部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第24課《風(fēng)娃娃》精美教案【最新】

1、24風(fēng)娃娃 教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“助、抽”等13個(gè)生字，會(huì)寫“車、得”等8個(gè)字，會(huì)寫“田野、風(fēng)車”等11個(gè)詞語。2讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。3懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。4拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語，說說生活中風(fēng)還能做什么。 教學(xué)重難點(diǎn)1讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。2拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語，說說生活中風(fēng)還能做什么。 教學(xué)準(zhǔn)備1預(yù)習(xí)提綱：完成·對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2準(zhǔn)備資料：生字卡片；“”多媒體課件。 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“助、抽、使”等13個(gè)生字，會(huì)寫“車、得、秧、苗”等8個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課

2、文，了解課文內(nèi)容。3拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)、暖風(fēng)”等詞語。 教學(xué)過程板塊一出示古詩，導(dǎo)入新課1課件出示古詩：解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。同學(xué)們，猜一猜，這首古詩寫的是什么？（相機(jī)板書：風(fēng)）2在生活中，你們見過什么樣的風(fēng)？（學(xué)生自由交流）3認(rèn)讀積累詞語。寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)狂風(fēng)臺(tái)風(fēng)暴風(fēng)和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗風(fēng)平浪靜風(fēng)調(diào)雨順4揭題：今天，老師特意從風(fēng)王國里請(qǐng)來了一位新朋友，瞧，他是誰？（相機(jī)出示風(fēng)娃娃可愛的形象）板書課題：風(fēng)娃娃。正音：第二個(gè)“娃”讀輕聲。5過渡：風(fēng)娃娃覺得自己長大了，他想像媽媽一樣幫助別人做好事，他做了哪些事情呢？讓我們一起走進(jìn)課文讀一讀吧！【設(shè)計(jì)意圖】大自然中的風(fēng)，學(xué)生們都

3、習(xí)以為常，但缺少對(duì)有關(guān)風(fēng)的文字的接觸。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以古詩風(fēng)猜謎的形式導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生對(duì)風(fēng)有了更形象的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上積累有關(guān)風(fēng)的詞語，恰到好處。板塊二初讀課文，合作識(shí)字1出示自讀要求。·自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。·把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，可以先猜一猜，也可以查字典，還可以問老師或者旁邊的同學(xué)，弄清讀音后，再多讀幾遍。2學(xué)生自由朗讀課文。3重組句子，學(xué)習(xí)生字新詞。（1）出示課件。風(fēng)娃娃想幫助人們，他鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去，水嘩啦嘩啦地向田里的秧苗流去。借助圖片認(rèn)識(shí)秧苗。拓展：禾苗、樹苗、火苗、魚苗等。指導(dǎo)學(xué)生寫“苗”：上寬下窄，“田”稍

4、扁，橫折的橫段寫在橫中線上，中間的豎寫在豎中線上。特別注意“助、使”讀翹舌音，“勁”在本課讀前鼻音。練習(xí)用“使勁、幫助”說話。積累擬聲詞“嘩啦嘩啦”。文中還有哪些擬聲詞？（船工喊的號(hào)子聲“嗨喲，嗨喲”）聯(lián)系生活實(shí)際說一說還有哪些擬聲詞。（教師說場(chǎng)景，學(xué)生模擬聲音）（2）出示課件。流著汗的船工拉著一艘走得很慢很慢的大船，由于得到了風(fēng)娃娃的幫助，他們紛紛向風(fēng)娃娃表示感謝。學(xué)習(xí)多音字“得”：走得（de）很慢得（dé）到得（di）虧找出文中含“得”字的詞組，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（走）得（很慢很慢）（轉(zhuǎn)）得（飛快）（吹）得（無影無蹤）以生字“汗”和“拉”為代表，相機(jī)積累帶有三點(diǎn)水和提手旁的字。（3）出示

5、課件。風(fēng)娃娃在廣場(chǎng)上把風(fēng)箏吹得無影無蹤，把人們晾曬的衣服吹跑了，把路邊新栽的小樹折斷了，人們紛紛責(zé)怪他。認(rèn)識(shí)“栽”字，部首是木字旁。比較“載、栽、裁、戴”。積累AABB式詞語“搖搖擺擺”，說一說你還知道哪些這樣的詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)識(shí)字安排學(xué)生互動(dòng)交流，并引導(dǎo)他們?cè)僖淮卧谡Z境中識(shí)字、理解、積累，有效地為讀文掃清了障礙，并激發(fā)了他們識(shí)字的興趣。板塊三再讀課文，整體感知1再讀課文，思考：風(fēng)娃娃都去了哪些地方？做了什么事情？2學(xué)生交流。（1）地方：田野、河邊、廣場(chǎng)。（2）事情：轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車、吹動(dòng)大船、吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、折斷小樹。3如果將這幾件事情分類，你會(huì)怎么分？為什么？明確“轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車、吹動(dòng)大船”是

6、同一類，理由是風(fēng)娃娃確實(shí)幫助了別人；后三件事情是同一類，理由是風(fēng)娃娃其實(shí)幫了倒忙?！驹O(shè)計(jì)意圖】整體感知是閱讀教學(xué)的第一步。理清文章的脈絡(luò)，感知課文內(nèi)容，為后面深入文本的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。板塊四巧妙指導(dǎo)，規(guī)范書寫1出示本課要求會(huì)寫的字“得、秧、汗、場(chǎng)、傷、路、車”。2按結(jié)構(gòu)給上述字分類。3多媒體播放“路、車”的書寫動(dòng)畫。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：一看結(jié)構(gòu)，二看漢字各部分在田字格中的占位，三看字的關(guān)鍵筆畫。注意書寫要點(diǎn)：“車”字是獨(dú)體字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫筆順：橫、撇折、橫、豎。注意觀察橫筆長短的變化。“路”字左窄右寬，右邊橫撇筆畫穿插到足字旁下。4學(xué)生描紅，練寫，全班展評(píng)。5結(jié)合所學(xué)方法，學(xué)生自主嘗試練寫“得、秧

7、、汗、場(chǎng)、傷”5個(gè)左窄右寬的字。6展示學(xué)生書寫作業(yè)，師生評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖】寫字之前要充分地引導(dǎo)學(xué)生觀察，并且把握觀察的方向，在觀察中練寫，寫完后對(duì)照，在看和寫的實(shí)踐中慢慢提高書寫能力。另外，在整個(gè)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫評(píng)價(jià)是很有必要的。第2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1深入品讀風(fēng)娃娃做的事情，讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。2明白“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。 教學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入課文1聽寫詞語及句子。（1）詞語：田野、風(fēng)車、秧苗、點(diǎn)頭、急忙、飛快、廣場(chǎng)、傷心、路邊、不住、還要。（2）句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還責(zé)怪

8、我呢？2課件出示詞句，學(xué)生對(duì)照批改聽寫情況。3緊扣“幫助”，回顧課文內(nèi)容：風(fēng)娃娃去了哪些地方？做了什么？最后的結(jié)果如何？風(fēng)娃娃4全班齊讀聽寫的兩個(gè)句子，感受這兩句話中包含的情感。（同樣是幫助人，風(fēng)娃娃看到秧苗喝足了水，船工們笑了，向他表示感謝，風(fēng)娃娃高興極了，認(rèn)為做好事太容易了。而后面他所做的事情使孩子們傷心極了，人們都生氣了，還紛紛責(zé)怪他，他覺得疑惑、委屈、難過。）5過渡：風(fēng)娃娃為什么會(huì)有這兩種截然不同的感受呢？這節(jié)課我們就深入課文去細(xì)細(xì)地體會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】“溫故而知新?！北经h(huán)節(jié)起到承上啟下的作用，既是對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的回顧，又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作鋪墊。板塊二品讀文段，感受心情1重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2自然段“

9、轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車”部分，感受風(fēng)娃娃的“喜悅”。（1）讓學(xué)生自由朗讀第2自然段，思考：風(fēng)娃娃來到田野，看到了什么？他又做了什么？并用不同的記號(hào)標(biāo)注出來：用橫線畫出風(fēng)娃娃看到的，用波浪線畫出風(fēng)娃娃做的。（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。風(fēng)娃娃看到的：一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。教師通過演示倒水，引導(dǎo)學(xué)生理解“斷斷續(xù)續(xù)”。風(fēng)娃娃如何做：他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖，看看風(fēng)娃娃的表情和動(dòng)作，理解“使勁”。指導(dǎo)朗讀，讀出風(fēng)娃娃的“使勁”。（3）風(fēng)車前后發(fā)生了什么樣的變化？男女生對(duì)比讀一讀。男生：風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。女生：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！

10、抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。指導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)車前后的變化。前面語速稍慢，讀出風(fēng)車艱難、笨重的樣子；后面語速加快，讀出輕松、愉悅的語氣，二者形成鮮明的對(duì)比。（4）體會(huì)心情。秧苗笑著不住地點(diǎn)頭，猜一猜：她會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小秧苗，教師現(xiàn)場(chǎng)采訪喝足了水的小秧苗此時(shí)的心情及最想說的話。（5）生活體驗(yàn)。生活中，你有沒有幫助過別人，那是一種怎樣的心情？風(fēng)娃娃和你的心情一模一樣。帶著這樣的感情朗讀第2自然段。（6）小結(jié)學(xué)法。明確順序：本自然段是按照“風(fēng)娃娃來到哪兒看見什么情況，風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果如何”的順序來寫的。歸納方法：抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際理解、體會(huì)，帶著感情朗讀。

11、（7）學(xué)生依照表格口述“風(fēng)娃娃來到田野轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車”的故事內(nèi)容，師生點(diǎn)評(píng)。哪里事情看見什么做了什么結(jié)果怎么樣田野轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著向田里流去，秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。2.學(xué)法遷移，依照同樣的方法自主學(xué)習(xí)“吹動(dòng)大船”部分。根據(jù)學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（1）通過圖片，結(jié)合文中句子的描寫，了解船工是如何拉大船的，從“彎著腰、流著汗、船走得很慢很慢”等詞語想象船工的辛苦與艱難。（2）朗讀指導(dǎo)，讀出船工的辛苦。關(guān)注疊詞“很慢很慢”。（3）風(fēng)娃娃急忙跑過去，用力吹了口氣，船為什么就能飛快地跑起來？換

12、詞理解“急忙”，從中體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。用簡筆畫演示，幫助學(xué)生理解風(fēng)對(duì)人們的重要性。（4）想象：船工們收起纖繩，會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說哪些感謝的話？（5）對(duì)照板書上的表格，復(fù)述“吹動(dòng)大船”的故事內(nèi)容。哪里事情看見什么做了什么結(jié)果怎么樣河邊吹動(dòng)大船許多船工正拉著一艘大船，大船走得很慢很慢。對(duì)著船帆用力吹了口氣。船飛快地跑了起來，船工們向風(fēng)娃娃表示感謝。3.放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第56自然段，感受風(fēng)娃娃的“委屈”。（1）根據(jù)課文內(nèi)容，完成表格填寫。哪里事情看見什么做了什么結(jié)果怎么樣田野轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著向

13、田里流去，秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。河邊吹動(dòng)大船許多船工正拉著一艘大船，大船走得很慢很慢。對(duì)著船帆用力吹了口氣。船飛快地跑了起來，船工們向風(fēng)娃娃表示感謝。廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏幾個(gè)孩子在放風(fēng)箏。用力吹風(fēng)箏。風(fēng)箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。吹跑衣服人們晾曬的衣服。吹跑了人們晾曬的衣服。人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他。吹斷小樹新栽的小樹。折斷了新栽的小樹。人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他。（2）指名復(fù)述，教師相機(jī)指導(dǎo)。理解孩子們傷心的原因。想象：當(dāng)風(fēng)娃娃吹跑了人們晾曬的衣服，吹斷了新栽的小樹，人們會(huì)怎樣責(zé)怪他？關(guān)注省略號(hào)：風(fēng)娃娃僅僅是做這些事而受到人們的責(zé)怪嗎？他可能還做了什么事也受到了人們的責(zé)怪？（學(xué)生聯(lián)系生活

14、實(shí)際說一說）（3）教師相機(jī)補(bǔ)充文段，強(qiáng)化學(xué)生的理解。我是風(fēng)，我進(jìn)門不用鑰匙，我能駕著烏云飛上塔頂，把橡樹的葉子剝光，把房頂卷向天空，掀起巨浪把船兒擊沉，我發(fā)起脾氣來極可怕，但平靜的時(shí)候，我卻能幫人們做很多好事?！驹O(shè)計(jì)意圖】“教是為了不教，學(xué)是為了更好地學(xué)?！北经h(huán)節(jié)注重學(xué)法的指導(dǎo)，在著重理解“吹動(dòng)風(fēng)車”這一部分的基礎(chǔ)上，通過扶放結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，深入文本，感受風(fēng)娃娃不同的心情。最后巧妙地進(jìn)行文段補(bǔ)充，為下一環(huán)節(jié)的理解作鋪墊。板塊三討論交流，體悟道理1究因：高興極了的風(fēng)娃娃由于幫了倒忙，受到了人們的責(zé)備，風(fēng)媽媽是怎樣安慰他的呢？出示：做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用

15、。2齊讀，說一說你讀懂了什么。3引導(dǎo)學(xué)生想想生活中有沒有像風(fēng)娃娃這樣好心辦壞事的情況，并說一說。4小結(jié)：相信風(fēng)娃娃聽了風(fēng)媽媽的話后，一定有了新的啟發(fā)和思考。讓我們也把風(fēng)媽媽的這句話送給伙伴和自己，在幫助他人之前，想一想自己做的是不是真的對(duì)他人有用?！驹O(shè)計(jì)意圖】在自由交流中讀懂風(fēng)媽媽的話，并將其中的道理引向生活，引發(fā)學(xué)生新的啟發(fā)和思考。板塊四運(yùn)用提示，復(fù)述故事1學(xué)完了風(fēng)娃娃這篇小故事，我們知道了做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。（全班背誦風(fēng)媽媽的話）2學(xué)著完整地復(fù)述故事。（1）默讀課文第2、3、5、6自然段，讓學(xué)生觀察表格，說說自己的發(fā)現(xiàn)。哪里事情看見什么做了什么結(jié)果怎么樣田

16、野轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著向田里流去，秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。河邊吹動(dòng)大船許多船工正拉著一艘大船，大船走得很慢很慢。對(duì)著船帆用力吹了口氣。船飛快地跑了起來，船工們向風(fēng)娃娃表示感謝。（續(xù)表）哪里事情看見什么做了什么結(jié)果怎么樣廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏幾個(gè)孩子在放風(fēng)箏。用力吹風(fēng)箏。風(fēng)箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。吹跑衣服人們晾曬的衣服。吹跑了人們晾曬的衣服。人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他。吹斷小樹新栽的小樹。折斷了新栽的小樹。人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他。發(fā)現(xiàn)一：文章各部分的敘述結(jié)構(gòu)相似，都是按照風(fēng)娃娃來到哪里，

17、看見了什么，做了什么，結(jié)果怎么樣的順序來敘述的。發(fā)現(xiàn)二：第2、3自然段中在風(fēng)娃娃幫助之前，事情都比較糟糕，在風(fēng)娃娃的幫助下有了變化，人們都感謝他。（2）小結(jié)：這4個(gè)自然段，我們只要掌握了這個(gè)規(guī)律，這個(gè)故事就非常好講了。（3）出示課后習(xí)題第二題，根據(jù)提示和上面的表格講講這個(gè)故事。（4）對(duì)于略寫的“吹跑衣服”和“吹斷小樹”部分，讓學(xué)生自主選擇其中一個(gè)學(xué)著前面三件事的寫法將內(nèi)容想象得更具體。3指名學(xué)生復(fù)述，師生評(píng)議。4課后作業(yè)：討論怎樣才能讓風(fēng)娃娃多做好事，不做或少做壞事。（做對(duì)別人有用的事等）【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生觀察幾個(gè)自然段之間的相同點(diǎn)，并由此提煉出方法，在方法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，有效地降低了學(xué)生

18、復(fù)述故事的難度。讓學(xué)生自己想象補(bǔ)充內(nèi)容，也是一件很簡單的事。 板書設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì)見·對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。 教學(xué)反思風(fēng)娃娃這篇課文融故事、道理、知識(shí)于一體，想象豐富，語言生動(dòng)，又富有生活氣息。本次教學(xué)中，我成功地做到了以下三點(diǎn)：1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與的前提，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用古詩導(dǎo)入新課，這樣一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，大家爭(zhēng)先恐后地說出了謎底。然后順勢(shì)提問：你們還知道生活中有哪些風(fēng)？這下學(xué)生的思維更活躍了，從而有效地積累了課后習(xí)題三中有關(guān)風(fēng)的詞語，之后自然地將學(xué)生引入新課的學(xué)習(xí)。這樣，剛上課就讓學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。2在學(xué)習(xí)

19、中重視方法的指導(dǎo)，舉一反三，讓學(xué)生有法可依。課文中“轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車”“吹動(dòng)大船”“吹跑風(fēng)箏”三個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相同，我以其中一個(gè)自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后景物的變化，并在讀中感悟，然后通過合作的形式自主學(xué)習(xí)后面幾個(gè)自然段，由扶到放，收到了很好的效果。在復(fù)述故事時(shí)，教學(xué)生從表格中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)復(fù)述，使每個(gè)學(xué)生有話可說，有“法”可依。3聯(lián)系生活拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?！耙哟髮W(xué)生閱讀的力度，要讓學(xué)生連滾帶爬地閱讀?！币虼?，這節(jié)課我拓展了關(guān)于風(fēng)的古詩，補(bǔ)充了相應(yīng)的文段，不但有助于對(duì)文本的理解，還進(jìn)行了課外拓展延伸。24 風(fēng) 娃 娃文本分析：本文是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話故事。全文共有

20、7個(gè)自然段。第1自然段寫風(fēng)娃娃的美好心愿及媽媽對(duì)它的指點(diǎn)鼓勵(lì)。第2、3自然段講風(fēng)娃娃做的兩件好事。第4自然段通過風(fēng)娃娃的想法能察覺它被喜悅沖昏了頭，有點(diǎn)自以為是。第5、6自然段講風(fēng)娃娃的方法不當(dāng)，給人們幫了倒忙。第7自然段講風(fēng)娃娃的委屈及媽媽的提醒和點(diǎn)撥。欣賞課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得十分可愛。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。課文結(jié)尾的話，讓學(xué)生明白了“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。文中，風(fēng)娃娃“轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車”“吹動(dòng)大船”“吹跑風(fēng)箏”這三件事是詳寫，都是按照風(fēng)娃娃來到哪里、看到什么、怎么做、結(jié)果怎樣的順序來寫的。

21、“吹跑衣服”“折斷小樹”是略寫，其后的一個(gè)省略號(hào)也點(diǎn)明了風(fēng)娃娃可能還幫了其他的倒忙，留給學(xué)生想象的空間。本文中美好的人和事與學(xué)生純潔的心靈貼近，學(xué)生可以借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎么做。教學(xué)目標(biāo)：“助、抽”等13個(gè)生字，會(huì)寫“車、得”等8個(gè)字，會(huì)寫“田野、風(fēng)車”等11個(gè)詞語。2.讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事?！白鍪虑楣庥泻玫脑竿€不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理?！昂L(fēng)、涼風(fēng)”等詞語，說說生活中風(fēng)還能做什么。教學(xué)重點(diǎn)：1.讀懂故事內(nèi)容，根據(jù)提示講故事。“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。課時(shí)安排：2課時(shí)1.學(xué)習(xí)生字新詞，會(huì)寫“車、得”等8個(gè)

22、字，會(huì)寫“田野、風(fēng)車”等11個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文大意；理清課文脈絡(luò)，初步知道風(fēng)娃娃做了哪些事。識(shí)字、寫字；初步知道風(fēng)娃娃做了哪些事。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.猜謎激趣。云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。（風(fēng)。）2.板書課題，齊讀課題。（指導(dǎo)讀好“娃娃”這個(gè)輕聲詞）過渡：風(fēng)娃娃長大了，它想出門為人們做好事，它還想和聰明好學(xué)的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友嗎？快去讀讀課文吧。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.出示自讀要求，學(xué)生初讀課文。（1）自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助學(xué)過的方法猜讀。也可從借助課后的生字條，根據(jù)拼音拼讀。最后再和同桌交流。（2）畫出生字組

23、成的詞語，聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗(yàn)，猜猜詞語的意思，再標(biāo)出自然段序號(hào)。2.全班交流，識(shí)記字詞。（1）借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記：嘩、秧、翻。（2）與熟字比較識(shí)記：位拉、戴栽、青責(zé)。（3）借助動(dòng)作識(shí)記：“抽、拉、擺”，這三個(gè)字都與手的動(dòng)作有關(guān)，所以都是提手旁。（4）借助詞語識(shí)記：使勁、表示?？山Y(jié)合詞語整體識(shí)記字形，也可換個(gè)語境，在新的詞語中反復(fù)識(shí)記，還可引導(dǎo)說說詞語的意思，如“使勁”就是“用力”的意思；“表示”在本課就是“用言行表現(xiàn)出來”的意思。3.出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。（指生讀、齊讀、男女生合作讀，指名用一兩個(gè)詞語造句）幫助 抽水 使勁 嘩啦 秧苗 拉車表示 搖擺 打翻 栽樹 責(zé)怪4.教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)

24、生字讀音。組織開火車讀課文，注意生字的讀音。其他學(xué)生聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、指導(dǎo)書寫，練習(xí)鞏固1.出示本課要求會(huì)寫的字。2.指導(dǎo)擴(kuò)詞。車：火車汽車 得：得意得到 秧：秧苗插秧 苗：火苗樹苗汗：汗水流汗場(chǎng)：廣場(chǎng)操場(chǎng)傷：傷心傷害路：馬路道路3.根據(jù)字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，歸類指導(dǎo)書寫。左右結(jié)構(gòu)：得、秧、汗、場(chǎng)、傷、路，都是左窄右寬的字。重點(diǎn)注意“路”的橫撇穿插到足字旁中。場(chǎng) 左窄右寬?！巴痢钡哪M改成提；右邊橫折折折鉤的書寫是重點(diǎn)，兩撇先短后稍長。苗上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意“艸”和“田”的寬窄有別。車獨(dú)體字，注意觀察橫筆長短的變化，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫筆順是橫、豎折、橫、豎。4.教師范寫，學(xué)生描紅、書空。利用投影儀講評(píng)學(xué)生

25、作品，之后根據(jù)提示改正。四、再讀課文，整體感知1.聽課文錄音，初步了解課文大意。明確：本文主要寫了風(fēng)娃娃幫人們做事，有時(shí)做了好事讓人們高興，有時(shí)做了壞事被人們責(zé)怪。2.默讀全文，理清線索。預(yù)設(shè)：（1）學(xué)生默讀課文，邊讀邊批畫：風(fēng)娃娃有一個(gè)什么愿望？他做了哪些事情？哪幾件是好事，哪幾件是壞事？（2）讀課文后和同桌交流，說說風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。（3）組織學(xué)生全班交流反饋，教師給予積極評(píng)價(jià)。（教師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。）（4）交流：風(fēng)娃娃在哪些地方幫人們做了事情？（教師相機(jī)出示“田野”“河邊”“廣場(chǎng)”3個(gè)詞語，指導(dǎo)復(fù)習(xí)識(shí)字。）3.聯(lián)系生活實(shí)際，說一說風(fēng)做的其他好事

26、、壞事。好事：夏日，吹走炎熱；吹干人們晾曬的衣物壞事：吹走小朋友頭上的帽子、吹倒電線桿4.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。(“”，“”)1.復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。2.在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)風(fēng)的好心和傻氣，體會(huì)作者對(duì)風(fēng)的喜愛之情，并在此基礎(chǔ)上充分展開想象?！白鍪虑楣庥泻玫脑竿€不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)風(fēng)的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1出示詞語，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。第一組：幫助 抽水 使勁 秧苗 表示 搖擺 栽秧 責(zé)怪第二組：寒風(fēng) 涼風(fēng) 暖風(fēng) 和風(fēng) 細(xì)雨 風(fēng)和 日麗狂風(fēng) 臺(tái)風(fēng) 冷風(fēng) 風(fēng)平 浪靜 風(fēng)調(diào)

27、 雨順2.（播放狂風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、風(fēng)和日麗、和風(fēng)細(xì)雨等視頻）學(xué)生說說對(duì)風(fēng)的印象。過渡：同樣都是風(fēng)，卻有不一樣的性格；同樣都是風(fēng)，卻對(duì)人們有益有害。風(fēng)到底會(huì)做哪些好事，又會(huì)做哪些壞事呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃。3.回憶所學(xué)，說一說：風(fēng)娃娃先后來到哪些地方幫人們做事情？（田野、河邊、廣場(chǎng)。）二、分塊研讀，解析課文（一）小組合作，整體感知。過渡：風(fēng)娃娃長大了，它想像媽媽一樣去幫助人。于是，它去了田野、河邊和廣場(chǎng)，幫人們做了很多事情?？墒牵@些事情有些是好事，還有些是壞事，我們一起來找一找。1.學(xué)生4人一組合作，在課文中找一找寫風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句。（1）小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀

28、給小組同學(xué)聽。（2）讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺埽涣鲗W(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀得很認(rèn)真，誰愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽一聽？用鼓勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣：讀得真好，還有誰找到了重點(diǎn)詞句？我發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞語讀得比較重，為什么這樣讀呢？2.風(fēng)媽媽的話出現(xiàn)了兩次，用橫線在文中畫出來。（1）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中媽媽說話的樣子指導(dǎo)朗讀。（指名讀、表演讀）指導(dǎo)：風(fēng)媽媽第一次說話時(shí)，可能會(huì)微笑著鼓勵(lì)，語氣溫和，節(jié)奏輕快；風(fēng)媽媽第二次說話時(shí)，可能會(huì)摸摸風(fēng)娃娃的腦袋安慰它，讀出語重心長、娓娓道來之感。（2）風(fēng)媽媽第二次說的話在文中的作用是什么？（點(diǎn)明主旨，總結(jié)全文。）（二）學(xué)習(xí)交流“做好

29、事”板塊。1.學(xué)生有感情地讀第2自然段，體會(huì)風(fēng)娃娃帶給大家的快樂，感受風(fēng)娃娃的可愛。2.交流理解。預(yù)設(shè)1：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。（1）師生合作讀句子。師：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在生：慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，師：抽上來的水生：斷斷續(xù)續(xù)地流著。（2）實(shí)物演示：教師用杯子往臉盆里倒水，連續(xù)不斷地慢慢倒，詢問學(xué)生：這是斷斷續(xù)續(xù)嗎？（3）請(qǐng)學(xué)生演示：斷斷續(xù)續(xù)地流。小結(jié)：水一會(huì)兒流，一會(huì)兒不流，這就是斷斷續(xù)續(xù)。（出示詞卡：斷斷續(xù)續(xù)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀）（4）請(qǐng)學(xué)生帶著自己的感受讀句子。預(yù)設(shè)2：他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。（1）請(qǐng)學(xué)生說說風(fēng)娃娃看到這一切后是

30、怎么做的。（2）實(shí)物演示：拿出一個(gè)風(fēng)車，叫一個(gè)學(xué)生吹。其他學(xué)生仔細(xì)觀察他的動(dòng)作，看看他是怎么吹的。（3）根據(jù)學(xué)生的回答，聚焦“深深地吸了一口氣”。（出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，并讀好風(fēng)娃娃“使勁”的句子）（4）觀察插圖，看看風(fēng)娃娃的表情和動(dòng)作，說說它是怎么吹氣的。（隨機(jī)落實(shí)“使勁”，出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀）（5）聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)學(xué)生說說自己使勁干過的事。（如植樹、打掃衛(wèi)生等。）預(yù)設(shè)3：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田野流去。（1）創(chuàng)設(shè)情境，引出句子：風(fēng)娃娃使勁一吹，風(fēng)車發(fā)生了巨大的變化。（隨機(jī)出示第三句）（2）課件出示：一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)

31、句子寫得非常有趣。男生讀第一句，女生讀第二句，再師生合作讀。（3）有變化的除了風(fēng)車，還有什么？根據(jù)學(xué)生回答，引讀出示：師：本來風(fēng)車生：慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，師：現(xiàn)在一下子生：轉(zhuǎn)得飛快。師：抽上來的水原本生：斷斷續(xù)續(xù)地流著，師：現(xiàn)在生：嘩啦嘩啦地向田野流去。小結(jié)：原來這一切的變化都是風(fēng)娃娃的功勞啊！預(yù)設(shè)4：秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。風(fēng)娃娃高興極了。（1）請(qǐng)學(xué)生讀句子。（2）創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)當(dāng)秧苗，想想秧苗喝足了水會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說些什么。3.回歸整體，連起來讀好第2自然段。過渡：風(fēng)娃娃來到田野，幫助風(fēng)車抽水，得到了秧苗的贊許，它很高興。接著，風(fēng)娃娃又來到了河邊，繼續(xù)幫人們做事情。下面，我們就來學(xué)習(xí)第3自然段

32、。4.學(xué)生有感情地朗讀第3自然段，思考這一自然段主要寫了什么事，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)第2自然段的方法自學(xué)本段。明確：這一自然段主要寫風(fēng)娃娃幫助船工使船快速行駛的事情。其中“飛快地跑了起來”，船工“收起纖繩”與前文形成了對(duì)比。（1）重點(diǎn)詞語理解?！咎?hào)子】可結(jié)合課文中的“嗨喲，嗨喲”初步理解，也可加入課外的音頻、視頻等拓展資料，幫助學(xué)生直觀理解?！纠w繩】可借助圖片，通過教師的適當(dāng)講解加以理解。（2）關(guān)注擬聲詞?！皣W啦嘩啦”表現(xiàn)了水流的速度快、流量大，體現(xiàn)出風(fēng)娃娃的作用大；“嗨喲，嗨喲”是船夫號(hào)子的聲音，體現(xiàn)了他們拉船時(shí)的艱難和費(fèi)力。（3）指名聯(lián)系生活實(shí)際說說擬聲詞。（三）學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。過渡：假如

33、你們做了好事，比如幫老師擦了黑板、幫同學(xué)撿起掉落的鉛筆，是不是特別開心，想要做更多好事呢？可是，有時(shí)候往往會(huì)適得其反。風(fēng)娃娃本想做好事，可誰料反倒做了壞事，我們一起去看看。1.男女生合作讀第47自然段，說說風(fēng)娃娃做了哪些壞事。2.風(fēng)娃娃做好事后和做壞事后是怎么想的？用波浪線畫出來。（1）指兩名學(xué)生分別朗讀。指導(dǎo)：讀第4自然段，語調(diào)略高，語速稍快，讀出得意的語氣；讀第7自然段第一句話，可借助提示語“委屈”，想象風(fēng)娃娃當(dāng)時(shí)的表情和心情，降低語調(diào)，放慢語速，讀出困惑、難過的語氣。（2）思考：風(fēng)娃娃有一個(gè)怎樣的錯(cuò)誤認(rèn)知？為什么會(huì)有這樣的認(rèn)知？風(fēng)娃娃是故意做壞事的嗎？（風(fēng)娃娃認(rèn)為幫助人們做好事只要有力氣

34、就行。風(fēng)娃娃通過用力吹氣幫助風(fēng)車抽水灌溉秧苗、幫助船工行船，所以理所當(dāng)然地認(rèn)為只要有力氣就能幫助人們做好事。風(fēng)娃娃不是故意的，他的熱心出力給人們的生活帶來了麻煩。）3學(xué)習(xí)小組自由讀第5、6自然段，想一想：風(fēng)娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？4.反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語。【無影無蹤】可以聯(lián)系生活實(shí)際理解，請(qǐng)學(xué)生用“無影無蹤”造句。【責(zé)怪】結(jié)合上下文理解，還可以聯(lián)系生活中自己受責(zé)備的經(jīng)歷來理解。5.理解重點(diǎn)句子。就這樣，風(fēng)娃娃吹跑了人們晾曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹（1）議一議：這里的省略號(hào)表示什么？（表示省略的部分，說明風(fēng)娃娃還吹壞了許多東西。）（2）填一填：你覺得下列哪一項(xiàng)是

35、省略的部分？吹走農(nóng)民伯伯的汗珠吹倒瓜農(nóng)的茅屋吹干晾曬的衣服（3）說一說：風(fēng)娃娃這樣做對(duì)嗎？小結(jié)：風(fēng)娃娃不分情況地見到什么都使勁吹，給人們?cè)斐闪似茐?，所以人們都開始責(zé)怪它。過渡：風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪它，心里是怎么想的呢？它知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪它嗎？6.出示第7自然段。（1）我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想：人們?yōu)槭裁簇?zé)怪它呢？（2）誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來？上臺(tái)演一演。（3）想象說話：如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對(duì)它說些什么？（4）齊讀媽媽的話，說說你從中讀懂了什么。7進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡的段落上臺(tái)展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀。三、課外延伸，感悟明理1播放人們利用風(fēng)力發(fā)電、刮臺(tái)風(fēng)的視頻。指生描述視頻畫面，說說風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。然后把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。2.討論：從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？小結(jié)：風(fēng)娃娃樂于助人，給人們做了許多好事，可是有時(shí)候又盲目地幫助別人，好心辦壞事，出現(xiàn)“幫倒忙”的現(xiàn)象。我們