首詞的意境盡在畫中。從此以后漁歌子風(fēng)靡全國，

3、不僅許多人在吟唱，還流播海外，為東鄰日本的漢詩作者開啟了填詞門徑。當(dāng)時日本天皇的漁歌子五首及其臣僚的奉和之作七首，即以此詞為藍(lán)本改制而成。 現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)漁歌子吧！請邊朗讀邊欣賞。二、讀中渲染，理解詞意 1.用課件出示課文及朗讀音頻，營造氣氛。 2.同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。借助注釋和詞典，讀通句子，整體感知。 3.指名朗讀，師生正音。 4.自主探究，了解詞的意思。 （1）自由讀，借助課文注釋說說這首詞主要寫了哪些景物。同桌交流。 （2）小組內(nèi)交流能理解的詞句的意思及自己不懂的地方。 （3）全班交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。畫出景物，重點(diǎn)詞意：肥、須、回。 重點(diǎn)解決的問題：漁者為什么不回家？ 5.學(xué)生用

4、自己的話描繪這首詞所描寫的景物。三、反復(fù)吟誦，感悟意境 1.自由朗讀，邊讀邊想象每一個畫面。 2.指名朗讀，教師指導(dǎo)。再小組輪讀，相互欣賞。 3.配樂有感情朗讀背誦，感悟意境。 4.學(xué)生在音樂聲中畫畫詩中景物。 5.根據(jù)學(xué)生所畫來總結(jié)全首詞的意思。 美麗的西塞山前，白鷺高飛。江邊桃花盛開，盛漲的江水中必定有肥美的鱖魚在游動吧。在風(fēng)景如畫的江邊，詩人頭戴青箬笠，身穿綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨中，久久不愿離去。 這是一幅垂釣的畫面，白色的鷺和紅色的桃花點(diǎn)綴其間，色彩本來極其鮮明，而由于斜風(fēng)細(xì)雨的籠罩，卻又呈現(xiàn)出迷蒙的意境。四、作業(yè) 1.背誦漁歌子。 2.課外找一找有關(guān)江南春景的詩詞，讀一讀，背一背。第二課時

5、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.背誦漁歌子。 2.說說你知道的其他詞牌名。 3.師：在宋代有位才華橫溢的女詞人李清照。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)她的一首詞。板書課題：如夢令 生齊讀課題。 師：在學(xué)習(xí)這首詞的時候，我們要開動所有的官能，用耳朵去聽，用嘴吟誦，用腦思考，用心想象。二、初讀 1.用課件出示課文： 如夢令 常記溪亭日暮， 沉醉不知?dú)w路。 興盡晚回舟， 誤入藕花深處。 爭渡，爭渡， 驚起一灘鷗鷺。 師配樂朗誦。生傾聽，初步感知內(nèi)容。 2.生自己讀詞，把字音讀準(zhǔn)，把詞讀正確、流利。 3.檢測初讀情況。 注意提示字音，如“興”是多音字，在這里讀xìng。知道為什么嗎？ 指名誦讀，師生評議。 全班齊讀。

6、三、再讀，理解內(nèi)容 1.學(xué)生借助注釋自己學(xué)詞，理解詞的意思。 2.小組交流學(xué)習(xí)成果，教師巡視。 3.全班交流。 （1）你讀懂了哪句？ （2）哪里你還不能理解？ 4.指名說說這首詞的意思。 參考：還時常記得游溪亭， 玩到日黑天暮， 醉酒忘記歸路。 一直玩到興盡，回舟返途， 卻誤入藕花的深處。 大家急忙劃呀劃，荷深不見路， 驚起了滿灘的鷗鷺。四、品讀，想象 1.師：讀詩詞我們不能光理解意思，還要感受詩句描寫的情景。這是一首非常美的詞，需要我們好好地品味。同學(xué)們，你們能從這首詞中讀出哪些畫面？ 2.板書：溪亭日暮藕花深處一灘鷗鷺 畫面一：“溪亭日暮” （1）指名讀第一、二句。 （2）“溪亭日暮”，讓

7、你想起怎樣的畫面來？ 生用自己的話描述：小溪邊有座亭子，詩人就站在亭子里面看日落。 （媒體播放黃昏情景，配樂） 師引導(dǎo)學(xué)生用更多的詞句來描述這一美好的畫面。指名讀這兩句。 （3）在這樣的地方，這樣的時候，詞人會在溪邊亭子里干什么呢？ 生各抒己見：飲酒作詩，欣賞美景 再次深情朗讀第一、二句。 畫面二：“藕花深處” （1）說說你對“藕花深處”的理解？ 想象荷葉茂密，荷花多，花香濃。還可以聯(lián)系以前學(xué)過的有關(guān)“荷”的詩句來體會。 （2）展開討論：為何會誤入“藕花深處”？ （3）深情朗讀。 畫面三：“一灘鷗鷺” （1）從“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”你聽到了什么？看到了什么？ 想象詞人急切的心情，溪水聲，

8、劃船的“嘩嘩”聲，仿佛看到了一群鷗鷺被驚起，飛入夜幕中，那情景該多么壯觀??！ （2）學(xué)生帶著自己的情感體驗(yàn)、朗讀這幾句。 3.這首詞是圍繞這里邊的哪一個字來寫的？ 生各抒己見，教師根據(jù)交流的情況提煉出幾個詞：“記、興、醉”。 板書：記興醉 4.重點(diǎn)討論“醉”字。詞人為何而醉？ 是香醇的美酒，更是那美麗的自然風(fēng)光與愉悅的心情，令詞人“沉醉”而“不知?dú)w路”。五、比較閱讀，深入體會 1.師出示李清照如夢令另外一首： 如夢令 昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道“海棠依舊”。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。 比較兩首詞有何異同。 相同：都提到了“醉”。 不同：兩首詞的時間、地點(diǎn)、景物、人物都不同，心境