課堂教學(xué)三年規(guī)劃個人總結(jié)表

1、附件4：2014年秋學(xué)期“課堂教學(xué)促進(jìn)月活動”個人總結(jié)表姓名王愛榮性別男學(xué)科數(shù)學(xué)任教班級七（4）參加工作時間1996.8職稱中學(xué)一級一、理論學(xué)習(xí)“三個一”情況關(guān)注、學(xué)習(xí)和研究的主要教學(xué)理論洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂模式 “翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式 教科研文章學(xué)習(xí)情況1. 試談新課程理念下中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略 袁鷹2. 注重雙基側(cè)重思想方法的考查談2000年上海市中考數(shù)學(xué)試卷 王鼎3從中考命題論數(shù)學(xué)思想方法教學(xué) 胡志榮4. 方法得當(dāng) 事半功倍淺談中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法 秦穎5. 高效課堂：關(guān)鍵在思想方法的滲透 費(fèi)海燕6. 例談數(shù)學(xué)思想方法的滲透 周衛(wèi)東7. 七年級數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透 潘新德

2、8. 教有價值的數(shù)學(xué)構(gòu)建“新雙基”，把正教學(xué)方向 宓春燕9. 淺談初中數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法 陳柱10. 數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視思想政治教育 趙云芝學(xué)習(xí)心得撰寫情況1、致力核心,打造以學(xué)生為主的高效課堂2、翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)有感二、實(shí)踐反思“三個一”情況教案撰寫 有理數(shù)的乘除（1）公開課教學(xué)七（4）班 2014年10月18號教學(xué)反思有理數(shù)的乘除（1）教學(xué)反思三、其他活動及成果記錄1 “五步教學(xué)法”模式研討2課題研究3 4四、參加“課堂教學(xué)改革促進(jìn)月”活動的簡要小結(jié)（不少于800字）為打造以學(xué)生為主的高效課堂，把課堂還給學(xué)生，把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會探究，學(xué)會交流，學(xué)會合作，敢于提問，勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立

3、思考能力、合作探究能力、語言組織能力、創(chuàng)新思維能力。以達(dá)到“解放教師，解放學(xué)生，解放學(xué)校，打造高效課堂，提升學(xué)校競爭力”的教學(xué)改革目標(biāo)。我校大力提倡改變其傳統(tǒng)的教學(xué)模式和大膽學(xué)習(xí)“五步教學(xué)法”的五步教學(xué)模式。我校通過一段時間的時間與探究發(fā)現(xiàn)該教法效果很好，不僅解放了學(xué)生，開發(fā)了學(xué)生，提升了學(xué)生，而且使課堂的教學(xué)容量大大提高了！以下本人就該教法在實(shí)踐中的一些認(rèn)識與大家分享：五步教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，數(shù)學(xué)情境不在于情境的華麗生動，不在于氣氛的熱烈，也不在于問題提出方式與眾不同，而在于學(xué)生有對數(shù)學(xué)問題作出的反應(yīng)，能否使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識沖突，真正激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的興趣，產(chǎn)生想解決數(shù)學(xué)問題的強(qiáng)

4、烈愿望。第二個環(huán)節(jié)是組織有效教學(xué)，大約15分鐘左右。教師要提出有效的問題，“懂”、“透”、“化”的境界?！岸本褪抢斫饨滩牡慕Y(jié)構(gòu)，“透”就是掌握教材的系統(tǒng)性，教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。“化”教師以教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)習(xí)對象的特點(diǎn)與生活經(jīng)驗，經(jīng)過自己的思維去再現(xiàn)教材編寫者隱藏在教材內(nèi)的思維過程，以此帶動學(xué)生展開積極的思維活動。應(yīng)該在尊重教材的基礎(chǔ)上，有創(chuàng)造性地使用教材，使教材上的學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際，因材施教，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。五步教學(xué)的第三個環(huán)節(jié)是致力問題核心，大約3分鐘左右。以問題為中心開展學(xué)習(xí)活動，致力核心問題，建立數(shù)學(xué)模型。也就是要求我們在設(shè)計課堂教學(xué)問題時

5、，給學(xué)生布置活動任務(wù)時所設(shè)計的問題必須目標(biāo)明確，目的性強(qiáng)，要求清楚，從而聚焦焦點(diǎn)問題，經(jīng)過獨(dú)立思考、小組討論、合作交流想法和做法，去偽存真，去粗取精由表及里抽象出數(shù)學(xué)概念、公式、定義定理等。提出的問題要突出趣味性、啟發(fā)性、適度性、目標(biāo)性。第四個環(huán)節(jié)是設(shè)計有效檢測，大約十五分鐘。 練習(xí)時數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)組成部分，是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和發(fā)展能力必不可少的要素，是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件，是可能教學(xué)的重要組成部分，練習(xí)的好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低，練習(xí)的設(shè)計可以分成基礎(chǔ)練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)、開放練習(xí)。教師應(yīng)想方設(shè)法設(shè)計好的檢測題，通過解題處理好“知識結(jié)構(gòu)化”與“知識問題化”的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能，積累活動經(jīng)驗，感悟策略方法，學(xué)會思考，注視知識的整合，把一個個的知識點(diǎn)通過練習(xí)，形成知識體系，連接成“平面”、“立體”，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識能力。五步教學(xué)的第五個環(huán)節(jié)是升華成果，大約2分鐘。學(xué)生的能力不在于顯性知識的掌握的怎么樣，能力是隱性知識的外顯；素質(zhì)不在于顯性知識的掌握的怎么樣，素質(zhì)是顯性知識的內(nèi)化與升華。一堂課的結(jié)束時，教師要讓學(xué)生將公式