統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《快樂(lè)讀書吧》優(yōu)質(zhì)教案

1、快樂(lè)讀書吧：從前有座山教學(xué)目標(biāo)：1.了解民間故事的主要特征、主要類別、表現(xiàn)形式，以及所寄托的人們樸素的愿望。2.了解我國(guó)關(guān)于民間故事的書籍的主要內(nèi)容、歷史地位等。3.了解世界其他地區(qū)有關(guān)民間故事的書籍，把握其主要內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.了解我國(guó)和世界其他地區(qū)有關(guān)民間故事的書籍。2.培養(yǎng)閱讀民間故事的興趣，感受民間故事的魅力。課時(shí)安排：1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示主題1.教師出示世界各地的民間故事的圖片，引出主題。導(dǎo)語(yǔ)：民間故事存在于世界上的每一個(gè)角落，它包含了豐富的歷史知識(shí)、深厚的民族情感，寄托著人們對(duì)美好生活的期盼，給人以知識(shí)、教誨、鼓舞和希望。今天，就讓我們走近這些家喻戶曉的民間故事，感受其永恒的

2、魅力。2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道的有關(guān)中國(guó)民間故事的書籍及其主要內(nèi)容。二、理解內(nèi)容，整體感知1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“你讀過(guò)嗎”這部分內(nèi)容，并進(jìn)行探究。過(guò)渡：同學(xué)們，“你讀過(guò)嗎”這部分內(nèi)容給出了我國(guó)的幾個(gè)民間故事，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？你們知道中國(guó)民間故事這本書嗎？了解它的主要內(nèi)容嗎？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這本書的主要內(nèi)容。明確：中國(guó)民間故事中收錄了許多我國(guó)經(jīng)典的民間故事，展示了一幅幅妙趣橫生的民間生活圖景，宣揚(yáng)了中華文化的博大精深。其中包含了豐富的歷史知識(shí)、深厚的民族情感，作為中華文化不可或缺的一部分，它有著永恒的藝術(shù)魅力。其中著名的篇目有牛郎織女孟姜女的傳說(shuō)梁山伯與祝英臺(tái)等。3.

3、簡(jiǎn)單總結(jié)前面所講的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界其他地區(qū)民間故事的閱讀興趣。小結(jié)：同學(xué)們，我們有屬于自己的民間故事，世界上其他地區(qū)的人們也有屬于他們自己的民間故事，這些故事也都寄托著本民族人民樸素的愿望?，F(xiàn)在我們就放眼世界，去欣賞世界上其他地區(qū)的民間故事。4.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“相信你可以讀更多”這部分內(nèi)容，并探究世界其他地區(qū)的民間故事。明確：一千零一夜是古代阿拉伯民間故事集，又名天方夜譚。它是世界人民熟知的阿拉伯經(jīng)典文學(xué)作品，也是世界文學(xué)藝術(shù)殿堂中一株永遠(yuǎn)艷麗多彩的奇葩。一千零一夜將瑰麗的幻想和真切的描述巧妙地融為一體，講述了一個(gè)個(gè)離奇精彩的故事。全書出場(chǎng)的人物形形色色，構(gòu)成了一幅廣闊的歷史圖卷，

4、形象地再現(xiàn)了中世紀(jì)時(shí)期阿拉伯國(guó)家以及周邊國(guó)家的社會(huì)風(fēng)貌和風(fēng)土人情。其中經(jīng)典的篇目有阿里巴巴和四十大盜的故事阿拉丁和神燈的故事航海家辛巴達(dá)的故事等。列那狐的故事是由法國(guó)女作家讓娜勒魯瓦阿萊改編的童話。作品描述的是一個(gè)動(dòng)物世界，通過(guò)對(duì)動(dòng)物的人格化，象征了中世紀(jì)法國(guó)社會(huì)各階級(jí)的人物。其中，聰明的列那狐是市民階級(jí)的典型，它在面對(duì)獅王的強(qiáng)權(quán)、公狼的霸道、雄雞的弱小無(wú)助時(shí)，總是能以自己的聰明機(jī)警左右逢源。它一方面欺壓平民百姓，一方面同強(qiáng)權(quán)豪門鉤心斗角，乃至戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的對(duì)手。作品以出色的喜劇手法以及市民文學(xué)機(jī)智幽默的風(fēng)格生動(dòng)地展現(xiàn)了中世紀(jì)法國(guó)各種社會(huì)力量矛盾和斗爭(zhēng)的錯(cuò)綜復(fù)雜的局面。該作品對(duì)后來(lái)的文學(xué)產(chǎn)生了較大

5、影響。非洲民間故事包括25篇故事。這些作品集中反映了非洲民眾在傳統(tǒng)思想、倫理道德、衣食住行、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的風(fēng)貌。例如有些故事刻意嘲諷貪婪、虛榮、懶惰，如貪心的木匠一個(gè)農(nóng)夫和三個(gè)強(qiáng)盜愛(ài)吹牛的丈夫長(zhǎng)嘴鳥和黑頭鶯等。同時(shí)，這些作品也表現(xiàn)了非洲人民的勤勞、勇敢、智慧以及對(duì)大自然的愛(ài)護(hù)。三、拓展閱讀，欣賞故事1.教師出示以上幾本書中的精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、鑒賞。（一）梁山伯與祝英臺(tái)（節(jié)選）她套上紅衣裙，走進(jìn)了迎親的花轎。迎親的隊(duì)伍一路敲鑼打鼓，好不熱鬧！路過(guò)梁山伯的墳前時(shí)，忽然間飛沙走石，花轎不得不停了下來(lái)。只見(jiàn)祝英臺(tái)走出轎來(lái)，脫紅裝，一身素服，緩緩地走到墳前，跪下來(lái)放聲大哭。霎時(shí)風(fēng)雨飄搖，雷聲大作

6、，“轟”的一聲，墳?zāi)沽验_(kāi)了。祝英臺(tái)似乎又見(jiàn)到了梁兄那溫柔的面龐，她微笑著縱身跳了進(jìn)去。接著又是一聲巨響，墳?zāi)购仙狭?。這時(shí)風(fēng)消云散，雨過(guò)天晴，各種野花在風(fēng)中輕輕地?fù)u曳。一對(duì)美麗的蝴蝶從墳頭飛出來(lái)，在陽(yáng)光下翩翩起舞。（二）阿里巴巴和四十大盜的故事（節(jié)選）阿里巴巴躲在樹上觀察他們，直到他們走得無(wú)影無(wú)蹤之后才從樹上下來(lái)。當(dāng)初他之所以不敢貿(mào)然從樹上下來(lái)，是害怕強(qiáng)盜當(dāng)中會(huì)有人突然又返回來(lái)。此刻，他暗自道：“我要試驗(yàn)一下這句咒語(yǔ)的作用，看我能否也將這個(gè)洞門打開(kāi)。”于是他大聲喊道：“芝麻，開(kāi)門吧！”他的喊聲剛落，洞門立刻打開(kāi)了。他小心翼翼地走了進(jìn)去，舉目一看，那是一個(gè)有穹頂?shù)拇蠖?，從洞頂?shù)耐饪淄高M(jìn)的光線猶如

7、點(diǎn)著一盞燈一樣。開(kāi)始，他以為既然是一個(gè)強(qiáng)盜穴，除了一片陰暗外，不會(huì)有其他的東西。可是事實(shí)出乎他的意料。洞中堆滿了財(cái)物，讓人目瞪口呆。（三）列那狐的故事（節(jié)選）列那狐頂著風(fēng)雪，出門向東走，看到了一個(gè)很大的湖，夏天的時(shí)候他曾經(jīng)在這里捕過(guò)魚蝦。然而，現(xiàn)在是寒風(fēng)凜冽的冬季，樹葉掉光了，湖面上也結(jié)了冰。列那狐繞著大湖走來(lái)走去，一無(wú)所獲。忽然，他靈機(jī)一動(dòng)，心想：“有條大路平常車水馬龍的，會(huì)不會(huì)有熏肉或香腸從來(lái)往的車輛掉下來(lái)呢？”想到這里，列那狐立刻朝大路走去。可惜的是，他沿著大路走了幾個(gè)小時(shí)，仍然沒(méi)找到什么吃的。北風(fēng)卷著雪花瘋狂地吹打著他的臉頰，他累得癱倒路邊，感到無(wú)比灰心。（四）貪心的木匠（節(jié)選）只要哈

8、里瑪提出什么問(wèn)題，矮個(gè)子總是耐心地講給她聽(tīng)。有時(shí)，哈里瑪提出的問(wèn)題是十分天真可笑的。她對(duì)矮個(gè)子說(shuō)：“您草袋里裝的是什么呀？”矮個(gè)子如實(shí)回答說(shuō)：“里面有大餅、烤肉和糖果?！惫铿斢謫?wèn)：“您的妻子在哪兒？”矮個(gè)子就望著天上的老鷹，說(shuō)：“我妻子已經(jīng)飛走啦！”說(shuō)完，兩人大聲笑起來(lái)。以后，哈里瑪看見(jiàn)落在院墻上的老鷹，就大聲喊道：“矮子先生的妻子回來(lái)啦！”有一次，哈里瑪望著站在院墻上的老鷹，對(duì)她母親說(shuō)：“媽媽，您也能像矮子先生的妻子一樣飛到空中去嗎？”對(duì)于這樣突如其來(lái)的問(wèn)題，哈里瑪?shù)哪赣H不知回答什么好。2.請(qǐng)學(xué)生講一講自己聽(tīng)過(guò)或看過(guò)的其他民間故事，與同學(xué)分享。四、課堂回顧，點(diǎn)評(píng)總結(jié)教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。

9、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課上，我們?cè)趯W(xué)習(xí)前面課文的基礎(chǔ)上了解了一些記錄民間故事的書籍，閱讀這些書籍，我們能更系統(tǒng)、更全面地感受民間故事的魅力。民間故事是本民族寶貴的精神財(cái)富，也是世界文化典籍中不可或缺的重要組成部分。在今后的學(xué)習(xí)中，我們也要注意加強(qiáng)這方面的積累，不斷豐富文化知識(shí)。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視學(xué)生的課外閱讀，對(duì)閱讀要求也做了規(guī)定。在教學(xué)“快樂(lè)讀書吧”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀了中國(guó)民間故事一千零一夜列那狐的故事非洲民間故事中的幾則故事選段，讓學(xué)生從所讀的故事中總結(jié)歸納民間故事的主要特點(diǎn)，了解其中寄托的人們樸素的愿望。在此基礎(chǔ)上，我著重引導(dǎo)他們分享了閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)了他們課外閱讀民間故事的興趣，

10、進(jìn)一步豐富了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而更多地了解了民間故事的相關(guān)知識(shí)?？鞓?lè)讀書吧：從前有座山【教學(xué)目標(biāo)】1.產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣，能自主閱讀中國(guó)、歐洲和非洲等地區(qū)民間故事，了解故事的主要內(nèi)容。2.能初步了解民間故事的特點(diǎn)，感受故事中樸素的價(jià)值觀。3.能感受閱讀民間故事的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣，能自主閱讀中國(guó)、歐洲和非洲等地區(qū)民間故事，了解故事的主要內(nèi)容。2.能初步了解民間故事的特點(diǎn)，感受故事中樸素的價(jià)值觀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】 機(jī)動(dòng)課時(shí)第1課時(shí)（讀前指導(dǎo)課）【課時(shí)目標(biāo)】1.產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣，能自主閱讀中國(guó)、歐

11、洲和非洲等地區(qū)的民間故事，了解故事的主要內(nèi)容。2.制訂閱讀計(jì)劃，選擇閱讀探究單。【教學(xué)過(guò)程】板塊一歌曲引入，激發(fā)興趣1.歌曲引入，激發(fā)興趣。（1）聊故事。（播放歌曲從前有座山）同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？那你們知道歌曲從前有座山背后的故事嗎？你又是怎樣知道這個(gè)故事的？（2）點(diǎn)撥：這個(gè)故事家喻戶曉，小時(shí)候爺爺奶奶就給我們講過(guò)。父母長(zhǎng)輩口口相傳，這樣的故事也就代代相傳。2.感知特點(diǎn)，導(dǎo)入課題。正像同學(xué)們所說(shuō)，民間故事里往往有固定的故事類型、情節(jié)內(nèi)容的重復(fù)、相似的主人公和結(jié)局，方便人們記憶，也加深了聽(tīng)眾的印象。今天，就讓我們一起來(lái)到“快樂(lè)讀書吧”，享受閱讀民間故事的快樂(lè)。（板書：快樂(lè)讀書吧）【設(shè)計(jì)意圖

12、】學(xué)生講述從前有座山這個(gè)民間故事的內(nèi)容，在這一過(guò)程中去感受、發(fā)現(xiàn)民間故事的基本文體特點(diǎn)，為之后學(xué)習(xí)民間故事、填寫表格作鋪墊。而民間故事往往文字內(nèi)容較長(zhǎng)，以從前有座山作為開(kāi)端來(lái)講述，會(huì)喚起學(xué)生兒時(shí)的視聽(tīng)快樂(lè)，為學(xué)生閱讀更多的民間故事創(chuàng)造較為輕松良好的閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣。板塊二 品讀片段，滲透方法1.放映動(dòng)畫，激發(fā)興趣。播放田螺姑娘動(dòng)畫片。2.出示片段，自主閱讀。（1）帶著問(wèn)題，閱讀片段。課件出示教材第47頁(yè)田螺姑娘的片段及閱讀提示。課件出示：閱讀提示：這個(gè)片段主要講述了一個(gè)什么故事？（按事情發(fā)展的順序進(jìn)行概括）把這個(gè)片段里最吸引你的情節(jié)或自己最感興趣、印象最深刻的地方找出來(lái)，用橫線標(biāo)出來(lái)，認(rèn)

13、真讀一讀，細(xì)細(xì)品味，并在旁邊寫寫感受。這個(gè)故事表達(dá)了人們的什么愿望？（2）梳理情節(jié)，了解大意。課件出示：故事的起因有一個(gè)勤勞的年輕人，在耕作時(shí)撿回一個(gè)大田螺，養(yǎng)在灶邊的水缸里。故事的經(jīng)過(guò)年輕人耕作回來(lái)，發(fā)現(xiàn)飯做好了，菜燒好了，屋子也收拾干凈了。故事的結(jié)果隔壁的老太太告訴他是田螺姑娘來(lái)幫忙了。（3）小組討論，賞析片段。引導(dǎo)：這個(gè)美麗的故事打動(dòng)了我們每個(gè)人的心。再讀一讀，故事中哪些情節(jié)深深地打動(dòng)了你？在小組內(nèi)互相交流，說(shuō)說(shuō)你的感受。課件出示：第二天晚上，年輕人從田里耕作回來(lái)，一進(jìn)門，就看見(jiàn)灶上熱氣騰騰的，屋子里也收拾得干干凈凈、整整齊齊。他揭開(kāi)鍋蓋一看，飯做好了，菜也做好了。他感到很奇怪他把這情形

14、告訴了隔壁的老太太。老太太說(shuō)：“一定是田螺姑娘來(lái)幫了你的忙?！鳖A(yù)設(shè)：在讀這段話時(shí)，我感受到了這個(gè)故事的神奇田螺竟然變成了一個(gè)勤勞能干的姑娘！我也被田螺姑娘懂得感恩、善解人意、勤勞善良的品質(zhì)深深地打動(dòng)了。（4）深化思考，寄托愿望。提問(wèn)：現(xiàn)實(shí)中真的有田螺姑娘嗎？這樣的民間故事表達(dá)了人們的什么愿望？引導(dǎo)：現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有田螺變成的姑娘。故事中我們能感受到勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往和追求，這也是許多民間故事所承載的樸素的價(jià)值觀。3.出示小貼士，揭示民間故事的特點(diǎn)。課件出示教材第48頁(yè)的兩個(gè)小貼士。課件出示：4.小結(jié)：田螺姑娘這個(gè)故事選自中國(guó)民間故事這本書。我希望大家有時(shí)間讀一讀這本書，這本書中吸引讀者的正是其

15、動(dòng)人的情節(jié)、精彩的人物，以及美好的情感。（板書：動(dòng)人的情節(jié)精彩的人物美好的情感）【設(shè)計(jì)意圖】教材通過(guò)列舉中國(guó)民間故事中的典型人物形象和故事，自然地引出了其中一個(gè)故事田螺姑娘。故事簡(jiǎn)單清晰，語(yǔ)言通俗易懂，可在自主閱讀中引領(lǐng)學(xué)生鞏固民間故事的兩個(gè)特點(diǎn)：一是有固定的類型和重復(fù)的段落；二是寄托著人們樸素的愿望。板塊三 規(guī)劃閱讀，提出建議1.設(shè)計(jì)表格，制訂計(jì)劃。引導(dǎo)：本次“快樂(lè)讀書吧”推薦了中國(guó)、歐洲和非洲等地區(qū)的民間故事，大家可以自主選擇最感興趣的一本書閱讀，選擇閱讀同一個(gè)地區(qū)故事的學(xué)生可以組成閱讀小組，交流讀書心得。在閱讀之前，我們可以先給自己制訂一個(gè)閱讀小計(jì)劃，然后再開(kāi)啟這段神奇的民間故事之旅，記

16、錄下自己閱讀的時(shí)間和收獲。課件出示：中國(guó)民間故事閱讀計(jì)劃表閱讀篇目閱讀時(shí)間（分鐘）閱讀收獲孟姜女的傳說(shuō)趙州橋的傳說(shuō)十二生肖的故事真假夜明珠白娘子2.提出建議，指導(dǎo)閱讀。（1）幫助確定讀書順序：為了方便大家邊讀邊交流，建議大家先讀中國(guó)民間故事（推薦中國(guó)民間故事這本書），再讀歐洲民間故事和非洲民間故事。（2）提出閱讀建議：讀懂民間故事的場(chǎng)景和情節(jié)：故事的各個(gè)部分都寫了什么？閱讀后，你能試著梳理概括嗎？可以用表格或思維導(dǎo)圖的形式梳理故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，還可以畫出情節(jié)推進(jìn)圖。讀懂民間故事中人物的特征和關(guān)系：請(qǐng)一邊閱讀，一邊寫下故事中每個(gè)主要人物的重要信息，或者繪制人物性格特點(diǎn)圖。讀懂中外民間故事的

17、異同：結(jié)合小貼士的提示，比較閱讀，說(shuō)說(shuō)不同地區(qū)的民間故事的相同點(diǎn)是什么，為什么會(huì)有這些共性，不同點(diǎn)又是什么，這背后會(huì)有什么原因。3.出示表格，選擇記錄。閱讀推薦書目，完成閱讀探究單。課件出示：閱讀探究單1閱讀探究單2姓名：_ 書名：_日期：_ 故事題目：_姓名：_ 書名：_日期：_ 故事題目：_故事情節(jié)起因：主要人物人物名字：經(jīng)過(guò)：人物性格：結(jié)果：主要事情：精彩語(yǔ)句摘錄想象神奇的精彩語(yǔ)句：_精彩語(yǔ)句摘錄描寫人物的精彩語(yǔ)句：_閱讀探究單3選擇讀過(guò)的兩個(gè)中外民間故事，并將它們進(jìn)行比較。它們有什么相似之處和不同之處？（故事情節(jié)模式、主人公性格特征、故事結(jié)局、表達(dá)的愿望）故事一故事二故事題目：_主要內(nèi)

18、容：_故事題目：_主要內(nèi)容：_相似之處：_不同之處：_【設(shè)計(jì)意圖】為了方便交流，師生可以共同確定讀書的時(shí)間和順序。閱讀計(jì)劃表是學(xué)生讀書行動(dòng)的見(jiàn)證，是養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的引領(lǐng)；閱讀探究單則是學(xué)生細(xì)讀和深入思考的見(jiàn)證，是保持閱讀興趣的動(dòng)力來(lái)源。第2課時(shí)（讀中推進(jìn)課）【課時(shí)目標(biāo)】1.產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣，繼續(xù)自主閱讀歐洲和非洲等地區(qū)民間故事，了解故事的主要內(nèi)容。2.能初步了解民間故事的特點(diǎn)，感受故事中樸素的價(jià)值觀?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一 競(jìng)答游戲，激發(fā)興趣1.游戲激趣。導(dǎo)入：這段時(shí)間，我們讀完了中國(guó)民間故事這本書，下面我們通過(guò)兩輪競(jìng)答游戲，檢測(cè)一下同學(xué)們的閱讀情況。2.課件出示第一輪競(jìng)答游戲題目。課件出

19、示：“一站到底”競(jìng)答游戲第一站：閱讀中國(guó)四大民間故事，選擇正確的答案。（1）孟姜女的傳說(shuō)中，孟姜女是從（C）中誕生的。A.金銀花 B.何首烏 C.葫蘆（2）白娘子中，白娘子是從（B）的手中救下小青蛇的。A.許仙 B.法海 C.老漁翁（3）梁山伯與祝英臺(tái)中，祝英臺(tái)在求學(xué)時(shí)，（B）發(fā)現(xiàn)了她是女兒身。A.老師 B.師娘 C.許仙（4）牛郎織女中，牛郎和織女團(tuán)聚的日子是（C）。A.除夕 B.農(nóng)歷正月十五 C. 農(nóng)歷七月初七（5）梁山伯和祝英臺(tái)最后化作了一對(duì)（C）雙雙飛去。A.蜻蜓 B.蜜蜂 C.蝴蝶（6）白娘子被法海壓在了哪座塔下？（A）A.雷峰塔 B.玲瓏寶塔 C.大雁塔（7）牛郎織女中，織女是天上

20、王母娘娘的（A）。A.外孫女 B.孫女 C.侍女【設(shè)計(jì)意圖】課堂上，學(xué)生參與競(jìng)答游戲的興致很高，現(xiàn)場(chǎng)氣氛極為活躍。可以看出，趣味活動(dòng)既檢測(cè)了閱讀情況，又有效地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。板塊二 搭建支架，促進(jìn)閱讀1.由問(wèn)生疑，引發(fā)探究。提問(wèn)：民間故事就像一首首古老的歌謠，在民間廣為流傳。那么，為什么一代代的老百姓都喜歡把這些故事講給他們的孩子們聽(tīng)呢？（提示：固定的故事類型、相似的故事情節(jié)、美好的故事結(jié)局）2.結(jié)合范例，對(duì)比閱讀。課件出示：“一站到底”競(jìng)答游戲第二站：快速瀏覽白娘子寶蓮燈，利用表格，梳理故事情節(jié)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。（板書：重情義 盼圓滿）3.總結(jié)特點(diǎn)，推進(jìn)閱讀。小結(jié)：民間故事作為一種口

21、頭藝術(shù)，一般有固定的類型和重復(fù)的段落，這是為了在講述中方便記憶，同時(shí)加深聽(tīng)眾的印象；民間故事的主人公都具有相似的性格特征；民間故事寄托著人們對(duì)美好生活的期盼，結(jié)局大都是圓滿的。這些不僅僅是中國(guó)民間故事的特點(diǎn)，也是歐洲民間故事、非洲民間故事以及其他地區(qū)大多數(shù)民間故事的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們注意舉一反三，繼續(xù)讀歐洲、非洲的民間故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】中國(guó)民間故事中，二十幾個(gè)小故事大都篇幅短小、內(nèi)容淺顯，薄薄一本書很快就能讀完。據(jù)統(tǒng)計(jì)，五年級(jí)學(xué)生自己讀完這本書平均只需兩天左右，讀下去并不困難。但是，絕大多數(shù)學(xué)生只能讀完故事，對(duì)民間故事的文體特征一般不會(huì)主動(dòng)留心的，很難讀深入。本環(huán)節(jié)旨在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生

22、提升閱讀品質(zhì)，真切感受民間故事寄托著人們樸素的愿望和心理狀態(tài)這一主要特點(diǎn)。第3課時(shí)（讀后分享課）【課時(shí)目標(biāo)】1.能感受閱讀民間故事的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果。2.能對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。【教學(xué)過(guò)程】板塊一閱讀探究，交流展示1.展示閱讀探究單1：故事情節(jié)思維圖。課件出示孟姜女的傳說(shuō)的思維導(dǎo)圖。課件出示：2.展示閱讀探究單2：人物性格分析圖。課件出示花木蘭的形象分析圖。課件出示：3.展示閱讀探究單3：中外民間故事對(duì)比閱讀。課件出示金斧子、銀斧子和鐵斧子和金鵝比較閱讀。課件出示：閱讀探究單3選擇讀過(guò)的兩個(gè)中外民間故事，并將它們進(jìn)行比較。它們有什么相似之處和不同之處？（故事情節(jié)模式、主人公性

23、格特征、故事結(jié)局、表達(dá)的愿望）故事一故事二故事題目：金斧子、銀斧子和鐵斧子主要內(nèi)容：有個(gè)樵夫不小心把斧頭掉到水潭里了，白胡子老頭兒替他撈起金、銀、鐵三把斧頭。樵夫只要自己的鐵斧頭。老頭兒很贊賞樵夫的誠(chéng)實(shí)，便把金斧頭、銀斧頭都送給他。有個(gè)地主十分貪心，知道這件事后故意把自己的鐵斧頭丟進(jìn)水潭中，然后搶過(guò)老頭撈起的金斧頭就跑，結(jié)果一腳踏空，沉入潭底，再也沒(méi)有上來(lái)。故事題目：金鵝主要內(nèi)容：三個(gè)兄弟上山砍柴，都碰到一位老公公，老大和老二沒(méi)有幫助老公公，只有老三幫助了老公公。最后得到了金鵝的老三，娶了國(guó)王的女兒為妻。相似之處：兩個(gè)故事都有重復(fù)的情節(jié)。金斧子、銀斧子和鐵斧子中，掉斧頭、撈斧頭的情節(jié)出現(xiàn)了兩次

24、；金鵝中上山砍柴的情節(jié)出現(xiàn)了三次。兩個(gè)故事的主人公都具有善良的性格特征。金斧子、銀斧子和鐵斧子中，樵夫誠(chéng)實(shí)正直，不貪慕錢財(cái)；金鵝中，老三熱心助人。兩個(gè)故事的結(jié)局都很圓滿，金斧子、銀斧子和鐵斧子中樵夫獲贈(zèng)金斧頭和銀斧頭；金鵝中老三娶了公主，生活幸福美滿。不同之處：故事一為中國(guó)民間故事，采用了對(duì)比的手法；故事二為德國(guó)民間故事，按故事發(fā)展的順序展開(kāi)敘述?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)交流展示閱讀探究單，閱讀探究單1讓學(xué)生根據(jù)卡片上的提示，復(fù)述故事的主要內(nèi)容，閱讀探究單2有助于分析故事中人物的性格特征，閱讀探究單3探究不同地區(qū)民間故事的異同，三管齊下，進(jìn)一步感受民間故事的特點(diǎn)。板塊二 班級(jí)故事會(huì)，交流展示1.組建匯報(bào)小組，交流故事內(nèi)容。（1）中國(guó)民間故事組，如八仙過(guò)海一幅壯錦魯班學(xué)藝馬頭琴等。（2）歐洲民間故事組，如長(zhǎng)不大的牧羊人列那狐的故事灰額貓、山羊和綿羊等。（3）非洲民間故事組，如松迪亞塔加西爾的科拉琴鼓手與鱷魚等。（4）其他地區(qū)民間故事組，如桃太郎的故事愛(ài)吃烤魚的老爺?shù)取?.組內(nèi)推薦代表，全班分享故事。（1）學(xué)生分享故事。每組推薦一名代表，講一講自己喜歡的民間故事，看看能否做到吸引人、有創(chuàng)意。（2）出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。最佳創(chuàng)意復(fù)述故事的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：有豐富的故事情節(jié)和關(guān)鍵細(xì)節(jié)；