讓農(nóng)村孩子在游戲中快樂成長

1、讓農(nóng)村孩子在游戲中快樂成長揚中市三茅中心幼兒園 黃敏摘要：陳鶴琴先生說：“游戲是小孩子的生命，孩子是好游戲的?！比绾慰朔鲜鰻顩r，讓每個孩子都能享受到游戲的樂趣呢?筆者認為，農(nóng)村這個廣闊的天地是游戲的好場所，它有著城市幼兒園不可比擬的得天獨厚的優(yōu)越性。只要廣大農(nóng)村幼兒教師以一顆童心來對待孩子們的活動，就會發(fā)現(xiàn)游戲無處不在、無處不有。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒、游戲、快樂成長隨著幼兒園教育改革的不斷深化，廣大幼兒教師的教育觀念也在不斷更新，認識到開展游戲活動的重要性。而農(nóng)村幼兒園存在著教育經(jīng)費不足、教學(xué)設(shè)備差和活動設(shè)施少的困難，這在很大程度上限制了其游戲活動的組織與開展。因此，農(nóng)村幼兒園如何從實際出發(fā)，充

2、分利用農(nóng)村得天獨厚的自然資源和自然環(huán)境，更好地開展有農(nóng)村特色的游戲活動，是一個非常重要而現(xiàn)實的問題。我園在實踐中將農(nóng)村自然資源與游戲活動進行了有機的結(jié)合，將自然資源巧妙地融于游戲活動之中，收到了良好的效果。一、教師要學(xué)會觀察孩子，樹立正確的游戲觀 規(guī)程中把“觀察了解孩子”作為教師的主要且又是首要的職責(zé)，可見其重要性。教師的觀察能力是指導(dǎo)游戲的必要的前提條件。只要你留意孩子們的活動，就不難發(fā)現(xiàn)，游戲來自于孩子，游戲就存在于他們的活動之中。他們會自發(fā)地組織游戲，自然地處于游戲情境之中，自覺地進入游戲角色。如課間，一個小女孩一手托著一只用手帕裹住的塑料瓶，一手將另一只塑料瓶口對準手帕中的瓶口，嘴里還

3、不停地發(fā)出：“寶寶不哭，寶寶要吃奶”的自言自語聲，看到這情景，你一定不忍心去打擾她做“媽媽”的那份喜悅。再看操場上，幾個女孩子將脖子上的紗巾披在身上，一會兒飛到草地上，一會兒飛到花園邊，不用猜，她們在做蝴蝶找花的游戲。草地上，男孩子們有的趴在地上看螞蟻搬豆，有的一蹦一跳地在追蚱蜢，有的在捉蝸牛。我們不能否認，這些都是孩子們最喜歡的游戲。此時老師要抓住這些信息，為他們創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲環(huán)境，如“娃娃家”、“小舞臺”、“科學(xué)發(fā)現(xiàn)角”，并及時添置一定的游戲材料，如一套餐具、昆蟲盒、頭飾等等，讓孩子們在這些活動區(qū)、活動角中體驗游戲的樂趣。 不少老師認為，只有角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲等有特殊的游戲材料和特定的游戲

4、內(nèi)容的游戲才稱之為游戲，而對于那些孩子自發(fā)組織的或自娛自樂的“非典型的”游戲，不給予認同和鼓勵。作為幼兒的基本活動，游戲在幼兒的日常生活中有豐富多樣的生動的表現(xiàn)。幼教工作者必須認識到這一點，才能真正使游戲成為幼兒園的基本活動。二、利用自然環(huán)境開展游戲農(nóng)村幼兒園可充分發(fā)揮大自然賦予的優(yōu)勢，積極利用自然環(huán)境開展豐富多彩的游戲，確保孩子有充分的戶外游戲時間，在春暖花開時，教師可帶孩子們?nèi)プ津蝌?、摘野花，在草地上打滾；夏天，小樹林小河邊是孩子們的好去處，他們可以粘知了、找蟋蟀、捕小魚、撈小蝦、捉迷藏；秋收時節(jié)教師可帶孩子們?nèi)椭r(nóng)民摘果子，收集種子，在稻田里運糧食；冬天那些閑置的干水溝則可以成為孩子們

5、進行躲貓貓的好地方。在農(nóng)村自然環(huán)境里有許多土將幼兒帶到室外，讓他們把土和成泥，用泥做糖葫蘆、湯圓、汽車等；可以在戶外開設(shè)運動區(qū)，帶幼兒去小樹林玩捉迷藏去草地上奔跑、打滾，去小溪邊打水漂等，幼兒的想象力、創(chuàng)造力在大自然中得到了充分的發(fā)揮，同時也盡情感受了大自然的美，促進了幼兒身心健康的發(fā)展。 三、積極利用鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)造區(qū)域游戲特色 眾所周知，幼兒每天的活動需要大量的操作材料，周邊大自然的一草一木都成為他們可利用的資源。農(nóng)村自然、廢舊材料制作的玩具作為我園開展體育活動的重要組成部分，如何盡其用，使之服務(wù)于幼兒的體育活動，教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒一物多玩，盡玩具材料之用。隨著四季更換，經(jīng)常有不同的、新鮮的材料

6、投放在活動區(qū)中，如春天的野花、野草、各種樹葉；夏天的水果、蔬菜、沙石；秋天的種子、果實、昆蟲等等，不僅激發(fā)了孩子們參與活動區(qū)活動的興趣。而且可以節(jié)省大量的資金，還能讓幼兒園的工作獨具特色，可謂一舉多得。收集、整理并合理運用鄉(xiāng)土材料，給教師提供了發(fā)揮浴能的空間。教師們甚至發(fā)動親朋好友為班級收集材料，積極指導(dǎo)孩子們利用鄉(xiāng)土材料制作玩具、開展活動，并在實踐中積極思考，不斷摸索、總結(jié)。 在收集鄉(xiāng)土材料的過程中，我們加強了與家長、社區(qū)的聯(lián)系，實現(xiàn)了家、園和社區(qū)三方積極互動，形成了良好的大教育合力。教師們將利用鄉(xiāng)土資源的想法、具體需求等告訴家長們，得到了家長們的大力支持，家長利用休息日收集蘆、柳、竹等地方

7、特色材料。每逢春秋時節(jié)，教師們還組織孩子們?nèi)ゴ笞匀贿h足踏青，讓他們親手去采集，受到了孩子們的歡迎和喜愛。豐富的鄉(xiāng)土材料為我們幼兒園帶來了特色，帶來了活力，帶來了新的希望。 四、把合作意識引入體育活動，使幼兒形成積極的社會性行為。 在體育活動中，幼兒免不了要互相合作，互相交往，如玩滑板車，就需要2個 幼兒，玩竹梯子抬花轎就需要三四個以上的幼兒等，這都是需要眾人參加的游戲，還有些競賽性的活動，如運糧食、小小消防員等，都需要同伴之間默契、友好的合作，才能拿到好的名次，完全可以滿足幼兒自由自在地與同伴交往、游戲的欲望，在游戲中結(jié)成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系，滿足幼兒合群的需要，有利于培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作、樂于助人、遵

8、守規(guī)則等積極社會性行為的形成。 五、游戲活動與德育教育相結(jié)合，充分體現(xiàn)愛家鄉(xiāng)主題教育內(nèi)容幼兒園的德育目標是萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感和進行良好個性行為習(xí)慣的培養(yǎng)。如果一個人從小不關(guān)心、熱愛自己的家鄉(xiāng)，又怎能培養(yǎng)其愛國主義情感呢?因此，結(jié)合愛家鄉(xiāng)主題教育內(nèi)容，有組織地開展美麗的家鄉(xiāng)創(chuàng)造性游戲活動，讓孩子以游戲的形式來反映家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，是非常有意義的。家鄉(xiāng)是祖國的部分，認識祖國就要先從幼兒居住的地方家鄉(xiāng)開始，我們的家鄉(xiāng)在江中小島。在這里有著樸素和諧的田園風(fēng)光，有著繁華熱鬧的街道，和美味的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，更有著悠久的文化底蘊，是聞名全國的魚米之鄉(xiāng)。于是我就利用這些生活中的活教材和幼兒

9、一起尋找、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。1地方性。地方性要求游戲活動要充分體現(xiàn)地方文化的底蘊。每個人的家鄉(xiāng)都有它一定的特色。為了使參觀所得不過早地遺忘，更為了充分利用各種教育資源,在參觀后我們開展了豐富多彩的活動,讓幼兒在主動的活動中體驗家鄉(xiāng)的美，生成愛家鄉(xiāng)的情。我在幼兒參觀的基礎(chǔ)上，請他們當(dāng)“設(shè)計師”來設(shè)置我們心中的家鄉(xiāng)，幼兒設(shè)計出了明珠廣場、城北公園、電視塔、立交橋、花園、小別墅、長江一橋、長江二橋等建筑。又引導(dǎo)幼兒當(dāng)“建筑師”進行建造，他們利用積木和廢舊物品建造了商場、公園、馬路、體育場、等，制作了一輛輛大客車、小轎車、路燈、柵欄、幼兒制作完畢，望著綠樹成蔭、高樓豎立的建筑模型，個個拍手歡呼，激動不己地說：“我們的家鄉(xiāng)多美??！家鄉(xiāng)的產(chǎn)品多豐富呀！”在游戲?qū)嵺`中，幼兒從觀察到思維，從認識到實踐，從想象到創(chuàng)造，從中更加激起幼兒愛家鄉(xiāng)，長大建設(shè)好家鄉(xiāng)的美好情感。2時代性。時代性要求游戲活動反映社會發(fā)展的脈搏。如今，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展較快，新生事物層出不窮。反映現(xiàn)代文明的物品也很快在農(nóng)村出現(xiàn)和普及。如電腦、電話、有線電視，農(nóng)民街的出現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起等等。這些能反映家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化的新生事物，都可以在游戲中得到反映。 3可行性。可行性要求制訂符合幼兒年齡特點及實際水平的游戲計劃。這就是說，幼教工作者要注意兩個方面的問題，一是游戲內(nèi)容要