大專業(yè)課程板塊的主要課程是本專

1、附件13岳陽(yáng)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)課程方案中職課程方案堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的職教方針，認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，借鑒國(guó)內(nèi)外課程改革的有益經(jīng)驗(yàn)，大力推進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合、半工半讀，努力構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨、以素質(zhì)為核心、以職業(yè)能力為重點(diǎn)的具有中國(guó)特色的課程體系。一、培養(yǎng)目標(biāo)國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定中明確指出：“職業(yè)教育要以服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨?！币虼?，培養(yǎng)的人才是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人；職業(yè)教育作為一種以學(xué)習(xí)為將來(lái)的職業(yè)生活所需的知識(shí)和技能為目的的教育，有別于普通教育，它以就業(yè)為導(dǎo)向，以職

2、業(yè)能力構(gòu)成為主線，培養(yǎng)的不是學(xué)術(shù)型、研究型人才，而是技術(shù)型、技能型人才；職業(yè)教育包含高等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育和初等職業(yè)教育，各層次的職業(yè)教育承擔(dān)著不同的培養(yǎng)目標(biāo)，中等職業(yè)教育則肩負(fù)著培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)人員的重任，具體來(lái)說(shuō)，就是培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)或管理第一線的勞動(dòng)者。因此，中職電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)，則肩負(fù)著培養(yǎng)服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的，適應(yīng)電子電器行業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)或管理一線需要的高素質(zhì)技能型人才的重任。綜上所述，中職電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為：1、初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。2、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和利益，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有為民族振

3、興和社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)的志向與愿望。3、具有民主與法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)正義，自覺(jué)行使公民的權(quán)利，履行公民的義務(wù)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，具有社會(huì)責(zé)任感。4、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)電子電器行業(yè)發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)的電子電器應(yīng)用與維修的專業(yè)操作和實(shí)踐能力。5、具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，具有獨(dú)立生活和工作的能力、強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)、較好的創(chuàng)業(yè)精神和較強(qiáng)的職業(yè)規(guī)劃能力。6、正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，理解文化的多樣性，初步具有面向世界的開(kāi)放意識(shí)。為實(shí)現(xiàn)上述培養(yǎng)目標(biāo)，電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)課程應(yīng)：（1）堅(jiān)

4、持育人為本，加強(qiáng)以誠(chéng)信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育。（2）落實(shí)素質(zhì)教育核心，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)“必須”的文化基礎(chǔ)知識(shí)教育內(nèi)容。（3）適應(yīng)電子電器行業(yè)發(fā)展和學(xué)生專業(yè)發(fā)展需要，構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)較寬、崗位技能突出、多樣化、有層次的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。（4）確定“頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合、半工半讀”為基本教學(xué)制度，并創(chuàng)設(shè)“教、學(xué)、做”三合一的專業(yè)課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，以及學(xué)習(xí)合作交流的能力。（5）建立學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)相結(jié)合雙證書(shū)學(xué)生評(píng)價(jià)體系，建立以學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和就業(yè)率為重要指標(biāo)的學(xué)校評(píng)價(jià)體系。（6）面向市場(chǎng)，服務(wù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)，因地制宜，因校制宜，開(kāi)發(fā)定向性學(xué)校課程。二、課程結(jié)構(gòu)1、課程結(jié)構(gòu)

5、電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的課程按專業(yè)能力形成分為“兩階段”：第一階段為大專業(yè)教育階段，主要培養(yǎng)專業(yè)通用能力；第二階段為小工種教育階段（含頂崗實(shí)習(xí)），主要培養(yǎng)工種(崗位)特定能力；核心能力培養(yǎng)則貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。通過(guò)職業(yè)能力分析，構(gòu)建由“模塊課程學(xué)習(xí)板塊”組成的“大專業(yè)、小工種”課程結(jié)構(gòu)。其基本思路是在對(duì)該專業(yè)及其相關(guān)工種（崗位）能力分析的基礎(chǔ)上，組織模塊教學(xué)內(nèi)容，確立課程門類，形成“學(xué)習(xí)板塊”。見(jiàn)圖1: （1）學(xué)習(xí)板塊“大專業(yè)、小工種”課程體系按能力形成所需學(xué)習(xí)內(nèi)容共設(shè)三大學(xué)習(xí)板塊，即綜合素質(zhì)課程板塊、大專業(yè)課程板塊、小工種課程板塊，它們分別對(duì)應(yīng)核心能力、專業(yè)（行業(yè)）通用能力和工種（崗位）特定

6、能力等三項(xiàng)能力。（2）課程每一個(gè)學(xué)習(xí)板塊由若干門課程組成。綜合素質(zhì)課程板塊主要課程有：文化類課（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）、工具類課（計(jì)算機(jī)應(yīng)用、普通話、書(shū)法）、社會(huì)類課（經(jīng)濟(jì)·政治、道德與法律、職業(yè)指導(dǎo)、禮儀、心理健康）及運(yùn)動(dòng)與健康等。大專業(yè)課程板塊的主要課程是本專業(yè)的基礎(chǔ)技術(shù)課，有電子技術(shù)、電工技術(shù)、焊接技術(shù)、儀器儀表測(cè)量、電熱電動(dòng)器具原理與維修、Protel電路設(shè)計(jì)、單片機(jī)技術(shù)、PLC技術(shù)等課程。小工種課程板塊主要由工種課程及崗前培訓(xùn)課程組成，有維修電工、電子產(chǎn)品維修工、焊工、計(jì)算機(jī)維修工、用戶通信終端維修員、制冷設(shè)備維修工、電子產(chǎn)品營(yíng)銷員、企業(yè)文化、安全常識(shí)、崗前培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等課程

7、。每個(gè)學(xué)生至少要必修一個(gè)工種課程，同時(shí)選修一個(gè)或多個(gè)工種課程。（3）模塊每一課程由若干能力模塊內(nèi)容組成。模塊之間既相互獨(dú)立，又能反映能力形成內(nèi)容。每一模塊都有明確的能力培養(yǎng)目標(biāo)，并圍繞某一特定能力，整合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對(duì)完整的學(xué)習(xí)單元；每一模塊對(duì)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式提出要求與建議。2課程設(shè)置及其說(shuō)明中職電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)學(xué)制三年，一、二學(xué)年在校學(xué)習(xí)，第三學(xué)年去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并通過(guò)學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。具體設(shè)置如下：學(xué)習(xí)模塊課程必修學(xué)分（共計(jì)114學(xué)分）選修學(xué)分一（共計(jì)17分）選修學(xué)分二（共計(jì)22學(xué)分）綜合素質(zhì)課程模塊語(yǔ)文82數(shù)學(xué)82英語(yǔ)82

8、計(jì)算機(jī)應(yīng)用4經(jīng)濟(jì)·政治4道德與法律2就業(yè)指導(dǎo)2運(yùn)動(dòng)與健康62禮儀1書(shū)法1普通話2心理健康1音樂(lè)1大專業(yè)課程模塊電子技術(shù)102電工技術(shù)102焊接技術(shù)31儀器儀表測(cè)量31單片機(jī)技術(shù)31電子CAD31無(wú)線電技術(shù)31電熱電動(dòng)器具原理與維修6小工種（崗位）課程板塊維修電工1210計(jì)算機(jī)維修工電子產(chǎn)品維修工制冷設(shè)備維修工用戶通信終端維修員電子產(chǎn)品營(yíng)銷員崗前培訓(xùn)5頂崗實(shí)習(xí)20（1）第一、二學(xué)年分學(xué)期安排課程，每學(xué)期20周，其中授課19周， 1周社會(huì)實(shí)踐。每周5天，按每周35課時(shí)安排各課程課時(shí)數(shù)。（2）各板塊課程開(kāi)設(shè)的比例建議為：第一階段綜合素質(zhì)課程占總課時(shí)的50左右，專業(yè)基礎(chǔ)課程占50左右（含實(shí)訓(xùn)

9、）；第二階段綜合素質(zhì)課程占20左右，工種課程占80左右（含第三學(xué)年頂崗實(shí)習(xí)）。（3）小工種（崗位）課程模塊分多個(gè)方向：維修電工方向、電子產(chǎn)品維修工方向、制冷設(shè)備維修工方向、計(jì)算機(jī)維修工方向和用戶通信終端維修員方向和電子產(chǎn)品營(yíng)銷員方向?qū)W生在第四學(xué)期時(shí)必須在多個(gè)方向中主學(xué)一個(gè)方向，這一方向內(nèi)的所有課程為必修課程。另外，學(xué)生選修一個(gè)或多個(gè)其它工種方向的課程。三、課程內(nèi)容與安排1、電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)課程內(nèi)容選定應(yīng)遵循如下基本原則：就業(yè)導(dǎo)向原則教育部周濟(jì)部長(zhǎng)在全國(guó)第五次職業(yè)教育工作會(huì)上指出“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”，因此，中職課程內(nèi)容選定時(shí)必須以就業(yè)為導(dǎo)向。首先必須深入了解市場(chǎng)，準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)

10、人力資源需求而形成的勞動(dòng)力市場(chǎng)、人才市場(chǎng)和勞務(wù)市場(chǎng)，掌握其對(duì)技能型人才的要求；其次是以職業(yè)資格準(zhǔn)入為切入點(diǎn)，將各種職業(yè)資格所需的技能要求融入專業(yè)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，把企業(yè)需要的內(nèi)容編進(jìn)教材，把行業(yè)前沿的知識(shí)和技術(shù)編進(jìn)教材。面向?qū)W生原則學(xué)生不僅僅是課程知識(shí)的接受者，也是課程的主宰者。堅(jiān)持面向?qū)W生原則，首先，要以學(xué)生為著眼點(diǎn)，站在為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的高度去開(kāi)發(fā)課程；其次要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，從學(xué)生的興趣、愛(ài)好、智力特長(zhǎng)等方面設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；再次要根據(jù)就業(yè)的需要，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方向，安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，為學(xué)生今后就業(yè)提供合理的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。實(shí)踐性原則職業(yè)教育課程的核

11、心是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際“做事”的能力，要讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)掌握知識(shí)技能。堅(jiān)持實(shí)踐性原則，首先在課程內(nèi)容選定上要體現(xiàn)職業(yè)崗位所需要的實(shí)踐環(huán)節(jié)、內(nèi)容；其次要體現(xiàn)各種實(shí)踐的可操作性；第三要以完成工作任務(wù)的方式組織教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中，通過(guò)行動(dòng)來(lái)主動(dòng)建構(gòu)自已的職業(yè)能力。選擇性原則為適應(yīng)社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，在保證每個(gè)學(xué)生學(xué)好綜合素質(zhì)課程、大專業(yè)課程和一門工種課程的前提下，開(kāi)設(shè)盡可能多的可供不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇的課程內(nèi)容和部分選修工種課程，以滿足學(xué)生對(duì)課程的不同需求。與時(shí)俱進(jìn)原則堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)原則，一是要用最先進(jìn)的課程理念指導(dǎo)課程開(kāi)發(fā)；二是要準(zhǔn)確預(yù)測(cè)行業(yè)和技術(shù)的發(fā)展趨

12、勢(shì)，及時(shí)調(diào)整課程門類，使課程具有前瞻性；三是在選擇課程內(nèi)容上要具有開(kāi)放性，將社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法、新工藝及時(shí)納入職業(yè)教育課程內(nèi)容。2、電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)課程內(nèi)容一覽表學(xué)習(xí)板塊課程模塊必修選修綜合素質(zhì)課程板塊語(yǔ)文語(yǔ)文1 語(yǔ)文2語(yǔ)文3 語(yǔ)文4小說(shuō)與戲劇 新聞與傳記數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)1數(shù)學(xué)2英語(yǔ)英語(yǔ)1 英語(yǔ)2英語(yǔ)3 英語(yǔ)4專業(yè)英語(yǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)1經(jīng)濟(jì)·政治經(jīng)濟(jì)·政治1道德與法律道德與法律1職業(yè)指導(dǎo)職業(yè)指導(dǎo)1運(yùn)動(dòng)與健康常規(guī)體育活動(dòng)籃球、排球、足球訓(xùn)練書(shū)法鋼筆字書(shū)法毛筆字書(shū)法禮儀中等職業(yè)學(xué)校禮儀讀本普通話普通話心理健康教育音樂(lè)大專業(yè)課程板塊電子技術(shù)模擬電子技

13、術(shù)數(shù)字電子技術(shù)電工技術(shù)電工基礎(chǔ)安全用電低壓配電電機(jī)與電器PLC技術(shù)焊接技術(shù)焊接基礎(chǔ)知識(shí)錫焊電弧焊氧焊工廠焊接工藝流程及管理SMT（表面安裝技術(shù)）工藝儀器儀表測(cè)量常用電工電子儀器儀表測(cè)量技術(shù)電工電子儀表的調(diào)試與維修電路CAD電路原理圖設(shè)計(jì)印刷電路板設(shè)計(jì)元件庫(kù)和封裝庫(kù)編輯單片機(jī)技術(shù)單片機(jī)基礎(chǔ)單片機(jī)編程單片機(jī)綜合設(shè)計(jì)無(wú)線電技術(shù) 無(wú)線電基礎(chǔ) 無(wú)線電通信 無(wú)線電控制電熱電動(dòng)器具原理與維修（電飯鍋、電磁爐、微波爐等電熱器具原理與維修，電風(fēng)扇、吸塵器、洗衣機(jī)等電動(dòng)器具原理與維修）小工種（崗位）課程板塊維修電工電機(jī)與拖動(dòng)電氣控制可編程控制器應(yīng)用技術(shù)供配電技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)生在第四期時(shí)必須在多個(gè)方向中主修一個(gè)方向，這一

14、方向內(nèi)的所有課程為必修課程。同時(shí)，學(xué)生輔修一個(gè)或多個(gè)其它工種方向的課程。電子產(chǎn)品維修工家用電子產(chǎn)品維修基礎(chǔ)音響設(shè)備原理與維修電視機(jī)原理與維修數(shù)字視聽(tīng)產(chǎn)品原理與維修電子產(chǎn)品檢測(cè)與調(diào)試制冷設(shè)備維修工制冷原理電冰箱維修技術(shù)小型冷庫(kù)維修技術(shù)空調(diào)維修技術(shù)中央空調(diào)維修技術(shù)新型制冷技術(shù)計(jì)算機(jī)維修工計(jì)算機(jī)主板各工作原理主板各模塊維修技術(shù)顯示卡模塊工作原理顯示卡模塊維修技術(shù)SMT手工焊接技術(shù)計(jì)算機(jī)常見(jiàn)外設(shè)工作原理及維修計(jì)算機(jī)主板維修儀器及工具使用用戶通信終端維修員手機(jī)維修基礎(chǔ)手機(jī)硬件故障維修手機(jī)軟件故障維修手機(jī)維修實(shí)踐電子產(chǎn)品營(yíng)銷員電子整機(jī)工作原理市場(chǎng)營(yíng)銷 電子產(chǎn)品相關(guān)法律、法規(guī)、條例頂崗實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)2

15、、學(xué)年學(xué)分分配指導(dǎo)表總學(xué)分（153分以上）必修課程（114分）選修課程（39分以上）選修課程一選修課程二學(xué)年一二三一二三一二三學(xué)年學(xué)分56左右33左右25以上6左右11左右2分以上20以上學(xué)期學(xué)分292716171510246511810百分比不超過(guò)75%25%以上課程價(jià)值確保所有學(xué)生達(dá)到共同的基本要求滿足學(xué)生在共同基礎(chǔ)上的發(fā)展差異滿足不同學(xué)校發(fā)展差異和學(xué)生就業(yè)的發(fā)展需要3、課程安排指導(dǎo)表 學(xué)期課程一學(xué)期二學(xué)期三學(xué)期四學(xué)期五學(xué)期六學(xué)期綜合素質(zhì)課程語(yǔ)3，數(shù)3節(jié)英3節(jié)，計(jì)2節(jié)經(jīng)濟(jì)·政治2節(jié)運(yùn)動(dòng)與健康2節(jié)普通話1節(jié)（選修）語(yǔ)3節(jié)，數(shù)3節(jié)英3節(jié)，計(jì)2節(jié)經(jīng)濟(jì)·政治2節(jié)運(yùn)動(dòng)與健康2節(jié)普

16、通話1節(jié)（選修）語(yǔ)2節(jié)，數(shù)2節(jié)英2節(jié)道德與法律2節(jié)運(yùn)動(dòng)與健康2節(jié)書(shū)法1節(jié)（選修）音樂(lè)1節(jié)（選修）語(yǔ)2節(jié)，數(shù)2節(jié)英2節(jié)就業(yè)指導(dǎo)2節(jié)運(yùn)動(dòng)與健康2節(jié)（選修）禮儀1節(jié)（選修）心理健康1節(jié)（選修）崗前培訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)大專業(yè)課程電子技術(shù)6節(jié)電工技術(shù)6節(jié)焊接技術(shù)2節(jié)儀器儀表測(cè)量2電子技術(shù)6節(jié)電工技術(shù)6節(jié)焊接技術(shù)2節(jié)儀器儀表測(cè)量2單片機(jī)技術(shù)4節(jié)電路CAD4節(jié)無(wú)線電技術(shù)4節(jié)電熱電動(dòng)器具原理與維修6節(jié)（選修）小工種課程必修工種課程12節(jié)維修電工電子產(chǎn)品維修工制冷設(shè)備維修工計(jì)算機(jī)維修工用戶通信終端維修員電子產(chǎn)品營(yíng)銷員選修工種課程8節(jié)四、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)1、按電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)課程方案設(shè)置課程，分配學(xué)分，合理有序地安排

17、課程內(nèi)容。高一年級(jí)主要設(shè)置必修課程；高二年級(jí)一學(xué)期選修主修工種方向課程，二學(xué)期選修輔修工種方向課程；高三年級(jí)安排頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校應(yīng)保證每個(gè)學(xué)生有必要的體育、藝術(shù)等活動(dòng)時(shí)間。為保證開(kāi)設(shè)好所有必修課程和盡最大可能多的選修課程，學(xué)校要積極創(chuàng)設(shè)條件，添置必要的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)設(shè)備與設(shè)施。為加強(qiáng)集體主義教育，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，以專業(yè)或工種方向?yàn)榛A(chǔ)，組成行政班或?qū)W習(xí)小組，進(jìn)行學(xué)生管理，開(kāi)展教學(xué)教育活動(dòng)。2、結(jié)合校情、學(xué)情及區(qū)域或行業(yè)經(jīng)濟(jì)特色，建立選課指導(dǎo)制度。學(xué)校在保證開(kāi)設(shè)好所有必修模塊的同時(shí)，要積極創(chuàng)造條件，制定開(kāi)設(shè)選修課程的規(guī)范，逐步開(kāi)設(shè)適合職業(yè)教育特色的、符合學(xué)校校情的、適應(yīng)行業(yè)和地方經(jīng)

18、濟(jì)發(fā)展的選修課程，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)一專多能的畢業(yè)生，為學(xué)生更好就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3、充分突出實(shí)踐課教學(xué)地位，建立“頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合、半工半讀”的教學(xué)制度。在課程開(kāi)設(shè)上，學(xué)校要保證專業(yè)課的課時(shí)數(shù)，還要保證實(shí)踐課的課時(shí)數(shù)。要建立相應(yīng)的制度，幫助學(xué)生不斷提高動(dòng)手能力。學(xué)校在每學(xué)期的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，要制定學(xué)生實(shí)踐計(jì)劃，要建立“頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合、半工半讀”的教學(xué)制度，安排一定的時(shí)間，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，以提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。4、建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)研究機(jī)制。學(xué)校應(yīng)建立學(xué)校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)相結(jié)合的教學(xué)研究機(jī)制。鼓勵(lì)教師針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題到企業(yè)、科研單位開(kāi)展教學(xué)研究，重視教師的交流與研討，建立有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實(shí)施課程的環(huán)境，使課程的實(shí)施過(guò)程成為教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程。學(xué)校應(yīng)與行業(yè)企業(yè)、科研單位建立聯(lián)系，形成有力推動(dòng)專業(yè)和課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和教師進(jìn)修網(wǎng)絡(luò)。5、課程資源多元化，建立課程資源共享機(jī)制。課程資源多元化是指課程資源不受限于學(xué)校資源,還要拓展利用到其它社會(huì)資源。缺乏足夠可供利用的課程資源一直是制約我國(guó)中職發(fā)展的“瓶頸”，要打破這一“瓶頸