外來民工子女學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上外來民工子女學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 大陳小學(xué) 黃菲隨著我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和城市化進(jìn)程的不斷加快，越來越多的人口由農(nóng)村流向城市，由不發(fā)達(dá)地區(qū)流向發(fā)達(dá)地區(qū)。據(jù)國家教育發(fā)展研究中心的調(diào)查資料表明，目前我國流動(dòng)人口已達(dá) 12億，其中適齡兒童少年 200萬左右。這些外來民工子女像一群候鳥的孩子，隨自己家長漂泊在不同的城市之間。外來務(wù)工子女的父母流動(dòng)性大、工作不穩(wěn)定、家庭收入少、居住條件差、家長文化素質(zhì)低，致使外來務(wù)工子女的家庭教育環(huán)境惡劣，文化基礎(chǔ)薄弱。大多數(shù)外來務(wù)工人員的子女沒有受到過良好的家庭啟蒙教育，更沒有接受過系統(tǒng)的學(xué)前教育。我們學(xué)校招收的學(xué)生來自五湖四海，由于各地方教材版本、教

2、學(xué)要求的差異，那些中途從老家轉(zhuǎn)來的或從民工學(xué)校轉(zhuǎn)來的學(xué)生，在知識(shí)的銜接上產(chǎn)生一定的“斷層”。他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也參差不齊，他們的學(xué)習(xí)成績普遍較差，他們沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，很不利于我們開展延續(xù)性教育教學(xué)工作。面對(duì)這樣一個(gè)群體，我進(jìn)行了探索、實(shí)踐，覺得首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣是個(gè)人素質(zhì)的重要組成部分，在當(dāng)前從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中尤為重要。培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，可以提高非智力因素，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，好的習(xí)慣使人受益一生。那么，怎樣培養(yǎng)外來務(wù)工子女的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？一. 通過課堂培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、專心聽講的習(xí)慣專心聽講是學(xué)生在課上接受信息

3、、獲取知識(shí)的基本保證。小學(xué)生年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，有意注意保持時(shí)間短。針對(duì)這些特點(diǎn)，專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，直接影響到課堂教學(xué)的效果。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)講課， 我的教學(xué)語言力求兒語化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容有時(shí)本身比較抽象、枯燥，如果教學(xué)語言生澀、呆板，學(xué)生學(xué)起來就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學(xué)語言在精煉、準(zhǔn)確的同時(shí)，更要生動(dòng)、活潑；增加形象思維的色彩。2. 閱讀課本的習(xí)慣閱讀是學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的主要途徑和手段，讓學(xué)生會(huì)看書，從書上間接獲取新知，這不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)問題，同時(shí)也是教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面。在課后重

4、視培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。閱讀課本的習(xí)慣，不能僅僅停留在課堂上，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的習(xí)慣與培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣結(jié)合起來，在每次新授課之前，我把預(yù)習(xí)看書作為課后練習(xí)布置給學(xué)生，并提出適應(yīng)任教班級(jí)學(xué)生能力水平的預(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)一定的看書方法，進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)看書檢查。剛開始，我的預(yù)習(xí)要求提得低一些，細(xì)一些，有時(shí)采用填空式，隨著時(shí)間的增長，我逐步采用問答式，思考題等方式。3、 勤思的學(xué)習(xí)習(xí)慣勤思的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生深刻理解和掌握基礎(chǔ)的需要，同時(shí)也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維能力的重要途徑。這一習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)孕育在整個(gè)教學(xué)的全過程中，與學(xué)習(xí)思維方法，思想能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合在一起。4、 認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣與

5、學(xué)習(xí)態(tài)度是密切聯(lián)系在一起的。這一習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)也有著十分積極的意義。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的作業(yè)習(xí)慣，首先要求要具體明確。作業(yè)要求學(xué)生做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、完整。在教學(xué)實(shí)踐中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤并不是完全因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固引起的，而是由于作業(yè)習(xí)慣不好。所以平時(shí)應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面。1）因?yàn)槲覀儗W(xué)校的孩子家庭環(huán)境差，我創(chuàng)造條件，盡量讓他們?cè)趯W(xué)校內(nèi)完成作業(yè)。每天中午我就把作業(yè)布置好，讓他們開始在學(xué)校做作業(yè)。我每天利用中午休息的時(shí)間，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)補(bǔ)課。放學(xué)后，我還在教室里開設(shè)課外學(xué)習(xí)小組，提供一個(gè)可以互相學(xué)習(xí)、互相討論的學(xué)習(xí)場所。中午作業(yè)做不完的同學(xué)，

6、還可以繼續(xù)留下來做。我也放棄自己的業(yè)余時(shí)間參與他們的討論和幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，讓他們?cè)趯W(xué)校里完成作業(yè)。2）端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求。我在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí)，突出時(shí)間上的要求及時(shí)，態(tài)度上的要求認(rèn)真，思維上的要求獨(dú)立。作業(yè)完成后，我指導(dǎo)學(xué)生自己檢查，學(xué)生之間相互檢查，培養(yǎng)學(xué)生的觀察判斷能力。3） 教會(huì)學(xué)生讀題、審題。學(xué)生在作業(yè)時(shí)往往提筆就做，不去認(rèn)真的讀題、審題，這就導(dǎo)致了作業(yè)過程中普遍存在的機(jī)械模仿例題的現(xiàn)象。我在實(shí)際教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況：今天教的是除法，那么作業(yè)中所有題目全用除法，這不僅不利于學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，也是一種消極思維定

7、勢(shì)的障礙。因此，我認(rèn)為培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的很重要的一條就是教會(huì)學(xué)生讀題、審題、分析。4） 采用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，樹立作業(yè)榜樣。我就開展“爭得小蘋果”的活動(dòng)。誰每天能按時(shí)完成作業(yè)，就得到一朵鮮艷的小蘋果，如果作業(yè)寫得整齊時(shí)，就會(huì)得到兩朵鮮艷的小蘋果。集滿一定數(shù)量的小蘋果就可以到老師這兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品。每次得到小蘋果，孩子們都會(huì)喜笑顏開。記得有位名人曾說過：“榜樣的力量是無窮的” 。我經(jīng)常挑選出書寫認(rèn)真的作業(yè)，有意識(shí)地把做得好的作業(yè)展示給學(xué)生看，并且把這些優(yōu)秀作業(yè)貼在光榮榜上。有了追求的目標(biāo)，大大激發(fā)了同學(xué)們的上進(jìn)心，樹立了學(xué)習(xí)的信心。5.準(zhǔn)確表達(dá)的習(xí)慣在教學(xué)中，我訓(xùn)練學(xué)生用準(zhǔn)確、精煉、清晰、完整的語言表述觀察過

8、程、操作過程、算理和解題思路以及獲取知識(shí)的思維過程。因?yàn)檫@樣既可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語，又可以促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。1）教師示范，教師的語言會(huì)直接影響學(xué)生的語言。外來務(wù)工子女的口頭表達(dá)能力比較弱，但是他們都是小孩子，模仿力很強(qiáng)。我的語言應(yīng)該是學(xué)生的表率。所以在課堂中，我力求達(dá)到語言用詞準(zhǔn)確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強(qiáng)。在語文課上都會(huì)事先說一些例句或者加一些輔助語來幫助學(xué)生的語言表達(dá)。2）我努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生用語言準(zhǔn)確表達(dá)。在教學(xué)中，凡是學(xué)生通過思考能夠講得出的問題我一定讓學(xué)生自己說，決不包辦代替。例：在低年級(jí)，我訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)語言來敘述圖意，復(fù)述題意，說明計(jì)算過程

9、和回答問題，要求他們逐步做到完整地表達(dá)自己的思想。3）培養(yǎng)學(xué)生掌握準(zhǔn)確的書寫格式。 我平時(shí)注重對(duì)學(xué)生書寫格式的指導(dǎo)，因?yàn)橐?guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的思考過程。這方面的教育，我沒有停留在說教的層面上，我會(huì)向?qū)W生們展示了一些因書寫不規(guī)范而做錯(cuò)的作業(yè)。讓同學(xué)們真實(shí)地感受到不規(guī)范的書寫格式給我們帶來的危害。教育同學(xué)掌握準(zhǔn)確的書寫格式，努力做到規(guī)范書寫。二. 通過家校合力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。如果說，上面所說的通過各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有一般性，那么，家校合力，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣則更具有民工子女的特殊性了。例：我班有一部分孩子很容易忘記做作業(yè)或者準(zhǔn)備第二天要用的學(xué)習(xí)用品。于是我讓每個(gè)孩子準(zhǔn)備了

10、一本記事本，將每日作業(yè)，第二天所需物品記在本上，并且要求他門完成一項(xiàng)，劃掉一項(xiàng)。每天晚上自己檢查記事本上的事情是否完成后，再讓家長檢查。家長在檢查是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子不足的地方，他們會(huì)和老師溝通。通過這本本子家長和老師會(huì)更容易溝通。三通過教育鼓勵(lì)和嚴(yán)格管理培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣民工子女生活上比較艱苦，在思想上有自卑情緒。這種思想的存在，影響了學(xué)習(xí)的積極性，當(dāng)然影響良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此德育領(lǐng)先，做好思想工作，是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的根本方法。我在課上和課外，我用熱情與真誠感染他們，縮短距離。同時(shí)，這些家庭幾乎都有一段艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，有著不怕挫折、不怕失敗的精神。我要求學(xué)生把家長的這些精神變成一種的精神財(cái)

11、富、動(dòng)力，使孩子懂得樹立頑強(qiáng)的意志。我十分重視發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，燃起希望之火，用正確的方法教育激勵(lì)孩子，譬如前面說到的運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的手段，都是為了鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)樾W(xué)生的自覺性還沒有形成，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面我是比較嚴(yán)格的。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣時(shí)，我是這樣做的。一開始，我每天抽讀課文或用擴(kuò)詞的形式檢查。然后在此基礎(chǔ)上，慢慢地提高要求，要求能說出課文中出現(xiàn)的一些詞語的意思。漸漸地，我又改變了檢查的方式，采用突擊抽查的形式。像我們班一些同學(xué)比較偷懶，我就對(duì)他進(jìn)行了懲罰。這個(gè)懲罰不是體罰。而是我剝奪了他最喜歡做的事情下課玩紙牌。只有每天堅(jiān)持預(yù)習(xí)，才能玩紙牌。做得不好就剝奪他最喜歡的，相信這個(gè)方法對(duì)每個(gè)孩子都會(huì)印象深刻的。孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕，要靠我們教師的嚴(yán)格教育。 學(xué)生良好的習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常教學(xué)細(xì)微末節(jié)之中，往往容易為我們所忽視。而學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也正要在日常的教學(xué)工作中，一點(diǎn)一滴地加以耐心培養(yǎng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我班的學(xué)生在書寫、認(rèn)真聽講、審題等方面都有了明顯的進(jìn)步。在做作業(yè)方面，我剛接班時(shí)，書寫方面，以前一個(gè)班級(jí)里能挑出4、5本象樣的本子就不錯(cuò)了。而現(xiàn)在完成的作業(yè)中，書寫端正的占75。在認(rèn)真聽講方面