教師培訓(xùn)后心得體會

1、教師培訓(xùn)后心得體會教師培訓(xùn)后有哪些心得體會呢 ? 以下是小編收集的關(guān)于 教師培訓(xùn)后心得體會的文章，歡迎借鑒參考 !作為一名教師，我認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西很多，所以我一 向珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸 很深，受益匪淺，使我更深刻認(rèn)識到了自己的差距與不足， 對自己的人生價值、認(rèn)識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提 高。在培訓(xùn)的這幾天，我的感覺是充實的，因為每一次都能 感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與各位同仁、專家的 教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸，聽取了專家及各位同行的 各種觀點和見解，反思了自己的不足。教育改革是永恒的主 題，社會在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一 輪基

2、礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對教 育提出了很多挑戰(zhàn)。教師想在這場滾滾而來的課程改革中占 據(jù)主動地位，就應(yīng)與時俱進(jìn)，以飽滿的熱情，開放的心態(tài)投 入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)。繼承與 發(fā)展是此次基礎(chǔ)課程改革的特點。新課標(biāo)更為徹底的摒棄了 以前我國基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更 為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理 念要求是一致的，即：將“以書本為中心，以教師為中心， 以課堂為中心”轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為中心。就學(xué)校體育目標(biāo)而 言，強(qiáng)調(diào)“以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主” ，又必須在“健康第一” 的指導(dǎo)思想下，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。 這一教學(xué)

3、理念和國際上的“人本主義”教育理念是一致的。 下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：一、更新了教育觀念 現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者 ; 成為教育教 學(xué)的研究者 ; 成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者; 成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者 ; 成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、 合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去 摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了 根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時 俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和 技能，才可以做一個好教師。二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài) 教

4、學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正，不 斷提高的過程。教師要學(xué)會自我反思，就會以特定的眼光給 自己在教學(xué)中的位置定位，就會站在素質(zhì)教育的高度審閱自 己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué) 效率。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難得的充電機(jī)會。我們不 僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能 夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅信 通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。 因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽到不同 類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染 的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所 困卻需要

5、一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許 會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。 前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我 會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我 一生的追求。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為 過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時 地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的 缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo) 致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了 阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué) 習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值 的。三

6、、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化這幾十年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重 的令人窒息。我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成 了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我 能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多 提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性， 只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。 不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾 天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許

7、多頓悟。身為老師，要 把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn) 知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不 斷地研究，厚實自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會發(fā)展的 需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我 將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教， 在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求 得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。培訓(xùn)后在工作中的打算：利用本次培訓(xùn)成果，積極探討 新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的 興趣，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了 這個再學(xué)習(xí)、再提

8、高的機(jī)會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣， 有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，專家進(jìn)行 講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印 在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、 旁征博引、通俗易懂、 生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次， 但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了 層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座， 雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的 教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不 起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自 己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理 論引領(lǐng)。下面是我

9、在培訓(xùn)中的幾點心得體會：通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識 經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠” 式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫 離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是 在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代 教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索， 朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生 為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生， 積極評價學(xué)生。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為 了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要 教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不

10、光是簡單的傳授知識，要重 在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么” 還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以 自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué) 生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不 斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。 隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展， 教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核 心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教 學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的 形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體， 教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改

11、變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng) 新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師 者傳道、授業(yè)、解惑” “聞道有先后”的觀點，也將被基于 新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)， 讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng) 新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做 好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲， 提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的 改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為 了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要 教，為了達(dá)

12、成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么” 還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以 自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué) 生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不 斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。 隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展， 教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核 心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教 學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的 形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體， 教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)

13、形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng) 新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師 者傳道、授業(yè)、解惑” “聞道有先后”的觀點，也將被基于 新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)， 讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng) 新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做 好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲， 提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的 改革深化。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的 教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方 法和捷徑。“愛”是教育永恒

14、的主題，我們知道了怎樣更好 地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康 的成長。 作為一名骨干教師， 我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐， 堅持不懈 ; 要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮 氣躁; 要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長 ; 要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運 ; 要不 斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理 品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活 與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探 索與追求的過程之中。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程改革， 做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段

15、， 許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這 培訓(xùn)，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不 做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積 極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念 的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我 將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索 教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、 學(xué)者型的教師， 使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。 這樣， 才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的 學(xué)生。為了我們的教育， 為了我們的學(xué)生， 也為了我們自己， 我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造

16、，并加強(qiáng) 自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育 科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐， 一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工 作中起到骨干教師的帶頭作用。今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的 東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及 時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí) 態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電。他山 之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐 中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培 訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充 滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)