安全使用燃?xì)饨贪?共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上安全使用家電與燃?xì)饨虒W(xué)設(shè)計教材類型標(biāo)準(zhǔn)課程名稱安全使用家電與燃?xì)庹n時第一課時課程類型意外傷害授課教師劉瑞授課時間2016/11/24教具耳機(jī)、鐵棍、干木棍塑料棍、橡膠手套、棉線手套、手機(jī)、電話等授課對象四年級學(xué)生教學(xué)目的1、結(jié)合具體情境引導(dǎo)學(xué)生了解家用電器的兩面性及安全使用家電的基本知識。 2、通過交流、辨析、調(diào)查等活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些常用家電的正確操作方法。3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確使用家電的良好生活習(xí)慣，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力。4、使學(xué)生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識。 教學(xué)重難點了解安全用電的基本常識，能夠根據(jù)實際情況有效

2、避險。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們看，這是什么？生：耳機(jī)師：對，這是我們常見的電腦上使用的耳機(jī)，可就是這么個不起眼的小東西，把老師給嚇壞了。想知道是怎么回事兒嗎？大家看這兒，由于我用的時間長了，里面露出了金屬導(dǎo)線。我發(fā)現(xiàn)以后不以為然，沒把它當(dāng)回事兒，可就在剛才我用它的時候，我剛帶上就“啪”被電到了，嚇?biāo)牢伊恕Ｐ姨澾@里面是低壓弱流電，不足以對人體造成傷害?？扇绻@是一根普通的電線呢？可能老師就要去見馬克思嘮。（后果將不堪設(shè)想）師：聽到這兒，大家想說什么？生：（1）好危險啊。（2）老師真幸運。（3）要安全使用師：是呀，這次算老師命大，可并不是每個人每一次都會這樣幸運。今天我們就來探討如何安全使

3、用家電（板書并出示課件）二、合作探究活動一：行動在線師：看，老師這里搜集了一些我們生活中經(jīng)常會用到的家用電器的圖片。你認(rèn)識它們嗎？知道它們各自的作用嗎？（出示課件）師：現(xiàn)在，請你從中選擇你最熟悉的一種家用電器給同學(xué)們介紹一下它的作用,好嗎。生：好。生選擇熟悉的家電介紹它們的用途。師：好，大家知道的真多。通過大家的介紹我們發(fā)現(xiàn)，家用電器的作用可真不少呀。正是因為有了它們的存在，才使得我們的日常生活更加方便，更加豐富多彩。它們確實是我們生活的好幫手。（板書：幫手）但是，如果我們對家用電器了解不全面，不能正確使用它們，它們就有可能引發(fā)安全事故，那么“幫手”也會變成“殺手”的。（板書：使用不當(dāng) 殺手）

4、。師：現(xiàn)在，我們來看兩個視頻。生觀看視頻，然后談?wù)勏敕?。師：其實，像類似的安全事故，在我們的日常生活中也時有發(fā)生，你在生活中曾經(jīng)聽說過、看到過或者親身經(jīng)歷過由于家用電器的不當(dāng)使用而引發(fā)的安全事故嗎？生表達(dá)自己所見到的或聽說的或親身經(jīng)歷過的安全事故。師：同學(xué)們了解的這么多，接下來，讓我們以小組為單位，針對某一種具體的家電的使用注意事項，展開進(jìn)一步的合作探究，由于我們現(xiàn)在每個家庭的家電都比較多。讓我們分組討論好嗎？生：好師：這樣吧按老師的課件順序吧，排到什么電器輪到的小組就研究什么，好嗎？生:好師：下面開始：一組研究：電腦，二組：電扇，三組：電磁爐，四組：電視，五組：電水壺，六組：電冰箱（出示課件

5、）（1）、學(xué)生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)。（2）、時間到，哪個小組先來？（溫馨提示）(學(xué)生按小組交流，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價、補(bǔ)充。隨時板書)（3）、在剛才的交流中，老師發(fā)現(xiàn)，不同的家電在使用的時候，有些共性的問題需要注意，老師也給大家總結(jié)了幾點，我們一塊兒來看下，請看大屏幕。（出示課件：主要以動漫形式展現(xiàn)以下內(nèi)容）：不用濕手觸摸開關(guān)，不用濕抹布擦拭電器。移動電器時，必須先斷開電源。不用手或?qū)щ娢铮ㄈ玷F釘、別針等金屬物品）去接觸、探試電源插座內(nèi)部。電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。插、拔插頭時不要 用力拉拽電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電。電線的絕緣皮剝落，要及時讓家長更換新線或用絕緣膠布包好。發(fā)

6、現(xiàn)有人觸電設(shè)法及時切斷電源，或者用干燥的木棍等物件將觸電者與帶電的電器分開，不要直接用手去救人。不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等。哪怕安裝電燈泡等簡單的事情，也要先切斷電源，并在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行。 發(fā)現(xiàn)電線斷落在地上不要用手去撿。嚴(yán)禁私拉亂接用電設(shè)備。活動二：安全使用家電知識競賽。老師相信同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)掌握了安全使用家電的基本知識，對嗎？接下來，我們將采用知識競賽的形式來檢驗同學(xué)們學(xué)習(xí)的情況。（出示課件）下面，我宣布知識競賽開始。第一輪：必答題，判斷正誤。請聽好比賽規(guī)則：每組回答指定的一個問題，還是按小組順序從一組開始，答對的小組加一個小粘貼（每個小粘貼代表20分），如回答不出或答案錯誤

7、則不加分，其他小組可補(bǔ)充，同樣加分。1. 家用電器使用完畢，要隨手切斷電源。（ ）2.在濕氣彌漫的浴室里使用電吹風(fēng)。（ ）3.一個接線板上同時插許多電器的插頭。（ ） 4. 打雷時不可以看電視，但可以聽收音機(jī)。（ ）5.不可以自己拆卸電器。（ ）6. 濕手插電源插座。（ ）第二輪：搶答題，辨對錯，并說明理由。老師說開始才可以搶答，答對加一個小粘貼，補(bǔ)充答對小組同樣加分。（1）雷雨天，不能出去玩，就在家里看電視吧。開始（錯誤，雷電易隨導(dǎo)線傳入電器，導(dǎo)致電器短路、燃燒、甚至爆炸。）（2）把爸爸的衣服弄濕了，放到電暖氣上烤一烤吧。開始（錯誤，產(chǎn)生高溫高熱的電器周圍不要有易燃易爆物品。）（3）正在看電

8、視，發(fā)現(xiàn)電視上有灰塵，洗洗抹布擦一下。開始（錯誤1、手和抹布都是濕的 2、電視通電時不論干濕都不能擦。）（4）全家要外出旅游了，爸爸把家里的電源總閘拉下來。開始（正確，家中很長時間無人，要切斷電源總閘。）第三輪：情境再現(xiàn)，動腦實踐：有人觸電，你應(yīng)該怎么做？（工具：鐵棍、干木棍、塑料棍、橡膠手套、棉線手套，電話、手機(jī)、充電器等）具體場景：小明回家看見媽媽正在洗碗小明：媽，我回來了。媽媽：嗯。小明：我要玩手機(jī)。媽媽：手機(jī)沒電了，正充電呢，不能玩。小明：給我切西瓜，我要吃西瓜。媽媽：沒看見我正洗碗的嘛，等會兒吧。小明:嗯，好吧，那我先看會兒書吧。媽媽：小明真是好孩子。小明：媽，你手機(jī)響了。媽媽：知道

9、了，我接。只見媽媽甩了甩手，拿起手機(jī)，剛放到耳邊，就聽見媽媽“哎吆吆”的痛苦聲音，就在這時，如果你是小明，你應(yīng)該怎么做？學(xué)生表達(dá)意見。根據(jù)回答狀況適當(dāng)獎勵所在小組。生示范正確做法之一：應(yīng)立即帶上橡膠手套，拿起塑料棍或干木棍，將媽媽的手機(jī)打掉，撥開充電器，切斷電源，拿起電話撥打120，并且詳細(xì)報告說：我媽被電到了，請立即來救我的媽媽，我家的詳細(xì)地址是。最后一項：總結(jié)比賽結(jié)果：我們來看看各組得分情況。我宣布本次知識競賽獲勝組為 組。祝賀你們！請小組長上來領(lǐng)“安全小衛(wèi)士粘貼”，分發(fā)給每個小組成員。其他小組表現(xiàn)也非常好，我們比賽的目的主要是交流學(xué)習(xí)，希望大家能從中不但學(xué)到知識，同時掌握自主學(xué)習(xí)和合作探

10、究的科學(xué)方法。三、談?wù)勛约旱氖斋@四、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)掌握了許多關(guān)于安全使用家電的知識，相信同學(xué)們在今后，能夠運用今天所學(xué)的知識規(guī)范、安全地使用家電，盡量避免危險的發(fā)生。希望大家回家后當(dāng)一個安全用電“小宣傳員”，把今天學(xué)到的知識和家人、朋友共同分享 。老師想用一首兒歌結(jié)束這節(jié)課。下面我們一塊兒讀一下：安全用電兒歌用電不能超負(fù)荷，電器電線防老化。電器絕緣要干燥，濕手不能用電器。新購電器看說明，安全用法告大家。電閃雷鳴閉門窗，電器插頭全拔下。五、板書設(shè)計： 安全使用家電 小 組 表 現(xiàn) 一組 二組 三組 四組 五組 六組家電幫手使用不當(dāng)殺手 （小 組 的 獎 勵 粘 貼 處）切斷電源、不用濕東西、規(guī)范操作教學(xué)反思電與人們生活的關(guān)系非常密切，掌握安全用電常識是十分重要的。本節(jié)課從學(xué)生生活實際入手，體驗合作、探究的樂趣，并能向周圍的人提出安全用電建議，進(jìn)行安全用電知識的宣傳活動，養(yǎng)成科學(xué)、安全的生活意識。先讓學(xué)生談家電給人們的生活帶來了那些好處后，接著引出用電不當(dāng)還能給人們帶來的危害引導(dǎo)學(xué)生自己去探求傷害事件產(chǎn)生的原因，給學(xué)生的自主探究營造充足的空間。其次，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，討論交流生活中常見的安全用電方面的常識。使學(xué)生通過思考、動手操作深刻的意識到在生活中如何正確的安全使用家電。教師始終以一個平等的參與者、交流者的身份對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。這種課程形態(tài)的核心是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方