小學(xué)校本課程《給樹做名片》說課稿

1、給樹做名片說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是我校校本課程四年級(jí)身邊的植物中的第二課時(shí)給樹做名片。下面我就這節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)向各位做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。一、說活動(dòng)背景在美妙的大自然中，生長(zhǎng)著各種各樣的樹木，五顏六色的花，是它們把我們的生活裝扮得五彩繽紛，多姿多彩。正因?yàn)橛辛怂鼈?，我們才擁有了這生機(jī)勃勃的世界。而我們的校園則像一個(gè)充滿生機(jī)的大花園，到處有美麗的花草樹木，而同學(xué)們?cè)谙抡n游玩細(xì)賞之余，發(fā)現(xiàn)有些植物雖然美麗卻叫不出名字來，問老師也不知道，大家都說，這么多植物，要是有一塊它們自己的標(biāo)牌就好了。為此，也結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)要求特開展此活動(dòng)。二、說教材我說課的內(nèi)容是我校校本課程四

2、年級(jí)第一單元人與自然中第一課身邊的植物中的第二課時(shí)給樹做名片。本節(jié)課是圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要的目標(biāo)“讓學(xué)生親近并探究自然界的植物，逐步形成關(guān)愛植物、保護(hù)植物的意識(shí)和技能?！庇谑?，圍繞這一理念我們按“人與自然、人與社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我”三大模塊來編寫。而這一主題也充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性、自主性、開放性的原則。學(xué)生通過活動(dòng)調(diào)查了解了校園里的植物，認(rèn)識(shí)到植物的重要性，再用自己的雙手為這些植物設(shè)計(jì)名片，增強(qiáng)同學(xué)們的校園環(huán)保意識(shí)，還可以培養(yǎng)大家的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。下面我來說說本課的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)到樹名片能讓我們?cè)谡n外更方便地學(xué)習(xí)到許多關(guān)于植物的科學(xué)知識(shí)，更有利于課堂教學(xué)。2、通過調(diào)查、訪問

3、、制作等活動(dòng)，設(shè)計(jì)制作不同的樹名片，逐步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查問題，分析問題，解決問題的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。另外，向?qū)W生滲透探索學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和主體參與意識(shí)。3、通過做樹名片知道如何保護(hù)樹木，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境，親近并探究自然，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木的情感，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)搜集的資料，自己配合文字說明、美術(shù)圖案，小組合作或自主制作樹名片。通過此活動(dòng)，向?qū)W生滲透探索性學(xué)習(xí)的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)造能力。 三、說活動(dòng)方法綜合實(shí)踐課程是在教師的指導(dǎo)下，以活動(dòng)為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“

4、調(diào)查”、 “探究”、“設(shè)計(jì)”、 “制作”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。那么如何讓學(xué)生自主實(shí)踐，積極參與呢？在教學(xué)方法上我主要采用了調(diào)查、訪問法（調(diào)查校園里的樹木情況）、匯報(bào)交流法（匯報(bào)調(diào)查樹木的情況）、啟發(fā)引導(dǎo)法（制作樹名片的方案時(shí)運(yùn)用），通過調(diào)查、訪問以此培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。由于這是一節(jié)制作課，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的合作精神、實(shí)踐能力。在小組內(nèi)讓學(xué)生合作設(shè)計(jì)名片。為此，學(xué)習(xí)方法為小組合作探究、師生合作探究、小組設(shè)計(jì)制作樹名片等多種方法，以此鍛煉學(xué)生的自主探究、合作意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查整理校園樹木調(diào)查表、搜集樹木材料，準(zhǔn)備制作樹名片的相關(guān)卡紙、剪刀等

5、材料。教師準(zhǔn)備：課件四、說活動(dòng)過程綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，關(guān)注學(xué)生在這一過程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的表現(xiàn)，突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為此活動(dòng)過程準(zhǔn)備分四部分：（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。這一環(huán)節(jié)安排十分鐘左右。一上課先出示課件讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的風(fēng)景圖，先讓學(xué)生感受到大自然的美。教師緊接著追問：這些美景都離不開什么？這樣的導(dǎo)入，就是想先讓學(xué)生從感官上欣賞自然，激起對(duì)自然的熱愛情懷，激起學(xué)生探索的興趣，以此認(rèn)識(shí)到環(huán)境優(yōu)美的重要性，滲透了愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。再接著進(jìn)行匯報(bào)，展示交流課前各小組進(jìn)行的“校園樹木大調(diào)查表”

6、以及談?wù)務(wù){(diào)查時(shí)的收獲？此環(huán)節(jié)的安排為通過學(xué)生調(diào)查、訪問等一系列實(shí)踐活動(dòng)，逐步鍛煉學(xué)生合作探究，搜集信息、分析信息的能力，逐漸養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境的行為。隨后教師問：這么美得樹木你想怎樣愛護(hù)它們？ 以此引出課題：給樹做名片 教師相機(jī)板書課題。（二）大顯身手：制作名片 這一環(huán)節(jié)安排二十分鐘左右 為了啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主探究、合作等目標(biāo)。我是這樣安排的先讓學(xué)生說：你在哪里見過樹木名片？學(xué)生會(huì)說在公園、旅游景點(diǎn)等地方。緊接著問：你知道上面寫了些什么嗎？以此滲透學(xué)生在平時(shí)的生活中要做一個(gè)細(xì)心觀察的人。再課件出示教師搜集的樹名片。這樣學(xué)生就此了解到有不同材質(zhì)的各樣的樹

7、名片，由于部分學(xué)生可能沒見過樹名片，這樣安排能激起學(xué)生的探索興趣，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察你現(xiàn)在有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生會(huì)輕而易舉的說出樹名片上有名稱、科名、特征等基本信息。這樣安排可訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致入微的觀察力、強(qiáng)烈的主動(dòng)參與意識(shí)及探索學(xué)習(xí)的意識(shí)。再問：除這些基本信息外，你還想寫些什么？學(xué)生會(huì)各抒己見例如：加上圖片、古詩(shī)等等。以此激起學(xué)生強(qiáng)烈的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)造意識(shí)，在學(xué)生興致正濃時(shí)引出在小組內(nèi)探究制作樹名片。隨后問：關(guān)于制作樹名片，我們可以采用哪些辦法去制作？學(xué)生經(jīng)過思考后會(huì)得出：查閱資料、動(dòng)手實(shí)踐等方法結(jié)合起來研究。這里向?qū)W生滲透了研究方法是多樣的。要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用方法。 （三）展示、交流作品 這一環(huán)節(jié)安排八分

8、鐘左右 學(xué)生制作完成后，進(jìn)行作品展示、評(píng)價(jià)。教師先提問：通過剛才的制作活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你認(rèn)為最有趣或最有意義的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們。隨后學(xué)生匯報(bào)交流。這樣安排滲透了學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，肯定了自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)、反思，充分尊重學(xué)生的主體地位，也以此鍛煉了學(xué)生的概括能力。再讓學(xué)生說出你認(rèn)為哪一張做得好？并說出理由。這里先讓學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，教師可指導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)圖案、書寫的信息、裝飾等方面來評(píng)價(jià)，最后教師再總評(píng)。評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。這一環(huán)節(jié)采用多種評(píng)價(jià)的方法更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生互評(píng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、交流的能力。（四）活動(dòng)拓展 最后問：除了給樹做名片（標(biāo)志牌）哪些地方還可以做呢？以此引導(dǎo)學(xué)生從制作樹名片拓展到制作各班的名片（標(biāo)志牌）或生活中的某件物品的名片等，體會(huì)有了名片或標(biāo)志牌會(huì)給同學(xué)們帶來更多的方便，增強(qiáng)同學(xué)們的自豪感。這樣，可使活動(dòng)向更深的一層發(fā)展，繼續(xù)延伸研究的樂趣。 五、說板書設(shè)計(jì) 給樹做名片設(shè)計(jì) 剪裁 填寫 裝飾這樣的板書設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)單、明了，注重了直觀，起到了畫龍點(diǎn)睛的教學(xué)效果，同時(shí)也體現(xiàn)了本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)。 六、說教學(xué)反思 我認(rèn)為這是一節(jié)制作課活動(dòng)過程能按照學(xué)生的學(xué)情來安排，通過動(dòng)手制作能激起學(xué)生的活動(dòng)興趣。另外。難以把握的可能在制作名片一環(huán)節(jié)中，教師要指導(dǎo)到位讓學(xué)生把設(shè)