楓橋夜泊教案_教學(xué)設(shè)計(jì)

1、楓橋夜泊教案一、教學(xué)目標(biāo):1、準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌2、了解詩(shī)歌大意,想象詩(shī)歌畫面3、體會(huì)詩(shī)歌的意境,感受詩(shī)人的情感二、教學(xué)重點(diǎn):了解詩(shī)歌的意思,體會(huì)詩(shī)人的感情三、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)歌意境,了解詩(shī)人情感四、教學(xué)過(guò)程:1、導(dǎo)入孩子們,很高興今天能夠與大家一起在這里學(xué)習(xí)。今天,宦老師要帶著大家在詩(shī)歌的殿堂里徜徉,一起去領(lǐng)略我們中華民族文化瑰寶的魅力。鐘聲,自古以來(lái)在詩(shī)歌中就是一種很獨(dú)特的意象。低沉、悠揚(yáng)的鐘聲,纏綿悱惻,總能引起文人墨客的無(wú)限共鳴,低吟淺唱。清代詩(shī)人王士禎這樣寫道生:(讀十年舊約江南夢(mèng),獨(dú)聽寒山半夜鐘明代高啟如是說(shuō)生:(讀幾度經(jīng)過(guò)憶張繼,月落烏啼又鐘聲宋代陸游曾感慨七年

2、不到楓橋寺,客枕依然半夜鐘無(wú)盡的追思,只因一千年前的一個(gè)夜晚,一個(gè)名叫張繼的少年在此寫下的不朽詩(shī)作楓橋夜泊今天,就讓我們一起走進(jìn)楓橋夜泊,聆聽張繼的裊裊思緒2、解釋詩(shī)題讀題(讀誰(shuí)能夠說(shuō)一說(shuō)題目的意思?生:夜晚,在楓橋邊上停泊。非常不錯(cuò),孩子們,我們?cè)诮忉屧?shī)題的時(shí)候,就應(yīng)該先解釋每一個(gè)詞,再用通順的話將這些詞串成一句完整的話。3、自學(xué)現(xiàn)在,就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī),不過(guò),還需要你們先自學(xué),請(qǐng)看自學(xué)提示(ppt,請(qǐng)一位同學(xué)念給大家聽一聽自學(xué)目標(biāo):1、讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。2、理解詩(shī)意。學(xué)習(xí)方法:1、放聲朗讀。2、結(jié)合資料。3、同桌交流。4、批注重點(diǎn)詞意?，F(xiàn)在,大家明確要求了嗎?好,開始。(6分鐘4、檢查

3、自學(xué),理解詩(shī)意完成了嗎?讓我們一起來(lái)交流。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)展示一下你的朗讀吧。生:(讀誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下?生:(點(diǎn)評(píng)我們說(shuō),讀詩(shī)不光要讀準(zhǔn)、讀通,還應(yīng)該讀出節(jié)奏,融入感情。誰(shuí)再來(lái)試一下?生(讀讓我們?nèi)嘁黄鹱x一遍(讀看著你們讀得那么有滋有味,老師也想和你們一起讀一讀?，F(xiàn)在我來(lái)讀前四個(gè)字,你們讀后三個(gè)字。(合作朗讀看,已經(jīng)有一點(diǎn)韻味了。這一遍我們交換。你們讀前四個(gè)字,我來(lái)讀后三個(gè)字。(合作朗讀你們太有悟性了!越來(lái)越有古人味兒了?，F(xiàn)在,我來(lái)讀題目,你們來(lái)讀詩(shī),注意,只讀詩(shī)。(讀讀得真棒!書讀百遍,其義自現(xiàn)?，F(xiàn)在,我想請(qǐng)你跟大家分享一下,你讀懂了詩(shī)中的哪些詞語(yǔ),哪些句子的意思。生:解釋月落、烏啼、霜滿天、江楓

4、、漁火你是怎么知道這些詞語(yǔ)的意思的?生:查資料、與同學(xué)交流。你是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。那么你們還有哪些詞語(yǔ)或句子沒(méi)有弄明白?生:愁眠誰(shuí)能夠解釋“愁眠”的意思?生:“愁眠”就是因?yàn)榘l(fā)愁而睡不著覺(jué)。你真會(huì)理解古詩(shī)。遇到不會(huì)的詞,可以先拆成字,“愁”:發(fā)愁,所以連起來(lái)“愁眠”就是因?yàn)榘l(fā)愁而睡不著覺(jué)。生:姑蘇城、寒山寺好了,解釋了詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ),我們要來(lái)挑戰(zhàn)一下了,請(qǐng)你把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生:說(shuō)說(shuō)的很清楚,詩(shī)的意思明白了,現(xiàn)在讓我們帶著理解再來(lái)讀一讀詩(shī)歌。(讀(155、想象詩(shī)歌畫面現(xiàn)在,我要請(qǐng)你們閉上眼睛,隨著音樂(lè),隨著老師的朗誦,穿越時(shí)空,回到一千多年前的那個(gè)夜晚(音樂(lè)起,師誦讀先不要回來(lái),閉上眼

5、睛,隨著音樂(lè)聲,輕輕地、緩緩地吟誦,記不住的孩子認(rèn)真傾聽同學(xué)的聲音。起(讀誰(shuí)來(lái)告訴我們,你看到了什么畫面?我看到了月亮落下了,聽到了烏鴉的啼叫。月亮落下之后,天空是什么樣的?烏鴉的啼叫聽起來(lái)是什么樣的?生:我看到了月亮緩緩落下,天空頓時(shí)黯淡了下來(lái),四周黑漆漆的。江面上飛過(guò)幾只烏鴉,我仿佛聽到了烏鴉“嘎嘎”的叫聲,很凄厲。請(qǐng)你帶著你的想象,把這一句詩(shī)讀出來(lái)。(讀我看到了江邊的楓樹,還有星星點(diǎn)點(diǎn)的漁火。那楓樹的葉子是什么顏色的?生:紅色的,火紅火紅的這時(shí),一陣秋風(fēng)吹來(lái)生:楓樹瑟瑟發(fā)抖,幾片葉子隨風(fēng)飄落下來(lái)。再來(lái)完整地描述一遍。生:江邊的楓樹在茫茫的夜色中忽隱忽現(xiàn),一陣秋風(fēng)吹來(lái),楓樹瑟瑟發(fā)抖,落下了

6、幾片紅葉;遠(yuǎn)處江面上,漁火星星點(diǎn)點(diǎn)的閃爍著微弱的光茫。你的畫面真生動(dòng),真形象。請(qǐng)你讀出來(lái)(讀生:我看到了詩(shī)人站在船頭,很憂傷,這時(shí),遠(yuǎn)處寒山寺的鐘聲傳來(lái),詩(shī)人更加孤獨(dú)了。你真會(huì)聯(lián)想!請(qǐng)你把這句話讀一讀。(讀生:我看到了在迷茫的夜色中,詩(shī)人張繼獨(dú)自惆悵地站在船頭,這時(shí),寒山寺的鐘聲從遠(yuǎn)處飄來(lái),詩(shī)人幽幽地吟起詩(shī)來(lái)多么有詩(shī)情畫意啊!請(qǐng)你將這兩句詩(shī)讀出來(lái)。讓我們帶著這些畫面,男生讀;女生,帶著你想象的畫面讀。想象著你們心中的畫面,全班讀!(讀6、感受詩(shī)歌意境這樣的詩(shī),這樣的畫面,給你怎樣的感受?我感受到了寂靜。嗯,有你的見(jiàn)解我感到了一份惆悵與憂傷你從哪里感受到的?生:從“對(duì)愁眠”感受到的(板書很好,你

7、是用了關(guān)鍵詞的方法,很會(huì)學(xué)習(xí)。生:我還感覺(jué)到了詩(shī)人很愁悶。因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)夜深人靜了,連漁船上的人都休息了,而詩(shī)人還無(wú)法入睡。月落、烏啼生:霜滿天多么靜謐、多么祥和的夜啊江楓、漁火生:對(duì)愁眠7、體會(huì)詩(shī)人情感對(duì)愁眠如果你是張繼,你為何如此愁眠呢?生:我從小資料中知道張繼趕考落榜了。青春勃發(fā)、風(fēng)華正茂的張繼,滿懷希冀進(jìn)京趕考,然而造化弄人,壯志滿懷等來(lái)的卻是名落孫山,他有才華,卻懷才不遇;他想報(bào)效國(guó)家,卻沒(méi)有機(jī)會(huì);他想光宗耀祖,卻要面對(duì)親人和朋友的失望此時(shí)的張繼心情抑郁,無(wú)限的感慨寄身于姑蘇城外的楓橋鎮(zhèn),睹物生情,有感而發(fā)張繼,愁眠的你,此刻在想著什么呢?Ppt出示:對(duì)于考試,張繼想對(duì)于前途,張繼想對(duì)

8、于親友,張繼想生:張繼可能在想,這次科舉失敗了,我以后定要更加努力,下次再去多么堅(jiān)強(qiáng)的張繼啊生:張繼在想,考試落榜了,我的未來(lái)該何去何從呢?難道我就要默默無(wú)聞一輩子嗎?多么憂傷的張繼啊!生:張繼在想,家鄉(xiāng)的親人和朋友們?cè)趺礃恿四?題目是否也和我一樣難以入眠呢?真想快點(diǎn)見(jiàn)到他們啊多么有情有義的張繼啊想到這里,張繼緩緩起身,幽幽地吟唱起來(lái),起(讀孩子們,你們?cè)谧x的時(shí)候,有沒(méi)有注意到這個(gè)“對(duì)”字呢?漢語(yǔ)詞典上,“對(duì)”字有四種解釋:1、對(duì)待、對(duì)付;2、對(duì)面的;3、面向;4、使兩個(gè)事物配合或接觸你們選哪一個(gè)?生:第四種那么,是誰(shuí)和誰(shuí)在配合呢?生:是江楓、漁火配合著愁眠。這兩種事物,又在和誰(shuí)對(duì)愁眠呢?怎么理解?江邊的楓樹在朦朧的夜色中若隱若現(xiàn),秋風(fēng)吹來(lái),落葉繽紛,很凄清,配合著詩(shī)人內(nèi)心的憂愁;而漁火表明別人都睡了,在這個(gè)夜晚,恐怕只有張繼一個(gè)人不能入睡,更配合了張繼的孤獨(dú)。孩子,你太棒了!你已經(jīng)找到學(xué)習(xí)詩(shī)歌的要領(lǐng)了!江楓、漁火生:對(duì)愁眠這小小的一個(gè)“對(duì)”字,對(duì)出了客船上張繼那無(wú)限的的愁眠,也對(duì)出了千年傳送的楓橋夜泊。8、背誦詩(shī)歌孩子們,讓我們關(guān)上書,讓音樂(lè)把我們帶回到千年之前的那個(gè)深夜,讓我們一起吟唱張繼的裊裊愁思音樂(lè)起(背誦千年前的那一晚,張繼是惆悵的。那一年的金榜上,他的名字沒(méi)有出現(xiàn),然而,他的文字,隨著纏綿的鐘聲,緩緩流淌,任時(shí)光變遷、改朝換代,也改變不了那一份淡淡的