第一單認(rèn)識(shí)升的單元

1、第一單元第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)升 總第（1）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）第13頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。2、使學(xué)生初步了解測(cè)量比較容量的方法，能估計(jì)一些常見容器的容量培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。3、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一升。教學(xué)準(zhǔn)備：飲料小包裝1瓶、大包裝1瓶，一小瓶滿瓶飲料，大瓶一個(gè)（少量飲料），咖啡壺2個(gè)，一立方分米的正方體容器一個(gè)，量杯一個(gè)，師演示玻璃杯一套，塑料盆1個(gè)，實(shí)物投影，課件。教學(xué)過程

2、：一、教學(xué)“容量”。1、認(rèn)識(shí)容量。（1）創(chuàng)設(shè)情境“領(lǐng)飲料” 今天老師給大家?guī)Я朔菪《Y物，看?。嬃鲜荆阂粋€(gè)大瓶一個(gè)小瓶）你幫你們小組選擇的話，打算選哪一瓶？你為什么選擇大瓶的？（2）引出容量概念大瓶裝的飲料比較多，我們也可以說(shuō)大瓶的容量比較大（板書：容量）小瓶的飲料比較少，我們就可以說(shuō)指出：像飲料瓶這樣可以裝東西的器具我們給他起個(gè)名字，叫它容器同學(xué)們也都帶了一些容器，你帶的容器哪些容量比較小，哪些容量比較大，在小組里說(shuō)一說(shuō)。2、凈含量和容量提問：看這里有兩瓶飲料（標(biāo)號(hào)），哪個(gè)瓶子里的飲料多？哪個(gè)瓶子的容量大？2號(hào)瓶里明明裝了一點(diǎn)點(diǎn)，為什么還說(shuō)它的容量大呢？（這個(gè)容器能裝的多）指說(shuō)容量指的是什么

3、意思？（這個(gè)容器最多裝多少水）請(qǐng)生指一指。老師發(fā)現(xiàn)咱們的飲料瓶上有個(gè)凈含量是1.25L，這個(gè)凈含量指的是什么??？你能指一指嗎？?jī)艉亢驮蹅兘裉鞂W(xué)的容量比較一下，有什么關(guān)系??？指出：實(shí)際生活中，飲料的凈含量和容量相差的不多，所以人們通常就把凈含量近似地看做容量。這瓶飲料的凈含量是1.25L，我們也可以說(shuō)，這個(gè)飲料瓶的容量大約是1.25L。記住了嗎？3、容量有大?。ū妊哿Γ┨釂枺航酉聛?lái)啊，我們要來(lái)比一比誰(shuí)的眼力好?？矗@里有兩個(gè)杯子，我已經(jīng)給他們編號(hào)了（出示玻璃杯），他們誰(shuí)的容量大誰(shuí)的容量小？學(xué)生猜測(cè)師：要知道到底誰(shuí)的容量大，咱們就來(lái)驗(yàn)證一下。有什么好的辦法來(lái)驗(yàn)證呢？生說(shuō)方法。（多種方法，給予肯定

4、，選擇互相倒水法）我們就按照他的方法來(lái)驗(yàn)證看看。師演示操作（大杯1倒小杯2）提問：我還能繼續(xù)倒嗎？會(huì)出現(xiàn)什么情況？這說(shuō)明？如果我把2號(hào)杯里的水倒到1號(hào)杯里，又會(huì)出現(xiàn)什么情況？這又說(shuō)明？小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明用互相倒水的方法確實(shí)可以比較兩個(gè)容器的容量大小。4、鞏固練習(xí)：過渡：剛才我們比的是眼力，下面我還要考考你的反映能力了。等老師說(shuō)出，你就用手勢(shì)告訴我答案，嘴巴里不要把你的答案告訴別人。（1）比較下面三個(gè)容器的容量，哪個(gè)的容量最大？哪個(gè)的容量最??？課件出示演示過程判斷，理由得出：第2個(gè)容器容量最大，第3個(gè)容器的容量最小。（2）比較下面三個(gè)容器的容量，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有三個(gè)容器，你能判斷哪個(gè)容量大哪個(gè)容量

5、小嗎？師提供操作步驟，生根據(jù)動(dòng)畫判斷，說(shuō)明理由得出：第一個(gè)容器的容量最大，第二個(gè)容器和第三個(gè)容器的容量相等。鼓勵(lì)：我們班同學(xué)真厲害，下面我還要考考你，看看你是不是能仔細(xì)聽的人。5、統(tǒng)一容量單位師：有兩個(gè)水壺，把他們都裝滿水，其中一個(gè)可以倒出6杯水，另一個(gè)可以倒出4杯水，哪個(gè)水壺的容量比較大呢？生猜出示水壺杯子驗(yàn)證猜想，修正如果我們要用這個(gè)方法來(lái)比較兩個(gè)容器容量的大小時(shí)，你有什么話想提醒大家特別注意的？小結(jié)：看來(lái)，要想準(zhǔn)確的測(cè)量和計(jì)算容量的多少，還得有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)在數(shù)學(xué)上稱為容量單位。二、教學(xué)容量單位升。1、生活中的升。（1）知識(shí)基礎(chǔ)：你知道哪些容量單位？揭示課題：升和毫升就是

6、我們生活中常用的容量單位，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一個(gè)，一起讀課題（板書）你在哪里見過容量單位升？（2）師出示圖片： 找容量單位升（L）。讀一讀（醬油的容量大約是一升）（3）小結(jié)： 人們?cè)谟?jì)量象水、油、飲料等液體的多少時(shí)，通常是用升作單位的，升可以用符號(hào)來(lái)表示。2、認(rèn)識(shí)一升：過渡：我們已經(jīng)知道了升是我們生活中常用的容量單位，那一升到底有多少呢？想知道嗎？（1）認(rèn)識(shí)量筒 這是一個(gè)我們用來(lái)計(jì)量液體的器皿，我們稱他為量筒。這個(gè)量筒上有一些刻度。看，這里標(biāo)注好的，是多少？我把水灌到這個(gè)地方，救正好是一升了（2）量一量：每條邊的長(zhǎng)度都是一分米的正方體容器，容量是多少？這里有個(gè)正方體容器，他的長(zhǎng)寬高各是多少

7、呢？我請(qǐng)同學(xué)來(lái)量一量。生量（內(nèi)壁）、匯報(bào)結(jié)果它能裝多少水呢？我們一起來(lái)量一量。師操作問：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)邊長(zhǎng)一分米的正方體容器可以裝多少水？指出：國(guó)際上規(guī)定，每條邊的長(zhǎng)度都是一分米的正方體容器，它的容量就是一升。（3）感受一升。 我們要不要一起來(lái)感受一升大約有多少呢？每一小組領(lǐng)一升水，要求：在你的容器里看一看，掂一掂將一升水在大容器里倒一倒，看一看根據(jù)操作體會(huì)描述對(duì)一升水的感受（4）判斷：完成想想做做4（5）一升水倒幾杯 我們感受過一升水了，那如果把一升水倒到你的杯子里。可以到幾杯呢？ 學(xué)生猜測(cè) 提出要求：不要倒的太滿 學(xué)生操作，匯報(bào)：為什么各小組倒的杯數(shù)不一樣呢？ 介紹飲水知識(shí) 把水倒入盆中，觀

8、察（6）判斷鞏固小明早上洗臉用的水大約是1.5L我們每次洗澡大約用水1L這是邵老師最喜歡喝的飲料，它的凈含量是450L三、全課總結(jié)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課你有什么收獲嗎？第一單元第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)毫升 總第（2）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）第34頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)毫升，并形成1毫升的容量觀念。2、知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)毫升，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)難點(diǎn)：建立毫升的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，量筒，滴管。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)毫升1、前一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？（容量單位、升），根據(jù)同學(xué)們的了解，在一般的容器上，

9、除了用升做單位之外，還用什么做單位？2、這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“毫升”(板書課題)3、請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示一下你找到的用毫升做單位的容器。4、大家覺得，用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同？5、可見，毫升是在講師比較少的液體時(shí)常用的單位。毫升也可以用“mL”或“ml”來(lái)表示。(板書：mL,ml)6、師拿出滴管，找到1毫升水刻度。到這個(gè)刻度里的水大約是1毫升，誰(shuí)來(lái)形容一下1毫升的水大約有多少？7、接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我用滴管向量杯里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴水大約是1毫升。8、通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)毫升有了什么認(rèn)識(shí)？二、升與毫升的進(jìn)率1、請(qǐng)每個(gè)組長(zhǎng)拿出課前老師發(fā)的量杯。請(qǐng)小組

10、里的同學(xué)仔細(xì)觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。2、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。(提醒學(xué)生注意倒入量杯時(shí)到500毫升是就算一杯)3、通過實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小組里的同學(xué)討論，1升等于多少毫升。4、指名回答后板書：1升=1000毫升，說(shuō)明升與毫升的進(jìn)率是1000。5、教學(xué)換算2升=( )毫升 5000毫升=（ ）升 10升=（ ）毫升三、教學(xué)試一試將一瓶礦泉水倒入紙杯，看看倒?jié)M了幾個(gè)紙杯。學(xué)生操作四、鞏固練習(xí)1、練一練1學(xué)生回答2、練一練23、練一練3獨(dú)立完成，集體評(píng)講。4、練習(xí)一45、練習(xí)一6五、全課總

11、結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？第一單元第三課時(shí)：升和毫升練習(xí) 總第（3）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）第67頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)毫升，并形成1毫升的容量觀念。2、知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算教學(xué)重點(diǎn)：制作1升的量器。教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)記升、升、升。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、 回顧升和毫升1、 導(dǎo)入提問：我們前兩節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？談話：這節(jié)課我們就練習(xí)升和毫升的知識(shí)。2、 回顧容量單位。提問：能和同桌說(shuō)說(shuō)容量、升和毫升的大小及關(guān)系嗎？學(xué)生交流二、 深化升和毫升1、 練習(xí)一7學(xué)生連線說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？2、 練習(xí)一8獨(dú)立完成提問：你是怎樣填的，為什么這樣填？3、 練習(xí)一9讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)有液體多少毫升？4、單位名稱換算3升=（ ）毫升 40