關于大學生思想政治教育基本內(nèi)涵及功能的探討

1、關于大學生思想政治教育基本內(nèi)涵及功能的探討人對社會的認識是不斷變化的，當一個人原有的需要得到了滿足，便會產(chǎn)生新的思想問題，所以要根據(jù)不同的需要，靈活采用不同的工作方法來解決新的問題。對于從事思想政治教育的工作者而言，在解決低層次矛盾的同時，一些高層次的矛盾也需要注意。作為高校的思想政治教育工作者，我們首先要明確思想政治教育的基本內(nèi)涵。一、大學生思想政治教育的基本內(nèi)涵思想政治教育的價值從本質上說是思想政治教育實踐對現(xiàn)實人的需要以及社會發(fā)展需要的滿足。思想政治教育就是要對人的不同種類的需求進行分析，然后對那些合理和不合理以及不同層次的需求進行區(qū)分，從而開展思想政治教育，解決需求得不到滿足的問題或不

2、同需求先后滿足的問題。人既有追求物質利益客觀上的需求，同時也有自我價值實現(xiàn)和人格關懷等多層次的精神需要，而且這些不同的需求之間都是互相聯(lián)系、互相影響的，思想政治教育落實到實踐上必須先實現(xiàn)人的需要?？疾焖枷胝谓逃腕w的需要其實是一個復雜的過程，人們習慣上容易受到外部環(huán)境的不斷影響，所以界定其需要具有相當大的難度。在考察思想政治客體的需要時，首先要對工作的對象進行明確的界定，在此立足點上，還要充分發(fā)揮客體的主動性，正確引導思想政治教育客體的需要。與此同時，也要把那些不合理的、扭曲的需要一一摒棄，從現(xiàn)實出發(fā)，客觀地提出問題、評價問題，從而解決問題。思想政治教育的主體也要發(fā)揮其真正的作用，對客體的需

3、要要進行充分的分析，對其政治教育要進行有效的、積極的引導，從而逐步地滿足客體的需要。思想政治教育最直接的目標就是解決各種思想問題，最主要的思想問題就是如何滿足個人發(fā)展的需要以實現(xiàn)個人的價值。評價一個人的價值，要從社會對人的待遇和人對社會的貢獻這兩方面來看。馬克思在他的理論中提出把后者作為評價人的價值的主要標準，可是，強調人的價值主要是社會價值，并不是對自我價值進行否定和拋棄。要想全面地實現(xiàn)并發(fā)展個人，還需要以實現(xiàn)自己的人生價值為前提。人的價值便是社會價值與自我價值的充分結合，實際上就是在社會、歷史中，人所處在的地位和作用的評估和認定。社會只有能為社會的成員提供必要的物質和精神條件，這樣人的物質

4、文化需求得到一定的滿足，同時個人的體力和智力得以全面的發(fā)展，作為個體的人才會為社會發(fā)展做出更大的貢獻來。人是價值的創(chuàng)造者，同時又是享用者，在享用和消費價值的過程中，也就是社會對其自我價值的一個肯定。二、大學生思想政治教育的功能探討1. 以人為主導的思想政治教育價值觀念黨中央提出科學發(fā)展觀，是以人為本的科學發(fā)展觀，同時也是大學生思想政治教育的根本目標。以人為本就是社會的一切發(fā)展不但依賴于人的發(fā)展，同時人的本身也是發(fā)展的目的。文本發(fā)展觀是以書本出發(fā)、從理論出發(fā)的一種發(fā)展觀。大學生思想政治教育中，人本發(fā)展觀是與文本發(fā)展觀相對立的，后者沒有兼顧人的發(fā)展，只重視了文本，這樣便容易出現(xiàn)教條主義和形式主義。

5、改革開放使得高校的思想政治教育逐步向解放思想、實事求是的方向發(fā)展，也逐漸摒棄了教條主義和形式主義。高校的思想政治教育是把人的發(fā)展作為基本出發(fā)點，使教育成為學生自身發(fā)展的條件。只有這樣，思想政治教育才能實現(xiàn)應有的價值，才可以讓思想政治教育的作用得以體現(xiàn)。2. 全面引導學生發(fā)展的思想政治教育大學生思想政治教育宗旨就是全面實現(xiàn)社會和人的發(fā)展，大學生思想政治教育就是要保證學生的全面發(fā)展。人的本質屬性是物質的、社會的和精神的，在一定的社會條件下，生存和發(fā)展的物質條件是要同時擁有的，同時還要慢慢地積累和豐富自己對社會的認識，擁有自己的精神生活，發(fā)展自己的方式既有物質的，又有社會的和精神的。這樣個人在進行全

6、面發(fā)展時，才會有側重點，既協(xié)調發(fā)展又不會互相替代，由于以前在講人的全面發(fā)展的時候，主要強調的是社會性，忽略了物質性，這樣的結果導致了人們?nèi)狈ξ镔|追求，空談精神追求，結果造成社會生產(chǎn)的拉動力不足，不僅物質生活水平不能得到提高，同時精神文明建設也缺乏有力的支撐和發(fā)展后勁。另一方面，當人們追逐著物質利益的同時，卻忽視了政治與道德的底線。這在社會和學校里也引發(fā)了一些爭論。學生們思想上的迷惘和困惑，不能在精神和理論的層面上找到答案，因此一些學生出現(xiàn)了急躁、浮躁、煩躁的情緒；一些學生擁有現(xiàn)代化的物質生活條件，卻仍然缺乏幸福感，煩惱不斷。這些不但阻礙了學生的發(fā)展，同時還會對社會造成危害和損失。為此，作為思想

7、政治教育者要從理論上啟發(fā)學生對于馬克思主義關于人的本質與全面發(fā)展理論的學習，切實全面把握人的本質并確立全面發(fā)展的目標，增強學生對于由于人類片面發(fā)展帶來危害的認識，防止那些盲目發(fā)展傾向的產(chǎn)生，對人類發(fā)展上的經(jīng)驗教訓要有所吸取。3. 協(xié)調學生持續(xù)發(fā)展的高校思想政治教育科學發(fā)展觀是要協(xié)調社會和人的發(fā)展，這正是科學發(fā)展觀的重要內(nèi)容，大學生思想政治教育也要遵循這個原則。協(xié)調發(fā)展就等同于全面發(fā)展，如果沒有全面發(fā)展，那么協(xié)調發(fā)展也就沒法進行。所以，在人的協(xié)調發(fā)展中，要有科學、合理的發(fā)展觀，這正是大學生思想政治教育的目標。協(xié)調發(fā)展，就是指在人的發(fā)展過程中所處的環(huán)境、條件的互動與和諧，而不是分裂與對抗。人的全面發(fā)展與協(xié)調發(fā)展是有機地聯(lián)系到一起的，不可割裂的。我國的科學技術在一定的時間內(nèi)相對比較落后，對自然的開發(fā)也不夠充分，科學技術的水平還需要進一步的提高，這從我國長期的歷史和現(xiàn)實情況就可以看出。所以我們要充分提高學生的科學技術水平。大學生思想政治教育是一項長期并且艱巨的任務，這個任務如果沒有完成，那么學生和自然之間的協(xié)調性就會停留在最低層上。學生的發(fā)展同社會的發(fā)展一樣，也存在長遠發(fā)展和眼前發(fā)展的問題，為使學生能夠健康穩(wěn)定地持續(xù)發(fā)展，需要引導學生自己處理好眼前發(fā)展和長久發(fā)展的關系。4. 構建和諧校園是大學生思想政治教育的追求構建和諧社會是我們的