水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

1、水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)水的組成。（2）區(qū)分單質(zhì)和化合物的概念。2過程與方法：（1）結(jié)合資料，從人類認(rèn)識(shí)水的組成的過程中體會(huì)科學(xué)探究和思維方法，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新思維的重要性。（2）充分討論，提高觀察、分析、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：逐步建立認(rèn)識(shí)人類物質(zhì)世界的過程和方法，增強(qiáng)科學(xué)探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：水的組成難點(diǎn)：對(duì)單質(zhì)和化合物概念的理解教學(xué)準(zhǔn)備電解水實(shí)驗(yàn)的儀器課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景由水資源分布引入課題。化學(xué)是研究物質(zhì)的哪些方面呢？學(xué)習(xí)氧氣時(shí)，涉及了物質(zhì)的哪些方面？那么，物質(zhì)的組成的基本成分又是什么呢？

2、那么，水是否與氧氣、氮?dú)庖粯樱灿梢环N元素組成呢？拉瓦錫發(fā)現(xiàn)水的組成的故事（書本資料）感受水的存在及其與人類的關(guān)系?；貞浥f知，過度到水的組成。閱讀教材第一段，體驗(yàn)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的過程。創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)水的重要性，激發(fā)求知欲。對(duì)元素的提出有個(gè)大體認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性實(shí)驗(yàn) 探究1今天，我們來探究水的組成。那如何來證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的?提供資料：氧化汞汞+氧氣通過電解水的方式把水分解，然后驗(yàn)證產(chǎn)物。2如何檢驗(yàn)氧氣？3如何檢驗(yàn)氫氣？介紹檢驗(yàn)氫氣的方法。學(xué)生討論、交流、發(fā)言。得出結(jié)論：要證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的，可以把該物質(zhì)分解，通過證明產(chǎn)物的方法來判斷?；貞浥f知；

3、思考討論。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從個(gè)別到一般、從一般到個(gè)別的學(xué)習(xí)方法。鏈接實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：1電解水2檢驗(yàn)氧氣3檢驗(yàn)氫氣觀察：氣泡、氣體體積、檢驗(yàn)氧氣、氫氣等現(xiàn)象。培養(yǎng)觀察能力和體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的辛苦與成功的喜悅。分析歸納探討教材中的“討論”欄通過以上實(shí)驗(yàn)說明水是由什么元素組成的？分析、討論、交流、發(fā)言書寫文字表達(dá)式培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力 體驗(yàn)感悟形成概念指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)學(xué)生閱讀教材P47的最后兩段內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)這段內(nèi)容進(jìn)行理解提出質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力根據(jù)氧氣、氫氣、水、紅磷、五氧化二磷、氯酸鉀等物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)，從元素種類的多少看，你能說出它們的特點(diǎn)嗎？討論、發(fā)言、歸納單質(zhì)、化合物的概念。培養(yǎng)學(xué)生的歸納的能力鞏固知識(shí)，小結(jié) 通過本課題的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？有什么體會(huì)？討論、交流、發(fā)言使知識(shí)形成脈絡(luò)，讓學(xué)生鞏固知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：課題1 水的組成一、水的組成1電解水的實(shí)驗(yàn)：（1）現(xiàn)象：兩極出現(xiàn)氣泡，V正極V負(fù)極=12（2）電解水的文字表達(dá)式：水 通電 氫氣+氧氣 （H2O） （H2）（O2）2小結(jié)：水是由氫元素和氧元素組成的。二、單質(zhì)和化合物1單質(zhì)：