珍奇的稀有動物——針鼴1

1、第2020課珍奇的稀有動物一一針鼠晏鶴崗市第十九中學于秀麗我講課的題目是珍奇的稀有動物一一針展，這篇文章出自“語文出版社”出版的“義務教育課程標準實驗教科書”七年級下冊語文中的第五單元。這個單元的主題是“關注科學”。課文選自澳大利亞華人作家王曉雨的珍奇動物寫真，是一篇饒有興味的說明文。按照“語文課程標準”中“對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題”的要求，我作了如下的教學設計。一、指導思想新課程的理念是注重學生的經(jīng)驗與學習興趣，強調(diào)學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習方式，改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主

2、動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識能力、分析和解決問題能力以及交流與合作能力。改變學生的學習方式，使學生在已有的知識經(jīng)驗基礎上，面向自然、面向社會、親身體驗，滿足學生現(xiàn)實生活的需要、未來終身發(fā)展的需要和科學技術發(fā)展的需要，做學習的主人。二、教材分析與處理本課是說明文單元中的最后一篇，在“單元說明”中要求“讀這些文章，不僅可以使你增長知識，還會引發(fā)你探索科學的奧秘和未知世界的興趣”。這是初一學生第一次接觸說明文，也是第一次閱讀科技作品，教學目標是使學生初步了解說明文的特點，體會說明文語言準確、簡明的特點和說明內(nèi)容的客觀性和科學性，為以后學習說明文打下堅實的基礎。

3、而且本課還是一篇自讀課文，應以學生自學為主，教師稍作提示即可。因此，我從學生感興趣的動物一一可愛的大熊貓的視圖導入新課，在教學中又插入了針颶的錄象說明，并聯(lián)系實際談保護野生動物及環(huán)保的重要意義。讓學生充分感受到生活中處處都有可挖掘、要探索的知識和奧秘，人人都應樹立學科學、愛科學的思想。三、學情分析建構(gòu)主義學說認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定情境及社會文化背景下，借助他人包括教師和學習伙伴的幫助，人際間的協(xié)作活動，利用必要的學習資料和社會實踐通過建構(gòu)的方式而獲得。因此，在實施課改實驗以來，我徹底改變以往的傳授教學方式，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，課上經(jīng)常組織學生合作、交流

4、，課下讓他們上互聯(lián)網(wǎng)、圖書館查找資料，通過學生的自主探究、合作交流、求異創(chuàng)新達到知識的獲得，得到對知識的再創(chuàng)造過程，成為自己的知識。因此在設計此課時我就讓他們自己查找資料，自己設計問題，解決問題，相信他們通過自己的努力，定能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。四、教學方法“語文課程標準”中對閱讀有明確的建議：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！币虼嗽诒菊n中我采用“互動式閱讀”的方法，充分調(diào)動學生的積極性，使閱讀不再是單一的閱讀課本，也不是單純的教師質(zhì)疑，學生回答，而是讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，設計問題，互相質(zhì)疑，互相解答來達到閱讀的目的。讓他

5、們自己搜集與本課有關的資料，并采用競技的方式激發(fā)他們對科學知識的興趣。把教師傳播知識的過程變成師生之間共同探究問題的過程，使課堂氣氛活躍，有新鮮感。五、教學目標：知識與技能：了解作者是怎樣抓住事物的特征進行說明的，引導學生自己會概括本課主要采用了哪些說明方法，練習簡要地說明一種事物。過程與方法：通過學生、教師、文本之間的對話，進行互動式閱讀，由教師引導，學生合作，自己發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，并與現(xiàn)實生活聯(lián)系，主動探求科學知識。情感態(tài)度與價值觀：引發(fā)學生對珍稀動物的關注，增強學生保護動物、保護環(huán)境的自覺性。教學重點：抓住事物的特征進行說明，說明事物要運用恰當?shù)恼f明方法。教學難點：引導學生互相合作，自

6、己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，主動探求科學知識。六、課堂實錄（一）導入新課、創(chuàng)設情境師：同學們喜歡大熊貓嗎？生：喜歡。師：那么大家想不想看看它的可愛模樣呢？生：想。師：現(xiàn)在請大家欣賞大熊貓的錄像，同時大家想一想這些畫面說明了什么問題？生：大熊貓是我國的國寶，受到世界各國人民的歡迎和喜愛，可是它們目前的數(shù)量卻十分稀少，成為世界保護的珍稀動物。師：那么，你還想了解其他的珍稀動物嗎？現(xiàn)在就讓我們共同走進澳洲去了解一種珍奇的稀有動物針颶。（二）朗讀課文、整體感知1、檢查預習（1）讀準字音（2）解釋詞語（具體內(nèi)容見多媒體畫面）2、朗讀課文（請幾名同學有表情的朗讀課文，其他同學用筆畫出文中哪些地方表現(xiàn)出針颶的珍奇

7、稀有？）3、欣賞畫面（剛才初讀了課文，對針颶有了一定的了解，再請同學們看一段有關針颶的錄像，更有助于進一步了解它的特點。）（三）合作探究、深入理解師：下面大家以小組為單位，就預習中提出的問題進行研討，將疑難問題提出來。好！現(xiàn)在同學們可以推選小組代表把你們的問題拿出來讓大家探討。生（1）:針颶為什么被稱為稀有動物？師：這個問題有價值，你想請誰回答呢？生（2）:因為在整個地球上，只有澳洲才有它的足跡。生（3）:針颶的外形有什么特點？它有什么絕活？師：他的問題很實在，也很有趣，誰能為他解答？生（4）:形體較小，像刺猬一樣渾身長刺，身上有偽裝顏色，有銳利的爪子。絕活是掘洞逃跑，速度之快”就是用現(xiàn)代人的

8、工具，甚至機器也未必能趕上它。”師：提問繼續(xù)進行。生（5）:針颶為什么成為人類的朋友？它有哪些生活習性？師：這個問題提的真好，在步步深入了，有能回答的嗎？生（6）:它的食物是螞蟻、白蟻，澳大利亞每年有許多民房被白蟻毀掉，人們對白蟻恨之入骨，而針颶一天能吃上萬只螞蟻、白蟻，成為人類的朋友。它白天活動，冬季蟄伏，能游泳，胃表皮粗糙等。師：還有問題嗎？生（7）:課文標題是“珍奇的稀有動物”，它的“稀有”知道了，那么“珍奇”表現(xiàn)在哪？師：這個問題很有難度啊，誰愿意接受這個挑戰(zhàn)呢？生（8）:表現(xiàn)在它的繁殖上，卵生的哺乳類目前已知世界上只有它和鴨嘴獸兩種，雖有袋囊，但只有繁殖期才出現(xiàn)，懷孕時挖好護理巢穴，

9、有獨特的哺育方式。師：好，問題就提到這，下面該老師向你們提問題了。這篇文章運用了哪些說明方法來說明這個可愛的小動物的？生：有作比較、列數(shù)字、打比方。師：誰能告訴我，這節(jié)課你學到了什么？悟到了什么？生：通過本課的學習，除了讓我們學會抓住事物的特征進行說明，恰當?shù)倪\用說明方法外，本課對我們的思想有很大的啟迪，引起同學們對動物保護的關注，呼吁我們要愛護動物，保護環(huán)境，保衛(wèi)我們的家園一一地球。師：那么你還知道哪些珍奇稀有的動物？能簡單說說它的特征嗎？（數(shù)名學生拿出預習時查找到的資料，與師生共同交流，互通有無。）師：現(xiàn)在許多動物面臨絕種的危險，你知道是什么原因造成的嗎？生：森林被毀，剝奪了他們的棲息地；

10、環(huán)境污染，又給他們帶來死亡；還有人類的大量捕殺，使許多珍貴種類瀕臨滅絕。師：那么，人們?yōu)槭裁匆稓游锬兀可喝祟惖牟稓⒊四踩”├?，還有就是吃野生動物。師：吃野生動物對人類健康是有益還是有害？生：有利也有弊。能提供美味佳肴，營養(yǎng)豐富，但也有對人類的危害，如海洋生物有大量寄生蟲，有的動物有毒，有的動物能傳播疾病。據(jù)報道，正在流行的“非典”也是動物傳播的。師：聯(lián)系的很好，動物雖然稀有珍貴，我們應該保護，但它們也有對人類不利的一面，我們應該怎樣對待他們呢？生：稀有珍貴的動物我們應該保護，不能讓它們滅絕，同時不要濫殺濫吃野生動物，要以科學的態(tài)度對待它們。師：昨天我在電視上看到一句話：“過去我們遠

11、離動物是為了保護它們，現(xiàn)在我們遠離動物是為了保護自己。”這句話很值得我們深思。（四）思維拓展、開心競技師：剛才同學們的發(fā)言都很踴躍，思維也很敏捷，想不想更上一層樓？生：想。師：下面我們來一個“開心競技”，看看誰更聰明！競技規(guī)則：每組選一名代表參加，每人回答4道題，全部答對為勝利者。答題者可以使用三種求助方式（求助本組同學、求助其他組同學、要求降低難度）。（學生踴躍答題，現(xiàn)場氣氛活躍，激發(fā)了學生探索科學知識的興趣。）師結(jié)：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們懂得了保護動物的重要意義。也使我看到了你們豐富的思維，搜集和處理信息的能力。希望大家能再接再厲，以科學的思想對待人與自然的關系，、以科學的精神探索

12、人與自然的奧秘。作業(yè)：1、細心觀察一種小動物，寫出它的特點和習性，運用恰當?shù)恼f明方法。2、出一期保護動物或環(huán)境的專題板報。（以上兩題任選其一）七、教學反思本節(jié)課，我在教師教的方式、學生學的方式及教師角色的轉(zhuǎn)變等方面進行了有益實踐與探索，基本符合新的課程改革的要求。在整個教學活動中，教師始終圍繞教學目標的三個維度來組織教學，而且知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀都得到了很好地體現(xiàn)，出色的完成了教學目標。學生對于教學重點都能掌握，難點突破的也恰到好處。特別是讓學生查找有關珍稀動物的資料這一環(huán)節(jié)時，學生在課下查找了大量資料，還能就這一問題深入展開，認識到不能濫捕濫殺野生動物，正在流行的“非典”

13、也是動物傳播的等焦點問題?？梢妼W生們通過自己動手、動腦、動口的能力訓練，不僅獲得了豐富的科學知識，而且使他們思維敏捷、能力提高。我還特別關注學生在語文活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。對于不同層次的學生對問題的回答有著不同的評價標準，稍有進步即予肯定，給予表揚。這樣就使每一個同學都積極參與，熱情高漲，達到了很好的教學效果?，F(xiàn)代信息技術運用的也較為合理。由于準備倉促，開心競技題設計較少，難度不夠，學生不用求助就能答出。而且由于時間分配不夠合理，沒能當堂練習寫一篇小說明文，這些不足在以后的教學中一定避免。評析本節(jié)課教學設計符合新課程教學理念，能緊緊圍繞語文課程標準中對閱讀的要求來進行，努力使本學科的科研課題“互動式閱讀”在教學中得到很好體現(xiàn)。首先，教師尊重學生的認知規(guī)律，由形象的學生喜愛的畫面入手，引起學生的濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望，將學生帶進最佳學習狀態(tài)。其次，注重培養(yǎng)學生獨立思考、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題、合作解決問題的能力。通過學生預習、自學，獨立思考，提出了許多很有價值的問題。教師作為組織者、引導者，語言很有激勵、鼓動性，很好地激發(fā)了學生學習的潛能和表現(xiàn)欲望。學生課堂活躍，表現(xiàn)狀態(tài)良好。再次，教師