完整版海底世界教學(xué)反思

1、四、小組合作學(xué)習(xí)的策略課文第四自然段與第三自然段在寫法上相似,都是總分的寫法.放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí).采用小組合 作的學(xué)習(xí)方式,最大限度地調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平,表達(dá)學(xué)生的主體地位,學(xué)生在群體思考過程中,相 互啟發(fā),相互鼓勵.加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解.海底世界教學(xué)反思?海底世界?是一篇科普文,以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn).因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手,前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異“物產(chǎn)豐富來寫的,接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了景色奇異, 哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富,從大 的方面牽出來然后逐段的去理解.海底的“寧靜和“黑暗,學(xué)生不易體會到,更不易熟悉深刻.課文把海面

2、和海底作 比較,從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),由到未知,清楚地介紹了海底的“靜和“暗.在教 學(xué)時,我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子,想自己見過的情景,比照想像大海的深邃,海底的沉積和漆黑.海底的“各種聲音是一個謎團,學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分.課文用“有的有的有的句式列舉出來,每句又用比喻的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹.這樣,海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚.我在教學(xué)時,抓住這四個句子,結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗,讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡、小鳥“啾啾、小狗“汪汪和打鼾的聲音,比較 他們的不同,從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音.這樣的教學(xué)方法,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還使學(xué)生深刻地了解了

3、文章所描寫的內(nèi)容.課文第四段介紹海底動物的活動方式.其中介紹海底動物的行進(jìn)時,用速度很慢的“海 參和速度很快的“梭子魚作比較.并且結(jié)合學(xué)生的生活實際,體會自己走四米需要多長 時間來體會海參的慢,“最小的單細(xì)胞海藻與最大的海藻長度作比較,具體說明了海底植物大小長短的比較.最后學(xué)生把自己收集到的關(guān)于海底動物的資料拿出來共享,也是讓學(xué)生對海洋有更深的 理解. 當(dāng)然這節(jié)課也有很多缺乏之處,如：學(xué)生對大海還很陌生,在用課件進(jìn)行輔助教學(xué) 時沒能發(fā)揮出顯著的作用, 顯得疲于形式,再次在朗讀方面的指導(dǎo)還有所欠缺,對學(xué)生的評價也有些生澀,等等.以后,我要努力根據(jù)?新課標(biāo)?的要求去做,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,使 教學(xué)效

4、果更加顯著.?海底世界?教學(xué)反思趙玉俠這次教學(xué)研討活動是我們新教師一次難得的鍛煉時機,平時只是自己講自己的,雖然課后也進(jìn)行了深入地反思,但肯定還會存在著這樣或那樣的缺乏而不自知,這正是一個熟悉自身優(yōu)勢和缺乏的平臺.前些天剛剛走入全國小語界四大名師的課堂,感慨頗多,回來又及時對自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了調(diào)整,完善.?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出："語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主,合彳探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開 放而有活力的."為了表達(dá)這一理念,我選擇了?海底世界?這篇課文作為本次教學(xué)研討活動 的公開課.這是一篇寫景的課文,介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn),抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情.通

5、過這節(jié)課的學(xué)習(xí) 耍使學(xué)生了解海底是景色奇異 ,物產(chǎn)豐富的地方,體會 作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣.在學(xué)習(xí)這課時,我注意了指導(dǎo)學(xué)生對語言文字的感悟,尤其借助多種手段幫助學(xué)生感悟語言文 字,從而讓學(xué)生了解了海底的景色奇異物產(chǎn)豐富.這節(jié)課上完之后,經(jīng)過幾天來我自己得深入思索,感到成功之處有之,缺乏之處亦客觀存在,給 我在教學(xué)工作中留下了不少啟發(fā)和深思.讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語言,靈活運用語言.我所設(shè)計的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)是詞語的積累 ,"海闊天空,水天一色,波濤洶涌,波濤澎湃"這四個 與課文緊密相關(guān)的詞語接著出示兩幅相得益彰的圖片,讓學(xué)生運用所積累的詞語.這是我比 較滿意的局部.二

6、,創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀,自主探究的精神在滋長.在教學(xué)設(shè)計中,我首先想到的是教學(xué)過程的開放 ,從而表達(dá)探究性.先是情境的創(chuàng)設(shè)：播放多媒 體課件,展現(xiàn)海面的景色,給學(xué)生美的享受并積累詞語.再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對海底世界產(chǎn)生探究 的欲望."你從那可以看出海底是個景色奇異的世界.學(xué)生置身情境,強烈地感受著無形之"力的作用,情不自禁地關(guān)注,向往,投入.似乎學(xué)生身臨其境 才敷起了強烈的探究欲.海底的“寧靜 和“黑暗,學(xué)生不易體會到,更不易熟悉深刻.課文把海面和海底作比較,從學(xué)生的認(rèn)知 規(guī)律出發(fā),由到未知,清楚地介紹了海底的“靜和“暗.在教學(xué)時,我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 真讀描繪海面的

7、句子,想自己見過的情景,比照想像大海的深邃,海底的沉積和漆黑.三,語文課還是一個師生個性自由馳騁的舞臺,在教學(xué)中鼓勵學(xué)生進(jìn)行多樣化的表達(dá),展示學(xué)生的個性.例如:教學(xué)中,我針對學(xué)生的特點一一喜歡參與活動,結(jié)合教材的實際,采用摹擬動物的聲音和動物的活動方式來理解課文.用"竊竊私語"說話練習(xí),用動作表演,體會詞語的意思.我請同學(xué) 們繼續(xù)當(dāng)海洋工作者,戴上聽音器,我引讀課文,學(xué)生摹擬聲音的方法,學(xué)生的興趣一下子來了 , 教室里動物的叫聲此起彼伏,學(xué)生很快投入到學(xué)習(xí)中去了 ,而且這也帶動了學(xué)生的朗讀,學(xué)生 朗讀地很有感情.摹擬深水動物發(fā)出的響聲：嗡嗡,啾啾,汪汪,呼嚕.然后我提問：&

8、quot;老師為什么不 大聲點"從而理解"竊竊私語.借此時機指導(dǎo)朗讀.海底的“各種聲音是一個謎團,學(xué)生難 以想象、猜解和區(qū)分.課文用“有的有的有的句式列舉出來,每句又用比喻的修 辭方法對聲音進(jìn)行了描摹.這樣,海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚.我在教 學(xué)時,抓住這四個句子,結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗,讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡、 小鳥“啾啾、小狗“汪汪和打鼾的聲音,比較他們的不同,從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音.這樣的教學(xué)方法,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容.在教學(xué)海底動物這一環(huán)節(jié)時,學(xué)生在教室里紛紛討論,有些活潑的學(xué)生還在模擬動物的聲音和 它們的爬行方式,看來,他們對此非常感興趣.學(xué)生在表達(dá)中思辨,在傾聽中評判,不僅提升了語 言運用水平,而且提升了搜集信息,處理信息等綜合實踐水平.最后在拓展延伸環(huán)節(jié),教師讓學(xué)生把自己收集到的關(guān)于海底動物的資料拿出來貼到黑板上,全班同學(xué)一起動手畫出了一幅奇妙的海底世界,也是讓學(xué)生對海洋有更深的理解.當(dāng)然這節(jié)課也有很多缺