教師頂崗實習(xí)報告開頭

1、教師頂崗實習(xí)報告開頭【篇一】xx 年 11月 12號我們?yōu)槠谒膫€星期的實習(xí)工作圓滿結(jié)束 了，回首實習(xí)的這段時間，我們每日與旭日同起，伴著皓月 而歸。生活充實而有規(guī)律。仿佛總結(jié)又回到了高中時代在實習(xí)之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個老師，除 了知識淵博，說話必會需要一定的魅力。但一直以來，我始 終有個無法克服的缺點，在眾人面前說話我常會緊張，或是 聲音顫抖， 或是說話太快。 因此越接近實習(xí)， 我心里越緊張來到實習(xí)學(xué)校，見到穿著統(tǒng)一校服的學(xué)生，特別是第一 天就聽到一句很真摯的“老師好” ，我的心里已平穩(wěn)了許多， 很自然的，接受了另一個身份。也開始了這不同尋常的四個 星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。我

2、任教高一的美術(shù)。之前在學(xué)校的微格教學(xué)訓(xùn)練，在這 里變得有點微不足道。以下是我實習(xí)工作的一些教學(xué)體會：一、專業(yè)技能課體會。第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒有緊張。聲音自我感 覺也比較響亮，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課堂仿佛有個形去抓，目的非常明確。我結(jié)合我的經(jīng)驗和初學(xué)者易 犯的錯誤，分步驟去教。同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我動 力和勇氣，這讓我感覺很實在。但是，一個星期下來有兩節(jié)的重復(fù)課，不同的班級，有 不同的課堂反應(yīng)， 活躍或沉悶。 這相當(dāng)考驗老師的應(yīng)變能力。 根據(jù)課堂上的反應(yīng)，我也做出相對的改變。一個星期下來我 有了一個小總結(jié)：(1) 聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤。(2) 別想著一節(jié)課你

3、說完了就了事，那是完了你的事， 別忽略了學(xué)生。(3) 盡早摸索到學(xué)生的實際情況，如接受能力，學(xué)習(xí)美 術(shù)興趣等。(4) 別老在簡單的問題上搞太多花樣。(5) 學(xué)生喜歡實際例子的引導(dǎo)。于是，接下來的時間，我以這幾點去要求自己，在課堂 上多了幾分自然，也漸漸加強了隨意發(fā)揮的能力。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來批改作業(yè)的作用是 如此的大。它讓我更清楚學(xué)生的實際情況。在面對學(xué)生的時 候，讓我有個底。在上課之前，評論分析同學(xué)們的作業(yè)，可 以讓課程分階段性， 更加系統(tǒng)性。 同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高。二、作品鑒賞課體會可以說鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂，像水 中月，霧里花，你知道她的美，卻

4、難以展現(xiàn)在學(xué)生面前。作為一名美術(shù)教師，雖然平時我們發(fā)現(xiàn)很輕松，但自己 真的實踐后就覺得并非想象中的容易。美術(shù)這門學(xué)科是一門 激勵人興奮的學(xué)科，沒有語文學(xué)科的詩詞海洋 ; 沒有數(shù)理化 學(xué)科的試題海洋 ; 也沒有英語學(xué)科的語法海洋 ; 更沒有政治 學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科，它要通過實踐 來掌握知識，它通過想象力和造型力完美地相結(jié)合。而對于 初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂，如 果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和 憎恨，如果把美術(shù)知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親 自接觸實物，他們會對美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處 理這些細(xì)節(jié)， 要認(rèn)真上好每一節(jié)課

5、， 應(yīng)準(zhǔn)備好備課準(zhǔn)備教具。在備課階段，我盡量想象優(yōu)美的語句，或搜索大師的一 些幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完美。而到了真正的課堂上，才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的這些，需要你 的語言藝術(shù)，你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺是， 我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報告給觀眾聽一樣。我放不開，無論 是動作，表情或是語調(diào)。我抓住這兩個意見，反思。的確，幾節(jié)課，我都上得比 較吃力，想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中 去。卻沒注意到學(xué)生的感受。 就像前面總結(jié)的別忽略了學(xué)生幾節(jié)課下來，我多了點體會和一些思考。(1.) 課堂就像匹野馬，需要你的點點積累去慢慢馴服。(2.) 要想去感染學(xué)生，你必

6、須要有真實的感受。(3.) 教好美術(shù)，需要一種情感，這種情感包括你對藝術(shù) 不斷的探索，還有對學(xué)生的一份愛心，守護學(xué)生的天性并加 以引導(dǎo)。(4.) 把你對學(xué)生的愛融入到你對藝術(shù)的熱愛。這樣你的 教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇，但它與智育的聯(lián)系。如何增 長學(xué)生知識，如何發(fā)展學(xué)生的智力，也成了美術(shù)教學(xué)的目的 之一。使學(xué)生具備初步的繪畫與藝術(shù)設(shè)計的基本技能知識， 提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，增強學(xué)生的民族自豪感，通過開 展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動，豐富學(xué)生的精神生活，培 養(yǎng)美術(shù)人才 !【篇二】在這一周，我聽語文課 3 節(jié)并慢慢熟悉班上同學(xué)的學(xué)習(xí) 情況。在文言文的教學(xué)方面， 指導(dǎo)教師楊老師很注重誦讀法。 讓學(xué)生反復(fù)的讀，在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞，在讀 中受到熏陶。對那些優(yōu)秀篇章、名言佳句可反復(fù)誦讀體味， 做到讀了又思，思了又讀，自然有味，乃至愈讀愈有味，趣 味無窮。具體方法是：讓學(xué)生自己結(jié)合課文下面的注解試著翻譯 課文，把不懂、自己翻譯不出來的內(nèi)容勾劃標(biāo)記出來，楊老 師再講解課文。然后在反復(fù)的讀，在讀中去思考，去感悟。 讀時要求學(xué)生要 ?不可誤一字，不可少一字，不可多一字進(jìn) 一步做到有輕有重、抑揚頓挫的讀出感情來，大大增強了閱 讀的形象感、意蘊感和情趣感。對要求背誦的文言文，楊老 師還加強背誦的指導(dǎo)。其中我總結(jié)了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規(guī) 律。第一，讀準(zhǔn)