班級(jí)學(xué)習(xí)積分制和獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)比

1、如何全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)生能力和學(xué)生成績(jī)，是班主任普遍關(guān)心的問(wèn)題。在 多數(shù)情況下，這種評(píng)價(jià)被簡(jiǎn)單化了，只是以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)或者排名為參照依據(jù)。有的班主任甚至根本沒(méi)有確定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 一個(gè)學(xué)期下來(lái)，只看一下學(xué)生的期末 考試總分就一錘定音”了，這樣做顯然很隨意，不夠公正客觀。我一直在思考學(xué) 生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)問(wèn)題，也曾經(jīng)制定過(guò)一些方案，但始終不能很好地解決這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)學(xué)期，我決定再做嘗試，引入新的 學(xué)習(xí)積分制”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我制定此項(xiàng)規(guī)則主要是參照了體育賽事（如網(wǎng)球）的積分計(jì)算方法。積分”,有積累成功的意思，任何大的業(yè)績(jī)都是要走很多步、積累很多次小的成功構(gòu)建的。 學(xué)生的一次考試，可能超水平發(fā)

2、揮，也可能遭遇滑鐵盧，失手了。所以，單以一 次考試作為評(píng)價(jià)依據(jù)肯定是不合理的。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)總是有強(qiáng)項(xiàng)弱項(xiàng)之分， 單以總分作為評(píng)價(jià)依據(jù)也是不夠合理的。 我的設(shè)想是由局部拼合構(gòu)成整體，由數(shù) 次積累得出最后結(jié)論。要達(dá)到上述目的，唯有 積分制”最為合理。但是，學(xué)生的學(xué)生畢竟和運(yùn)動(dòng)員打網(wǎng)球比賽是不同的，其中最大的區(qū)別就在 于，網(wǎng)球比賽的積分制是鼓勵(lì)球員多打比賽，參加比賽越多，積分就越多。這個(gè) 就需要修正，因?yàn)閷W(xué)生參加考試的次數(shù)是相同的， 但是，會(huì)有個(gè)別學(xué)生因病或者 因事缺席某次考試，這樣他的積分就會(huì)因此而受到影響。缺席考試不是故意的， 不給積分并不合理，但缺席畢竟是缺席，如何判定缺席的這次考試的積分

3、呢？也 是一個(gè)問(wèn)題。我最后制定的計(jì)算方法在后附的文本中已經(jīng)有詳細(xì)說(shuō)明?？紤]清楚了這些問(wèn)題，我就開(kāi)始著手制定有關(guān)規(guī)則，很快，一份初稿完成并 投入了試運(yùn)行。在試運(yùn)行一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，但是依然有不完整或需要 修正的地方，比如，一開(kāi)始制定學(xué)習(xí)積分制的時(shí)候，沒(méi)有考慮到學(xué)生平時(shí)完成作 業(yè)的情況、有些分值設(shè)定的不盡合理，等等，通過(guò)試運(yùn)行的觀察、磨合之后，最 后的修正稿終于出臺(tái)了，當(dāng)然這個(gè)修正稿也還是處于試運(yùn)行期間，試驗(yàn)期為本學(xué) 期。以下，我簡(jiǎn)單介紹一下我班試行的 學(xué)習(xí)積分制”的思路和具體做法?；驹瓌t:每個(gè)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、參加考試，都可以獲得相應(yīng)的積分，學(xué)習(xí)任務(wù)完成 得越出色，積分越多。積分高低反

4、應(yīng)了一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和水平。 學(xué)生學(xué)習(xí) 時(shí)間越長(zhǎng)，積分越多，不管考試成績(jī)?nèi)绾?，都有積分。積分不會(huì)出現(xiàn)負(fù)分，只有 數(shù)值的差異。學(xué)生的學(xué)習(xí)積分由以下三個(gè)方面構(gòu)成：1、作業(yè)積分每個(gè)學(xué)生在開(kāi)學(xué)初都有200個(gè)基本積分，是用于完成作業(yè)情況的考察的。如 果能完成一個(gè)學(xué)期各門(mén)學(xué)科的作業(yè)， 將拿到這些積分。如果不能完成，則每少交 一門(mén)次的作業(yè)將被扣去2分，遲交一門(mén)次作業(yè)扣去1分，扣完為止。由課代表統(tǒng) 計(jì)，學(xué)習(xí)委員匯總，錄入電子表格?？鄢e分只是一種客觀的記錄，不是懲罰手 段，不能替代對(duì)不交作業(yè)同學(xué)的批評(píng)教育以及其他懲戒方法。2、考試積分學(xué)生每參加一次考試都可以獲得相應(yīng)的積分。考試積分的計(jì)算方法是一一考試科目

5、成績(jī)的年級(jí)（或班級(jí)）名次乘以 考試系數(shù)”考試成績(jī)的年級(jí)名次構(gòu)成考 試基本積分。以我校本年級(jí)為例，年級(jí)一共是三百多名學(xué)生，取整數(shù)300，年級(jí)第一名就是300個(gè)積分，即“30-年級(jí)名次”得到基本積分，300名以后一律設(shè)定 為1分，不再有所區(qū)別。考試系數(shù)”即考試的重要性，類(lèi)似于網(wǎng)球比賽各種規(guī)格不同的賽事，有的如 大滿貫”賽事，參加這類(lèi)比賽獲得的積分就多，一些小規(guī)模的賽事積分少。我們 對(duì)不同級(jí)別的考試也設(shè)定了不同的考試系數(shù)”從單科單元測(cè)驗(yàn)到期末考試。比 如，市統(tǒng)考的考試系數(shù)就是2.0，學(xué)生在這樣的考試中取得的基本積分要乘以 2 才構(gòu)成這門(mén)學(xué)科該項(xiàng)考試的積分。（具體參見(jiàn)文章后附的文本）這樣，每參加一門(mén)考

6、試，就會(huì)得到一個(gè)積分，有多少門(mén)考試，就有多少個(gè)積 分。積分的統(tǒng)計(jì)時(shí)間單位是一個(gè)學(xué)期，一個(gè)學(xué)期里學(xué)生參加的所有考試匯總成他 學(xué)期最終的考試積分。每個(gè)學(xué)生的積分從開(kāi)始有積分制的那一天起一直到畢業(yè)離開(kāi)這個(gè)班級(jí)，積分 計(jì)算是連續(xù)的、累加的，積分只會(huì)越來(lái)越多。我們要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)（已有成績(jī)） 和發(fā)展（越到后面的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)街匾?，在積分計(jì)算時(shí)也有所考慮。如何 操作呢？很簡(jiǎn)單，一個(gè)學(xué)期的積分計(jì)算出來(lái)之后，作為這個(gè)學(xué)期評(píng)定一些學(xué)習(xí)方 面獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，到了下個(gè)學(xué)期，開(kāi)始新一輪積分計(jì)算時(shí)，上個(gè)學(xué)期該同學(xué)獲得的 積分將減半帶入下個(gè)學(xué)期，依此規(guī)則，每一個(gè)學(xué)期衰減一次，如同半衰期一樣。 這樣，學(xué)生早期的成績(jī)對(duì)后來(lái)的

7、成績(jī)有影響， 但是影響會(huì)越來(lái)越小，我們主要還 是看發(fā)展。吃老本的學(xué)生遲早要被 后起之秀”超越。3、獎(jiǎng)勵(lì)積分在體育比賽中有規(guī)定，排名低的選手擊敗排名高的選手，積分就多。這是為 了獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步設(shè)置的游戲規(guī)則。其實(shí)學(xué)習(xí)也是這樣，有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，考試 成績(jī)無(wú)法和高分生比，但是，只要他在進(jìn)步，積分制就要有所考慮。學(xué)生進(jìn)步了， 不僅考試積分會(huì)提高，還要額外給他獎(jiǎng)勵(lì)積分，我們也設(shè)置了一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)積分表， 名次進(jìn)步越大，獲得的獎(jiǎng)勵(lì)積分越多，而且不是定比例的，因?yàn)樘嵘拿卧蕉?難度越大，獎(jiǎng)勵(lì)分就越高。獎(jiǎng)勵(lì)積分還有一個(gè)來(lái)源，就是參加各類(lèi)學(xué)科性的競(jìng)賽（包括征文比賽），有 一次算一次，只要參加，即可獲得基本積分，如果

8、獲獎(jiǎng)，按照從國(guó)家級(jí)到校級(jí)、 從一等獎(jiǎng)到鼓勵(lì)獎(jiǎng)，我們也設(shè)計(jì)了一個(gè)積分對(duì)照表，按表中的規(guī)則計(jì)算即可。這 樣，對(duì)于單科成績(jī)較好或者有特長(zhǎng)的學(xué)生也是一種鼓勵(lì)和認(rèn)可。學(xué)習(xí)積分制并不是最完美的評(píng)價(jià)方案，只是我思考、行動(dòng)中的一個(gè)階段性結(jié) 果。應(yīng)該說(shuō)，在現(xiàn)行教育體制下，在高考的指揮棒下，沒(méi)有哪一種方案是絕對(duì)合 理的。而且不論是積分也好、成績(jī)也好，都不能回避考試制度這個(gè)大背景。為了 盡量減少 分?jǐn)?shù)”寸學(xué)生高中階段身心健康發(fā)展的負(fù)面影響，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是 分成了三類(lèi)：學(xué)習(xí)、活動(dòng)（包括特長(zhǎng)）和日常表現(xiàn)，學(xué)習(xí)積分制只是其中一個(gè)參 照系。學(xué)習(xí)積分為我們提供了一些學(xué)生學(xué)習(xí)方面的具體信息， 注重學(xué)生長(zhǎng)期的表 現(xiàn)、綜合表現(xiàn)

9、兼顧單科發(fā)展。以下是修改過(guò)的我班學(xué)習(xí)積分制方案文本:高二（1）班學(xué)習(xí)考試積分計(jì)算方案自2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期開(kāi)始，本班將采用學(xué)習(xí)考試積分”的方法評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。方案如下：每個(gè)學(xué)生的 學(xué)習(xí)考試積分”由作業(yè)積分”考'試積分”和獎(jiǎng)勵(lì)積分”三部分構(gòu) 成。、作業(yè)積分1、每個(gè)學(xué)生在開(kāi)學(xué)初都有200個(gè)作業(yè)積分，完成本學(xué)期各門(mén)學(xué)科的作業(yè), 將拿到這些積分。2、每少交一門(mén)次的作業(yè)將被扣去2分，遲交一門(mén)次作業(yè)扣去1分，扣完為 止。3、作業(yè)積分由課代表統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)委員匯總，錄入電子表格。二、考試積分 1、學(xué)期初始每人學(xué)習(xí)積分為0分，每次考試成績(jī)都可以拿到相應(yīng)的積分。2、每次考試的積分方法計(jì)算方法

10、為：基本積分 *考試系數(shù)（2.1）各門(mén)學(xué)科基本積分計(jì)算方法參見(jiàn)下表:學(xué)科基本積分計(jì)算公式備注語(yǔ)文301-年級(jí)名次第300名及以后積分為1分?jǐn)?shù)學(xué)301-年級(jí)名次第300名及以后積分為1分英語(yǔ)301-年級(jí)名次第300名及以后積分為1分歷史101-年級(jí)名次政治81-年級(jí)名次注：如果某同學(xué)因病或因事缺席某次考試，該同學(xué)本次考試的基本積分計(jì)算方法為:上一次同科目考試基本積分0.75（2.2）各種類(lèi)型的考試系數(shù)參見(jiàn)下表:考試性質(zhì)考試系數(shù)單科單元測(cè)驗(yàn)1.0月考（或校內(nèi)考試）1.5期中考試（或區(qū)統(tǒng)考1.7期末考試（或市統(tǒng)考）2.0三、獎(jiǎng)勵(lì)積分1、學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)（含征文），具體獎(jiǎng)勵(lì)積分如下表:級(jí)別參與一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)30400300200省市級(jí)3020012090區(qū)級(jí)301209060校級(jí)309060302、高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試，A, 200個(gè)積分/門(mén)；B, 50個(gè)積分/門(mén) 3、期末考試總分年級(jí)名次進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)積分，見(jiàn)下表:本學(xué)期期末名次上學(xué)期期末名次14910099 5150 3130 2120 11前1C149名以后2050801202003001491002050