2020年幼兒園中班的教育隨筆

1、幼兒園中班的教育隨筆老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行！ 以下是為大家的幼兒園中班的教育隨筆，希望對你們有所幫助！老師是孩子的一面鏡子老師要時常觀察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子，發(fā)現(xiàn)污點，不要怕孩子笑話，主動承認不足之處， 及時擦掉污點，擦亮鏡子，讓孩子們在老師的影響下，個個成為老師的小影子，成為有禮貌、有潛力的好孩子。這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當我說：“小朋友們，下午好！起床了?！焙⒆觽円粋€個都起來了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急著去幫一些動作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過去，身體沒把握好平衡，

2、差點摔跤，就聽惜筠寶貝說了一句： “盧老師，你要留意呀，下次走路的時候要看好，別摔跤！那樣會很疼的?！笨粗⒆影胧秦焸?，半是擔心的樣貌，心里頭溫暖極了。這些幼兒在班級雖然才一個多學期，有時還會不肯來上學， 有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關心老師，就像老師關愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嘛。模仿是中班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關心比我們還細心。 他們會注意我們的每一個變化， 有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學一學

3、。 在孩子的眼里，老師的每一個動作和表情都是對的、好的。所以我們作為教師， 在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。 所以孩子就是我們的一面鏡子， 你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行！讓不合群的孩子融入群眾在幼兒園競賽性游戲活動中，陳宸總是以“這個游戲沒勁”為理由推諉，寧愿在旁邊獨坐也不愿意參與其中。有一次我組織孩子們在教室內(nèi)玩“丟手絹”游戲。當小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時，坐在圓圈上的陳宸興奮不已，一會兒拍手一會兒跺腳， 為

4、奔跑的孩子加油吶喊。 正當我悄悄關注他投入游戲的狀態(tài)時，他被丟到了手絹。他二話不說，撿起手絹就跑無比正常?？上Р烹x開椅子兩步， 他就捏著手絹站立在圈外不動了： “我不想玩這個游戲，這個游戲不好玩！”看著他，我的思緒飛速尋找著引導他再次回歸游戲的方法。于是，我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后， 來到陳宸身邊， 悄悄地問：“你是不是怕做游戲時被別人追上？” “是的，我跑但是別人的?！标愬愤吔忉屵呌每蓱z的眼神望著我。聽罷，我拉著他說： “走！老師幫你贏！”他使勁掙脫著：“我不想玩，我肯定跑但是他們?！薄霸鯓訒?？你能夠丟給我們班跑得最慢的小朋友??！ 你覺得誰是我們班跑得最慢的？”“高智蕓沒我跑得快！”“哎，要不你去試試！”陳宸鼓起勇氣開始了他有史以來的第一次丟手絹游戲，他果然丟給了高智蕓， 也果然沒有被抓住。 此時此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡樂。游戲就這樣繼續(xù)進行著。在短短幾分鐘里，小朋友們好幾次丟給了他，嘗到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智蕓，結果也同樣讓人興奮他贏了！此時，我再次停下游戲，引導他思考：除了高智蕓以外，還有誰跑得挺慢的？“吳音霏也跑得很慢！”可不是！高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏，并且贏得比賽。我再次鼓勵陳宸試一試，果然他贏了第二個小朋友！這天是收獲的一天，因為一個不合群的孩子最后真正融入到了我們的群眾生活中。 在此過程中，他