封閉性問題、半封閉性問題、全開放性問題

1、一、封閉性問題：定義明確、結構完善、解決方法明示或不明示，答案或結論是唯一的，這類問題為封閉性問題。（一）、封閉性問題分為：第一類問題和第二類問題。1、第一類問題特點：定義明確、結構完善、方法明示、答案或結論唯一。2、第二類問題特點：定義明確、結構完善、方法不明示、答案或結論唯一。第一類問題是教師和學生“知道”該問題及其解法，但問題的正確答案只是教師已經(jīng)“知道”，對學生來說是未知的，正確答案是唯一的。第二類問題是問題已為師生所知，但問題的解法及其答案只有教師已知，要求學生自行探求問題解決的方法（方法不明示），而且答案只有一個。（二）、封閉性（一類）問題的價值與功能：1、可達成既定目標，解決一個

2、結構良好的問題；2、學會采用已知的方法來解決問題；3、得到一個正確的答案；4、增強對知識的了解、識記學到的知識；5、有助于方法技能的模仿練習。（三）、封閉性（二類）問題的價值與功能：1、可達成特定目標，解決一個結構良好的問題；2、學會選擇/運用一個正確的方法來解決問題；3、學會什么條件下采用什么方法；4、得到一個正確的答案；5、增強對知識的理解；6、有助于方法技能的比較、選擇和應用。（四）、封閉性問題可以檢驗：1、檢驗學生基礎知識與基本方法技能的學習效果；2、檢驗學生對所學知識的了解和記憶情況；3、檢驗學生對所學方法技能的基本理解和運用情況。二、半開放性問題：指結構不夠完善、方法不確定，可有系

3、列可能的方法，其結論或答案是一個或系列的，這類問題即為半開放問題。（一）、半開放問題分為：第三類問題和第四類問題。1、第三類問題特點：結構不夠完善，方法不確定，可有系列可能的方法，其結論或答案是一個。2、第四類問題特點：結構不夠完善，方法不確定，可有系列可能的方法，其結論或答案也是系列的。（二）、封閉性（三類）問題的價值與功能：1、可達成特定目標，解決結構不夠完善的問題；2、產(chǎn)生/運用許多可能的方法來解決問題；3、得到一個正確的答案；4、增長知識和技能；5、有助于發(fā)展邏輯思維和發(fā)散思維。（三）、封閉性（四類）問題的價值與功能：1、可達成特定目標，解決結構不夠完善的問題；2、產(chǎn)生/運用許多可能的

4、方法，選擇最好的方法解決問題；3、產(chǎn)生自己對一個問題的許多結論，選擇最好的結論；4、有助于獲得綜合性的知識和技能；5、有助于發(fā)展創(chuàng)造性、靈活性和發(fā)散性思維能力，并學會決策；6、使學生從知識的“消費者”轉(zhuǎn)向“生產(chǎn)者”。（四）、半開放作業(yè)題可以檢驗什么：1、可以檢驗學生拓展思維空間、發(fā)散、靈活的創(chuàng)造性思維能力的情況：（1）是否采用或產(chǎn)生多種方法解決一個問題；（2）是否獲得或產(chǎn)生多種結論或答案。2、可以檢驗學生能否運用已知標準來進行決策的情況：（1）是否能夠根據(jù)特定標準選擇最好的方法；（2）是否能夠根據(jù)特定標準選擇最好的結論。三、全開放問題：結構缺陷、問題明確或不明確，方法和結論都是開放的，這類問題

5、為全開放問題。（一）、全開放問題分為：第五類問題和第六類問題。1、第五類問題特點：結構缺陷，問題明確，方法、結論開放。2、第六類問題特點：結構缺陷，問題不明確，方法、結論開放。對全開放的問題來說，“問題”可以是問題提出者提出（第五類），也可以是問題解決者自己來發(fā)現(xiàn)（第六類），并自行界定；而且解決問題的方法由問題解決者自主評估與選擇；問題的結論也不是唯一的。第五類問題，問題還比較確定或聚焦。第六類問題，有時只是提供一些情景或背景，或只提供比較上位或?qū)挿旱膯栴}。問題需要自己發(fā)現(xiàn)或確定。（二）、全開放（五類）問題的價值與功能：1、可達成特定目標，解決一個結構缺陷的問題；2、學生產(chǎn)生自己許多可能的方法

6、來解決問題，并（根據(jù)學生自己的標準）從中選擇最好的方法；3、學生產(chǎn)生自己的對問題的多個結論，并（根據(jù)學生自己的標準）選擇最好的結論；4、獲得多課程領域綜合而來的知識和技能；5、發(fā)展學生創(chuàng)造性、靈活性；6、發(fā)展發(fā)散性思維與決策技能。（三）、全開放（六類）問題的價值與功能：1、解決學生自己想要探究的、界定不明的問題；2、可產(chǎn)生解決這個問題的許多可能的方法，并（根據(jù)學生自己的標準）選擇最好的方法；3、學生產(chǎn)生自己對問題的多個結論，并（根據(jù)學生自己的標準）選擇最好的結論；4、獲得多課程領域綜合而來的知識和技能；5、發(fā)展自主性、創(chuàng)造性、靈活性；6、發(fā)展發(fā)散性思維與決策技能；7、為在真實生活情境中應對挑戰(zhàn)做好準備；8、發(fā)展學生一種能夠把個人、地區(qū)乃至全球的問題加以整體考察與通盤思考的能力；9、激發(fā)高能力學生的學習動機（四）、全開放問題可以檢驗什么：1、可以考察學生自主地、創(chuàng)造性解決問題的情況：（1）是否能夠靈活地開展發(fā)散思維和豐富想象；（2）是否能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、確定選擇標準，并依據(jù)選擇標準進行決策；（3）是否能夠發(fā)現(xiàn)或選定真實情境中的問題；（4）是否能夠