《陳涉世家》第二課時(shí)

1、陳涉世家第二課時(shí)知識(shí)與能力目標(biāo)：1、了解陳勝少年懷有大志；2、進(jìn)一步掌握文言文字詞；過(guò)程與方法目標(biāo)：3、通過(guò)誦讀、句讀，學(xué)習(xí)第一、二段，明確起義的原因及謀劃；情感與價(jià)值目標(biāo)：4、讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志為國(guó)家多作貢獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 上一節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，也讓同學(xué)們課后進(jìn)行了通釋課文，現(xiàn)我們就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)復(fù)述一下課文。 今天，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)本文，體會(huì)一下起義當(dāng)時(shí)的情境。二、新授 （一）學(xué)習(xí)第一段 1、學(xué)生齊讀第一段2、第一段主要寫什么？（要求用一句話作答）這段主要寫陳勝年輕時(shí)給人做傭工之時(shí)，胸中已懷有大志（“鴻鵠之志”）。文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫陳涉的？是以姓名、籍

2、貫、身世、志向等幾個(gè)方面來(lái)介紹陳勝的。為什么先寫這段？先寫這段主要是表明陳勝后來(lái)發(fā)動(dòng)起義并非偶然，早有其思想根基。 3、本段字詞句理解（1）“之”字的三種不同用法。 （2）“者也”句式的理解。 （3）“也”“哉”所表達(dá)的語(yǔ)氣。 （4）“嘗”“茍”等詞的含義。 （5）口味“燕雀安知鴻鵠之志哉！”的含義作用。明確：輟耕之壟上。之：去、往，動(dòng)詞。 悵恨久之。之：語(yǔ)氣助詞，不譯。 鴻鵠之志。之：助詞，的。“者也”句式表判斷。其變式有：“，也?！?“者，。” “也”“哉”所表達(dá)的語(yǔ)氣分別為反詰和蔑視。重點(diǎn)字詞的解釋勾在書上?！把嗳赴仓欩]之志哉！”的含義作用：此句畫龍點(diǎn)睛，提摯下文，表現(xiàn)出陳勝青年時(shí)代的

3、遠(yuǎn)大抱負(fù)。（二）學(xué)習(xí)第二段1、學(xué)生齊讀第二段。2、請(qǐng)找出起義的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起者、參加者及其人數(shù)。 時(shí)間：秦二世元年七月，地點(diǎn)：大澤鄉(xiāng)，發(fā)起者：陳勝、吳廣，參加者及人數(shù)：“閭左適戍漁陽(yáng)”的九百人。 起義爆發(fā)的原因是什么？ “天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝專制統(tǒng)治給人民帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的災(zāi)難，造成全社會(huì)普遍的怨憤和仇恨，這是起義爆發(fā)的根本原因?！笆冢ń詳亍?，秦朝嚴(yán)酷的法令逼使戍卒揭竿而起，這是起義發(fā)生的直接原因。 為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是什么？將寫有“陳勝王”的布條置魚腹中，戍卒買魚烹食，得魚腹中書；吳廣在駐地旁的叢詞中，狐嗚呼口：“大楚興，陳勝王。”從一、二段看，怎樣認(rèn)識(shí)陳涉？志向遠(yuǎn)大，足智多謀。

4、3、重點(diǎn)字詞句的理解?！鞍l(fā)”：征發(fā)。 “適”：通假“謫”，責(zé)罰。“戍”：防守。 “屯”：駐守?！按巍保壕幍??！爱?dāng)行(hang2)”：應(yīng)差?！盀椤保簱?dān)任，當(dāng)?！巴烷L(zhǎng)”：戍邊軍隊(duì)中的小吏。“會(huì)”：適逢?！岸取保╠uo2）：估計(jì)。 “失”，耽誤，錯(cuò)過(guò)?！胺ā保阂勒涨胤ㄒ?guī)定，名詞作狀語(yǔ)?！澳恕保河谑牵?。 “亡”：逃亡?！芭e”：起事，發(fā)動(dòng)。 “等”：同樣?！八绹?guó)可乎？”為國(guó)而死，好嗎？“死”，為動(dòng)用法，為而死。 “苦”：苦于，為某種事物或境況所苦?！?“當(dāng)”：應(yīng)該?！澳恕保菏??！耙浴保阂?yàn)??！皵?shù)”（shuo4）：屢次。 “將”（jiang4）：統(tǒng)率。三、本堂小結(jié)這一節(jié)課我們知道了起義的原因，謀劃，下一節(jié)課我們將真正領(lǐng)略起義的場(chǎng)面，請(qǐng)同學(xué)們先預(yù)習(xí)一下。四