【DOC】農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學電子講稿-樣章doc

1、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學電子講稿下載-樣章.doc一、課程的性質(zhì)和地位 1、課程性質(zhì)部門經(jīng)濟學：專門從事農(nóng)業(yè)經(jīng)濟活動規(guī)律的研究經(jīng)濟學：研究稀缺資源的分配。因此，稀缺與效率始終是經(jīng)濟學的雙重主題。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學是研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)這一具體國民經(jīng)濟部門如何選擇稀缺的生產(chǎn)資源來生產(chǎn)各種商品，并將生產(chǎn)資源在不同的人群中間進行分配的學科。應(yīng)用經(jīng)濟學：經(jīng)濟理論在農(nóng)業(yè)部門的具體應(yīng)用供求均衡理論、可持續(xù)發(fā)展理論、均衡與非均衡理論、增長極理論等在農(nóng)業(yè)部門中的應(yīng)用。2、課程地位農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和核心課程，64學時，全部為理論講授。二、學習該課程的必要性（一）“世界上絕大多數(shù)人是貧苦的，因而懂得了窮國的經(jīng)濟學就大體懂得了真正重

2、要的經(jīng)濟學。世界上大多數(shù)窮人靠農(nóng)業(yè)養(yǎng)活自己，因而懂得了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學，也就大體懂得了窮國的經(jīng)濟學?！?1979年諾貝爾經(jīng)濟學獎得主美國經(jīng)濟學家西奧多·舒爾茨(瑞典斯德哥爾摩“諾貝爾講演”)在經(jīng)濟發(fā)展方面做出了開創(chuàng)性研究，深入研究了發(fā)展中國家在發(fā)展經(jīng)濟中應(yīng)特別考慮的問題。也就是農(nóng)業(yè)發(fā)展的滯后、貧窮與工業(yè)的高生產(chǎn)率、高收入水平之間的反差，主張將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟作為經(jīng)濟體的一部分去研究，并將研究延伸至全世界的發(fā)展中國家。主要著作有世界糧食、不穩(wěn)定經(jīng)濟中的農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和福利、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織、人力資本投資、教育的經(jīng)濟價值、改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟增長和農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)刺激的扭曲、對人投資人口質(zhì)量經(jīng)濟學、恢復(fù)經(jīng)濟均衡經(jīng)

3、濟現(xiàn)代化中的人力資本等。（二）最近四年四個中央一號文件2004年，中共中央國務(wù)院關(guān)于促進農(nóng)民增加收入若干政策的意見；2005年，中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村工作提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力若干政策的意見；2006年，中共中央國務(wù)院關(guān)于推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見；2007年，中共中央國務(wù)院關(guān)于積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)扎實推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見。從19821986年，中央連續(xù)5年，每年發(fā)布一個1號文件，曾對調(diào)動農(nóng)民積極性、解放農(nóng)村生產(chǎn)力、實現(xiàn)農(nóng)村改革的率先突破，發(fā)揮了巨大的促進作用，給中國農(nóng)村帶來了翻天覆地的變化。在時隔18年之后，中央決定重新把關(guān)于農(nóng)村工作的文件定為1號文件，三、當前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟

4、學熱點問題研究1、新農(nóng)村建設(shè)2、建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)3、提高農(nóng)民收入4、農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移（農(nóng)民工、城鎮(zhèn)化）5、農(nóng)地使用權(quán)流轉(zhuǎn)6、新型農(nóng)村合作醫(yī)療的試點并推廣 新型農(nóng)村合作醫(yī)療網(wǎng)7、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整8、農(nóng)村義務(wù)教育改革9、農(nóng)產(chǎn)品供求均衡10、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營四、教學方法“講一、學二、考三”“講一”，精講； “學二”博學； “考三”寬考。五、課程學習教材及參考教材（Main Readings）1、課程學習教材雷海章主編現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學，中國農(nóng)業(yè)出版社，2003年7月2、參考教材朱道華主編農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學，中國農(nóng)業(yè)出版社，2000鄭景驥主編農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學，西南財經(jīng)大學出版社3、經(jīng)典著作美西奧多.舒爾茨：改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，商

5、務(wù)印書館，1999日速水佑茨朗， 美弗農(nóng).拉坦：農(nóng)業(yè)發(fā)展的國際分析，中國社會科學出版社，2000美約翰.梅勒：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展學，北京農(nóng)業(yè)大學出版社，19904、權(quán)威期刊：中國社會科學院農(nóng)村發(fā)展研究所主辦：中國農(nóng)村經(jīng)濟，中國農(nóng)村觀察中國農(nóng)業(yè)科學院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟研究所主辦：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟問題，農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟中國人民大學報刊資料復(fù)印中心：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學第一章 總 論本章的重點和難點：西方和中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟思想的產(chǎn)生和發(fā)展；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學的研究對象；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學的研究方法。第一節(jié) 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學的形成與發(fā)展一、西方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟思想的產(chǎn)生和發(fā)展1、起源：古希臘和羅馬古希臘色諾芬的經(jīng)濟論，古羅馬加圖的農(nóng)業(yè)志、瓦羅的論農(nóng)業(yè)等，孕育著包括

6、對農(nóng)業(yè)地位、作用的認識，對農(nóng)業(yè)經(jīng)營和農(nóng)產(chǎn)品價格的分析等農(nóng)業(yè)經(jīng)濟思想，但未形成完整的體系。2、萌芽：近代初期（17世紀至19世紀30年代）幾乎所有經(jīng)濟范疇如工資、地租、產(chǎn)品價格、生產(chǎn)勞動等的研究都與農(nóng)業(yè)有關(guān)，逐漸萌芽了相對獨立的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟理論。如農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學創(chuàng)始人、英國經(jīng)濟學家阿瑟·揚的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟論（1770）。論述了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素配合比例，生產(chǎn)費用和經(jīng)營收益的關(guān)系。3、發(fā)展：（18世紀到19世紀初）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學在德國得以廣泛發(fā)展，涌現(xiàn)了一批重要的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學家，如泰爾（歐洲大陸農(nóng)業(yè)學界的泰斗）的合理的農(nóng)業(yè)原理，確定了追求最大利潤的農(nóng)業(yè)經(jīng)營目標，屠能的孤立國與農(nóng)業(yè)和國民經(jīng)濟的關(guān)系，提出了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學

7、上的兩個基本理論農(nóng)業(yè)集約度理論和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)位置配置理論。*楊的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟論和泰爾（歐洲大陸農(nóng)業(yè)學界的泰斗）的合理的農(nóng)業(yè)原理被認為奠定了近代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學的基礎(chǔ)。4、從一般經(jīng)濟學體系中分離出來：19世紀末20世紀初19世紀70年代，邊際革命（邊際效用概念的引入，這場革命使經(jīng)濟學從古典經(jīng)濟學強調(diào)的生產(chǎn)、供給和成本，轉(zhuǎn)向現(xiàn)代經(jīng)濟學關(guān)注的消費、需求和效用。）馬歇爾新古典經(jīng)濟學的產(chǎn)生（英國經(jīng)濟學原理）奠定了微觀經(jīng)濟學的基礎(chǔ)為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學科發(fā)展提供了理論依據(jù)。5、二戰(zhàn)后西方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學科發(fā)展的新趨勢：（1）學科的分化不斷加快（五十年代以來，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學已逐漸分解為農(nóng)場管理學、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)濟學、農(nóng)產(chǎn)運銷學、農(nóng)業(yè)金融學、

8、土地經(jīng)濟學、農(nóng)工商聯(lián)合企業(yè)管理學、農(nóng)業(yè)政策學等更加專門的學科），各分支學科之間的相互交叉和滲透以及進而產(chǎn)生的綜合化不斷得到增強；（2）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學科越來越注重多層面、多視角的分析和研究（從經(jīng)濟技術(shù)與自然生態(tài)環(huán)境的相互聯(lián)系中去研究農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的運動規(guī)律），加強定性和定量、實證和規(guī)范、宏觀和微觀分析的結(jié)合，不斷深入地展開各種比較研究工作；（3）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學科還不斷突破原來意義上的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟范疇，更加系統(tǒng)全面的研究農(nóng)業(yè)經(jīng)濟問題（該課程涉及內(nèi)容廣泛，涉及企業(yè)管理學、市場營銷學、生產(chǎn)經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、會計學、財政學、金融學、公共政策學、環(huán)境經(jīng)濟學、發(fā)展經(jīng)濟學等多門財經(jīng)類學科，以及農(nóng)學、畜牧學、林學、水產(chǎn)

9、學、土壤肥料學、生態(tài)學等農(nóng)學類學科乃至生物學、化學等基礎(chǔ)學科的相關(guān)知識）。二、中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學說的形成與發(fā)展1、中國作為一個古老的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟問題一向為人們所重視。在歷代經(jīng)濟思想中，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟思想占有較豐富的成分。2、新中國成立后，理論界開始對我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學理論進行廣泛研究，但由于“左”的影響，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學科的發(fā)展受阻。3、20世紀60年代以后，逐步探索從中國實際出發(fā)的道路，初步形成了具有中國特色的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學。4、20世紀70年代末以來，學術(shù)界展開了對新時期我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟若干理論問題的全面、深入、系統(tǒng)的研究，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學的內(nèi)容和學科體系正處在不斷發(fā)展和日臻完善之中。(熱點問題)第二節(jié) 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟

10、學的研究對象、內(nèi)容和方法一、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學的概念1、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟：農(nóng)業(yè)中經(jīng)濟活動和經(jīng)濟關(guān)系的總稱。2、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學：是從生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的相互作用、相互聯(lián)系中，研究并闡明現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力的發(fā)展運動規(guī)律和及其應(yīng)用的科學。二、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學的研究對象現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力的發(fā)展運動規(guī)律從生產(chǎn)關(guān)系角度：研究農(nóng)業(yè)中的產(chǎn)權(quán)關(guān)系、經(jīng)營方式、管理體制、農(nóng)產(chǎn)品市場組織、農(nóng)產(chǎn)品價格、農(nóng)業(yè)收入分配、農(nóng)民的消費及擴大再生產(chǎn)等問題，為選擇科學的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟制度和管理體制提供依據(jù)。從生產(chǎn)力角度：研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的內(nèi)容、性質(zhì)、特點和數(shù)量狀況；分析現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其功能；闡明其發(fā)展水平和發(fā)展

11、趨勢，以尋求科學組織與合理利用生產(chǎn)要素的方法和途徑。一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的基本要素：1、農(nóng)業(yè)勞動者：人；2、農(nóng)業(yè)勞動資料：生產(chǎn)工具；3、勞動對象：如待伐樹木、種子等。二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力組合性要素1、分工與協(xié)作：分工越發(fā)達，協(xié)作就越密切，生產(chǎn)社會化的程度就越高。2、管理：日本經(jīng)濟的成功源于管理的成功，管理具有乘數(shù)效應(yīng)。諾貝爾獎獲得者美國西蒙說：“管理就是決策”。3、信息：提高效率。三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的滲透性要素1、科學：揭示了客觀規(guī)律。2、技術(shù)：把科學應(yīng)用于物質(zhì)資料的生產(chǎn)。“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”鄧小平3、教育：是科學、技術(shù)得以發(fā)展并能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的根本途徑。三、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學的體系結(jié)構(gòu)雷海章主編的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學教材共分5篇20章。四、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學的教學內(nèi)容教學內(nèi)容及學時分配第一章 總 論 (4學時)第二章 農(nóng)業(yè) 農(nóng)村 農(nóng)民 （6學時）第三章 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化 （4學時）第四章 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素總論、農(nóng)業(yè)自然資源：土地和水資源 （4學時）第五章 農(nóng)業(yè)勞動力資源與農(nóng)業(yè)資本 （4學時）第六章 農(nóng)業(yè)科學技術(shù) （4學時）第七章 農(nóng)產(chǎn)品市場供求 （6學時）第八章 農(nóng)產(chǎn)品市場與貿(mào)易 （4學時）第九章 農(nóng)產(chǎn)品價格與農(nóng)村消費市場