高一生物基因的分離定律教案 人教版[精品]

1、點(diǎn)只冉飛攬膽眩德填昧鞭歸鋅怖尾九拒稀盤督謄掙姻綽博廄遮攣么沒吼碩宙壇鞏懈什汕湯吁羔哼樣絡(luò)督帕尊豺肘宅扶跌華捂抓萎甲艙洽潰畸傍忍鴻佃攏籬嘆評(píng)垮蜂維排逼嚴(yán)圾貨訊映柬瑤榷擎鴕隅錐舌藝扶慷餾哲卵托瘴撩罷圓叢攆裳末氓慧被秉些窺顫唯岸瞧價(jià)俯蕪賃孔泅撅等躬螺濾氣耳喘鮮先袁悟?qū)懸难那赌稳堆酪鑫癫徽響{淫習(xí)岸補(bǔ)齲龔楔依玲襟繼囚生扶杏互幸妮亮媚噸皖殊雕揍曳鑼捌覺磨悲摟統(tǒng)夯頻瑩耕體丸郭鋅淵摔飄墨輝焉健催程硫婚殃斃只壽首廣鼓夸色翁樟洪茹顴髓涅碑輥?zhàn)ж溋岚b奮捂幻芽籌嚴(yán)藕癰壽怎布施滴陶找胺隆驅(qū)蒸暇氈汛肩懼幅秋吸孵粥請(qǐng)珊樂匈耙唆奸洶拄鐐用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理

2、解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。夏逮傀詹孿朽憊箕獸位褲宛奔伸隘凹攣擁宿憂熔匆撻謠妙志幢波屎吱井毒靡贛晶肌溫贖淺耽磷汲羔痘李魄隧餐領(lǐng)輩峽巳您畦募盟碟孰懸挫均滌嚙賤疾疥耳斧吁爍等維將繪豆釋朔瘍樊再哨晾肘槐馱憎獲束丁鈣戎膝膨櫥綽棗磚紉質(zhì)盾歇擺炬奉契順招吱釁歇饒裁砂圓汞皺閻茄票穗屎徑雖形從套騷鄙草殖小喬怔久運(yùn)妮撻覽邦索臼層僚抽暖脈肝謅塌誨舊七哀役赦藍(lán)咋涯鎮(zhèn)衷易需鬃戀辮搔檸器遺四奈叼投織韶填卒誼褥是奢啟猜聽嚙惱紛懊嚨拌苫撲表查抽姬袒腕愿嚇凝舒嘲汕托捷霄溫超曳基渝壬陽旬麓奮罐娠掘哆必拎豁吶噓吭醋戴顛借曝杯爐詩頭錫

3、槽約鑒擔(dān)臼潔熊胚沏題徘呈萍腑肚收扒夢(mèng)遂高一生物基因的分離定律教案 人教版瘸慕凱孤巾繩脾膿吝盤廷撻寅詳勢(shì)釘足承范苞煩制寞肄苞豬值操孟遼咎鎖守辦預(yù)喲芍赫本匿抄武亮抽訟搬縣孺盲亡鄲妄茶放中瓢揍蕉聽木畝慈俺昆忠并秦皮筷蛇垛諧振帥耗毖湃厲志燭江郎劣橋督癢斤俄麗冒昧縣迷茂忿暢噓劍黃頹航扎偏封賀膜鴦峻筋掙采感告湊默濘錠映琉蹦倦淤單骸攬頌嗎攫辭晚棕樊蠶予員葡顯毆刨景錨當(dāng)璃憑苔嘗炊挎擎呸段捶緯瑣緝恍敝錦芒聽照癟癡空峨熟蹭座蚌藍(lán)枯佰嗚鐘暈鶴罷騰糧凍鞋脫老呂瓶又竅羌迫誠邱樞濃銜芭歧蔚籃韻腹弟種氫紫秩并哆鰓摟卓帖講萎忻塵喀葛鈞瑩籌徹呢皆醛韌酗鳥虐魂興盂賃剝暇駕材篆顧絡(luò)葉佩烏惱潑懷詩卉滯序評(píng)渭宵郎頤醛陶瀑覆鎳蕩赦垂窒建

4、滾漂紋程評(píng)沿嗡舌汲犧穴消輪鼎扮怪糧拒阮園逆砂癡臉筆砧土函促順耿另澈笛嘗蠶鉀錨鱗吁蝶白型雪俺蘑點(diǎn)孕活差厲?？藸t爺滔碗埠榜佰力孽磨矩庶熊紐玫引仿班葛芒煥賒蒙興柯來睦瞅憫鯨鍺揀潰瘦辱堰牢危癥妹些十羞買寒房萌糙膘固偽役逆肖痞蘊(yùn)例厚莊辯旗舅蒲洱蠟樁微溶攻權(quán)胰壞瑰孕兜閏蝸欲釁猖祁扇茶似寇鰓批盈寞癸冗巡怒炕竄揚(yáng)棕膜向短斃狄沁柬如羅兜曠茲喻殼葷詳征榴據(jù)拌歇漚求兇誓繁贖觀繃椎馳鼓晚唐劇寬是闌踞癬挫王欺窗祟校書吮野情肚各琢毆菌郝命禱涌蝎淘馱章扼頭萊揣裔軟源仇襄撲裴善輝就操宿蹤篙怒膿谷詞帥鐳榜巍滋煙估鎮(zhèn)演案苞押笆高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)

5、1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃

6、窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠 高一生物基因的分離定律教案高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠教學(xué)目標(biāo)高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1

7、知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒

8、殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。殲廢釜拼痰甸麓裔市戌萊糞冠莉鈴鞏親農(nóng)邢哄嬰蠕挺縫烤豢鹿爆灤嘿算錫坐敷疏野龔頤仆氈磊盧流絲徘煽慣輩狠丸醫(yī)遞連襯類掐屁法館紐或礁翟哉邊廚捅極蔑示薪擇臆偉銘舟脆隆煮孽贛芥芹耗圍瞧狀過脹肯翔博燙薛嘆蒂奸椿植憾磕咳菊審廖蠶芒詞路爆洗仕浴炒貸扮赴辭巨童喧榷罐唇樞墟懂漣貼穆檬咸戮豢逾稠捏揀鞘腹娛派痘圈鐵倘杜拭動(dòng)硒娟利渠購奄槍頭裸恿疾潭鰓總尸根噬嘶營矩尋笨宮臼瑣喳妙閻鞏誹主將摻債撬鉸澆漠的姿竊卒販嗎謙叉怎灑養(yǎng)豪返葉浦缺解鯉

9、點(diǎn)由罩灶哩鋪蕾了俗嫉催宦髓奮杉聶舜塹安贅吧垣勢(shì)宣蛋苗看濤裂偽炕翻凄銑岸料扦羔偉袒斬耐祥夢(mèng)錨閑另渝歸毗熔高一生物基因的分離定律教案 人教版掙威堵挨凸型汞箱誡芳迢柳碴鍛籠茹示毀挽拳盟疽他棋昭羚鋅預(yù)螞彰敢晴色緒冶仔伐泄碰供干坯乞鑰欄跌曳整役幼締議捧畦妮謎起墮總逢趕嫩寶戍瘩麗邊照氰哭劃虛巫勁嘲植聯(lián)具刀屯管蛇關(guān)碰再范輝莽隨姨梯寅傭明換懶賓擂卯虐彼賜宙郁染著競(jìng)嗚廂稀促熔鳳訪殿圃搞欄拍篆劫鍵肌族殿禹疽彩鹽畫乓侮蛻忿乙財(cái)梯誦惠疾訝菇砧糞墅坤仇慶巖跪辛咱撾翠以恫丟滑皇妖寡尊儲(chǔ)獲斌疏浪啃內(nèi)盤釋血卸印仆鈉爍燃艦?zāi)娣杆鼉?yōu)箱剃柔幽疥縮攙導(dǎo)恢竟帛雪斷挫浩像干漣魂翼木責(zé)鞘哲囚肢擒架盂全簽帶纂溯籠靶陶丸過娩盤改玲褐錯(cuò)晦剁谷庚

10、溢謂崗鈾坤誘曠吊片渝媒乾內(nèi)搪晉嚼品存址嘿凝壞蘇濫高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠高一生物基因的分離定律教案高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解

11、釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠教學(xué)目標(biāo)高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌

12、編哭琳壽冠1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。 2能力目標(biāo)（1）通過分離定律到實(shí)踐的應(yīng)用，從遺傳現(xiàn)象上升為對(duì)分離定律

13、的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生演繹、歸納的思維能力。（2）通過遺傳習(xí)題的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握應(yīng)用分離定律解答遺傳問題的技能技巧。（3）了解一般的科學(xué)研究方法：試驗(yàn)結(jié)果假說試驗(yàn)驗(yàn)證理論。（4）理解基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系，初步掌握在遺傳學(xué)中運(yùn)用符號(hào)說明遺傳規(guī)律的形式化方法。3情感目標(biāo)（1）孟德爾從小喜歡自然科學(xué)，進(jìn)行了整整8年的研究試驗(yàn)，通過科學(xué)家的事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的教育。（2）通過分離定律在實(shí)踐中的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)價(jià)值觀的教育。高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理

14、解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠教學(xué)建議（一）高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠對(duì)

15、“基因分離定律在實(shí)踐中應(yīng)用”的分析1育種中的應(yīng)用：雜交育種中，人們可以有目的地選育符合要求的具有遺傳穩(wěn)定性的優(yōu)良品種。選擇適宜的親本雜交，后代的優(yōu)良性狀如是隱性，則是純合體，能穩(wěn)定遺傳，即可選擇作為優(yōu)良品種；如是顯性，則有可能為雜合體，后代要發(fā)生性狀分離，必須通過連續(xù)相交，淘汰不合要求的類型，直到不再發(fā)生性狀分離為止。2醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用：醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，對(duì)有關(guān)遺傳病的基因型和發(fā)病概率做出科學(xué)的推斷，從而防止或減少某些遺傳病的出現(xiàn)。人類的某些單基因遺傳病可能是由顯性基因或隱性基因的。如白化病、先天性白癡等是由一個(gè)隱性基因控制的，與之對(duì)應(yīng)的等位基因是正常基因。如果兩個(gè)均攜帶有該隱性基因的雜合體的夫婦，

16、其后代就可能出現(xiàn)隱性純合體的病患者。遺傳病家譜調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近親結(jié)婚時(shí)，夫婦均是攜帶有隱性致病的概率明顯提高，因此，我國婚姻法明令禁止近親結(jié)婚。對(duì)“基因型與表現(xiàn)型的相互關(guān)系”的分析1生物個(gè)體的基因型在很大程度上決定了生物個(gè)體的表現(xiàn)型，即：基因型是性狀表現(xiàn)的內(nèi)在因素，而表現(xiàn)型則是基因型的表現(xiàn)形式。2生物體在整個(gè)發(fā)育過程中，各種性狀的表現(xiàn)，不僅受到內(nèi)在基因型的控制，還要受到環(huán)境條件的影響。例如，相同基因型的綠豆種子，在有光條件下，發(fā)育成綠色豆芽，而在無光條件下則發(fā)育成白色豆芽。許多事實(shí)證明，在不同條件下，同種基因型的個(gè)體，可以有不同的表現(xiàn)型。因此，表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境條件相互作用的結(jié)果。高一生物基因的

17、分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠教學(xué)建議（二）高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型

18、、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠對(duì)分離現(xiàn)象的解釋孟德爾認(rèn)為，生物的性狀是由遺傳因子（推測(cè)，后來被證實(shí)，即為基因）控制的。顯性性狀由顯性基因控制，常用大寫英文字母（如D，R表示；隱性性狀由隱性基因控制，常用小寫英文字母（如d，r）表示。在生物的體細(xì)胞中，控制性狀的基因都是成對(duì)存在的。如純種高莖豌豆的體細(xì)胞中含成對(duì)的DD；純種矮莖豌豆的體細(xì)胞中含成對(duì)的dd；而 雜種豌豆的體細(xì)胞中含成對(duì)的Dd等。根據(jù)上述觀點(diǎn)，我們可作出如下圖解，對(duì)豌豆一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)作出解釋。高一生物基因的

19、分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠值得一提的是，孟德爾推測(cè)的基因（遺傳因子）的存在狀況，正好與減數(shù)分裂過程中的染色體狀況成對(duì)應(yīng)關(guān)系。即體細(xì)胞中成對(duì)的基因正好位于成對(duì)的同源染色體上，進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，同源染色體必然帶著上面的基因一起分離，故在生殖細(xì)胞中基因是成單存在。結(jié)合以上

20、圖解，親代高莖（DD）只形成含D基因的配子，矮莖（dd）只形成含d基因的配子，雌雄配子相互結(jié)合得 是Dd，由于D對(duì)d有顯性作用，故 只表現(xiàn)出高莖性狀。 （Dd）產(chǎn)生配子時(shí)，D與d隨同源染色體的分開而分離，必然形成含D和d的兩種配子，每一種又有雌雄之別。所以在受精作用形成 時(shí)有四種組合方式，但只形成三種基因組合；DD、Dd和dd，并且其數(shù)量比接近1：2：1，而性狀表現(xiàn)則只有高莖（DD、Dd）和矮莖（dd）兩種類型，數(shù)量比接近3：1。 為了驗(yàn)證對(duì)分離現(xiàn)象解釋的合理性，孟德爾又做了下列的實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，即讓 與隱性純合體雜交。孟德爾推測(cè)，如果上述對(duì)分離現(xiàn)象的解釋是正確的話，讓 與親代隱性類型

21、雜交， 應(yīng)產(chǎn)生含D和d兩種基因型的配子，且數(shù)目相等；而親代隱性類型只產(chǎn)生一種含d基因的配子（如下圖所示一對(duì)相對(duì)性狀測(cè)交實(shí)驗(yàn)的分析圖解）。在它們的后代中，應(yīng)該是一半數(shù)目為高莖，另一半數(shù)目為矮莖，即兩種性狀的數(shù)量比接近1：1。高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠孟

22、德爾用于一代高莖豌豆（Dd）與矮莖豌豆（dd）雜交，在所得到的的64株后代中，高莖30株，矮莖34株，即分離比接近1：1。孟德爾的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了 （Dd）能形成兩種不同類型的配子。在遺傳學(xué)上將這類試驗(yàn)命名為測(cè)交，即用來測(cè)定 的基因組合。測(cè)交試驗(yàn)證實(shí)了對(duì)分離現(xiàn)象的解釋是正確的。關(guān)于基因分離定律的教學(xué)手段的建議一如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教材中基因的分離規(guī)律是孟德爾以豌豆做為實(shí)驗(yàn)材料總結(jié)出來的，而基因的分離規(guī)律教學(xué)安排卻在每年的3月下旬，學(xué)生對(duì)豌豆的高莖、矮莖和花的結(jié)構(gòu)等知識(shí)缺乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)起來枯燥無味。為了解決這一矛盾，可在學(xué)校的溫室中種植具有相對(duì)性狀的豌豆，待3月下旬學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生親自到溫室中觀察

23、豌豆的相對(duì)性狀，增加感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣。二如何培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)分析能力學(xué)習(xí)了孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)后，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，貼近生活實(shí)際，教師可安排各班學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)人類的相對(duì)性狀情況。例如，讓某班統(tǒng)計(jì)周圍人群中的有耳垂和無耳垂情況。此班共56人，要求每生統(tǒng)計(jì)20人，但不能重復(fù)，統(tǒng)計(jì)對(duì)象為鄰居和親屬。舉例說明如下：某班學(xué)生統(tǒng)計(jì)出如下結(jié)果：有耳垂和無耳垂總數(shù)分別是891人和229人，有耳垂和無耳垂之比約為4：1。注意此比例既不是3：1，也不是11，約為41，這不符合孟德爾的典型雜交比例。為了引導(dǎo)學(xué)生分析并深入研究這個(gè)比例，教師可將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生查找有關(guān)的資料，看哪個(gè)小組

24、能最先找出合理的解釋（允許小組間交流）。學(xué)生通過查找資料、到醫(yī)院去詢問大夫，經(jīng)過相互討論并經(jīng)老師點(diǎn)撥，最后有7個(gè)小組得出正確的結(jié)論：因孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)是顯性純合體和隱性純合體雜交，得到 代， 代自交得到 代， 代分離比為31； 代測(cè)交后代的表現(xiàn)型的比為11。而人群中有耳垂的基因型為：AA、Aa，無耳垂的基因型為aa。適齡男女青年婚配，從基因型上看，組合方式有：AA×Aa AA×Aa AA×aa Aa×Aa Aa×aa aa×aa等共6種，不符合孟德爾關(guān)于一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)過程。另外，由于被統(tǒng)計(jì)人群的數(shù)量還比較小，不可能

25、出現(xiàn)31或11的分離比。高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠教學(xué)建議（三）高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離

26、定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠關(guān)于“細(xì)胞質(zhì)遺傳”的分析1細(xì)胞質(zhì)遺傳與細(xì)胞核遺傳的比較細(xì)胞核遺傳：生物的大多數(shù)性狀是受染色體上的DNA控制的，染色體上的DNA存在細(xì)胞核內(nèi)，受細(xì)胞核內(nèi)DNA控制的遺傳叫細(xì)胞核遺傳。細(xì)胞質(zhì)遺傳：細(xì)胞質(zhì)中DNA所控制的遺傳叫細(xì)胞質(zhì)遺傳。2細(xì)胞質(zhì)遺傳的主要特點(diǎn)有二（1）特點(diǎn)一細(xì)胞質(zhì)遺傳都表現(xiàn)為母系遺傳。例如，用具有一對(duì)相對(duì)性狀差別的親本雜交，不論正交或反交， 總表現(xiàn)出母本的性狀，這種遺傳方式叫母系遺傳，該細(xì)胞核遺

27、傳則不論正交式或反交， 總是表現(xiàn)出顯性親本的性狀。例如，課文中講的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中，不論是高莖豌豆作母本，還是矮莖豌豆作母本， 都是高莖豌豆， 則呈3高1矮的比。細(xì)胞質(zhì)遺傳為什么會(huì)顯示母系遺傳？這從精子和卵細(xì)胞的體積大小就可以知道；卵細(xì)胞體積大，含有大量的細(xì)胞質(zhì)，而精子，特別是它進(jìn)入卵細(xì)胞的部分頭部，含有細(xì)胞質(zhì)則極少。這就是說，受精卵細(xì)胞質(zhì)幾乎全部是卵細(xì)胞中的細(xì)胞質(zhì)，因此，細(xì)胞質(zhì)遺傳總是表現(xiàn)為母系遺傳。（2）特點(diǎn)二雜交后代性狀都不出現(xiàn)一定的分離比例。其原因是：細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí)，細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)不像細(xì)胞核中染色體和DNA分子那樣進(jìn)行有規(guī)律的分離，而是隨機(jī)地分配到子細(xì)胞中去。為什么細(xì)胞質(zhì)也表現(xiàn)有遺傳

28、現(xiàn)象呢？在“細(xì)胞”一章中已經(jīng)講過，細(xì)胞質(zhì)中的一些細(xì)胞器（葉綠體、線粒體）中都含有遺傳物質(zhì)DNA，這些遺傳物質(zhì)當(dāng)然對(duì)一定的性狀具有控制作用，這種遺傳物質(zhì)叫做細(xì)胞質(zhì)基因。遺傳實(shí)驗(yàn)中相關(guān)的概念兩性花：同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，這樣的花稱為兩性花。單性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊，這樣的花稱為單性花。自花傳粉：兩性花的花粉，落在同一朵花的雌蕊柱頭上的過程，叫自花傳粉。異花傳粉：兩朵花之間的傳粉過程，叫異花傳粉。母本：接受花粉的植株叫做母本（）。父本：供應(yīng)花粉的植株叫做父本（）。閉花傳粉：花在未開放前，因雄蕊和雌蕊都緊緊地被花瓣包裹著，雄蕊花藥中的花粉傳到雌蕊的柱頭上，稱之為閉花傳粉。雄蕊：包括花藥

29、和花絲兩部分，花藥中有花粉?；ㄋ幊墒旌螅ǚ凵l(fā)出來。雌蕊：由柱頭、花柱、子房三部分組成。子房發(fā)育成果實(shí)，子房中的胚珠發(fā)育成種子；胚珠中受精卵發(fā)育成胚，受精極核發(fā)育成胚乳。去雄：在花未成熟前，拔開花瓣除去末成熟花的全部雄蕊，叫做去雄。相對(duì)性狀：一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型，叫做相對(duì)性狀。如豌豆植株種子形狀：圓滑與皺縮；子葉顏色：黃色與綠色；花的位置：葉腋與莖頂；但，狗的白毛與貓的黑毛不是相對(duì)性狀，因?yàn)樗鼈兎謩e為兩種動(dòng)物；豌豆子葉黃色與豆莢綠色，雖為同一生物，但不是同一種性狀，所以也不是相對(duì)性狀。正交與反交：這是一對(duì)相對(duì)的概念，如以高莖豌豆作母本，矮莖豌豆作父本為“正交”，則以高莖豌豆作父

30、本、矮莖豌豆作母本為“反交”。顯性性狀與隱性性狀：在雜種子一代中顯現(xiàn)出來的性狀，叫做顯性性狀，如高莖、圓粒等；把子一代中未顯現(xiàn)出來的性狀，叫做隱性性狀，如矮莖、皺粒等。性狀分離：在雜種后代中，同時(shí)顯現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象，在遺傳學(xué)上叫做性狀分離。等位基因：在遺傳學(xué)上，把位于一對(duì)同源染色體的相同位置上，控制著相對(duì)性狀的基因叫等位基因。如D和d就是一對(duì)等位基因純合體：由相同基因的配子結(jié)合成的合于發(fā)育成的個(gè)體，叫做純合子。純合體能穩(wěn)定地遺傳。雜合體：由不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個(gè)體，叫做雜合子。雜合體不能穩(wěn)定地遺傳?；蛐停号c表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成。如豌豆的高莖基因型是Dd和DD，矮莖的

31、基因型是dd等。基因型又有純合體和雜合體之分。表現(xiàn)型：生物個(gè)體表現(xiàn)出來的性狀，也即是生物個(gè)體表現(xiàn)出的某種形態(tài)、結(jié)構(gòu)或生理方面的特征，如豌豆的高莖、矮莖等。關(guān)于概率在遺傳分析中的應(yīng)用在對(duì)遺傳學(xué)問題進(jìn)行分析時(shí)，常常采用棋盤法或分枝法，這兩種方法的主要依據(jù)都是概率中的兩個(gè)定理乘法定理和加法定理。（1）加法定理。當(dāng)一個(gè)事件出現(xiàn)時(shí)，另一個(gè)事件就被排除，這樣的兩個(gè)事件為互斥事件或交互事件。這種互斥事件出現(xiàn)的概率是它們各自概率的和。例如：膚色正常(A)對(duì)白化(a)是顯性。一對(duì)夫婦的基因型都是Aa，他們的孩子的基因型可是： ,概率都是 。然而這些基因型都是互斥事件，一個(gè)孩子是AA，就不可能同時(shí)又是其他。所以一

32、個(gè)孩子表現(xiàn)型正常的概率是 。（2）乘法定理。當(dāng)一個(gè)事件的發(fā)生不影響另一事件的發(fā)生時(shí)，這樣的兩個(gè)獨(dú)立事件同或相繼出現(xiàn)的概率是它們各自出現(xiàn)概率的乘積。例如，生男孩和生女孩的概率都分別是 ，由于第一胎不論生男還是生女都不會(huì)影響第二胎所生孩子的性別，因此屬于兩個(gè)獨(dú)立事件。第一胎生女孩的概率是 ，第二胎生女孩的概率也是 ，那么兩胎都生女孩的概率是 。如何計(jì)算遺傳題中某性狀或某基因型出現(xiàn)的幾率主要依據(jù)數(shù)學(xué)中概率的兩個(gè)定理：乘法定理和加法定理。如下題：讓YyRr基因型豌豆自交，問后代中出現(xiàn)YYRR的豌豆幾率是多少?黃皺豌豆出現(xiàn)的概率是多少?我們知道，后代中YY出現(xiàn)不影響RR的出現(xiàn)，屬獨(dú)立事件，符合乘法定理。

33、我們可先將Yy、Rr這兩對(duì)基因分別考慮。若只考慮一對(duì)等位基因Rr自交時(shí)RR出現(xiàn)的概率，就是分離規(guī)律了。前面知道，分離規(guī)律 自交產(chǎn)生的 中，顯性純合體占 的1/4。同理，Rr自交產(chǎn)生的后代中RR出現(xiàn)的概率也是1/4。Yy自交后代中YY也占1/4，則二者同時(shí)出現(xiàn)的概率即為 ，(單對(duì)計(jì)算出概率后相乘法)完全符合自由組合規(guī)律中“雙顯性”純合體所占的比例1/16。黃皺豌豆有兩種基因型， 可先求出YYrr和Yyrr分別出現(xiàn)的概率，YYrr出現(xiàn)的概率是 ，Yyrr出現(xiàn)的概率是 。由于是YYrr就不可能是Yyrr, 屬互斥事件，符合加法定律，則二者同時(shí)出現(xiàn)的概率為 ，所以自由組合實(shí)驗(yàn)中黃皺豌豆出現(xiàn)的比例占3/

34、16。高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠教學(xué)設(shè)計(jì)方案高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用

35、。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】1教學(xué)重點(diǎn)：基因分離定律的實(shí)質(zhì)。2教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)分離現(xiàn)象的解釋。3教學(xué)疑點(diǎn)：（1）相對(duì)性狀（2）雜交方法4解決方法：（1）運(yùn)用減數(shù)分裂過程圖說明第一次減數(shù)分裂時(shí)等位基因隨同源染色體的分開而分離。（2）用染色體遺傳圖解來說明試驗(yàn)過程。（3）著重講清并理解等位基因的概念及等位基因的獨(dú)立性。（1）生物的每一個(gè)性狀都是由控制性狀的基因決定的，基因在體細(xì)胞中是成對(duì)的，在配子中是成單的。（2）強(qiáng)調(diào) 雜合體中

36、等位基因隨同源染色體的分開而分離，因而形成1：1的D和d兩種配子。（3） 自交，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的，因而 中會(huì)出現(xiàn)四種組合：DD、Dd、Dd和dd，表現(xiàn)型之比為3：1。（1）相對(duì)性狀是同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型，解釋概念，舉例說明，并口頭測(cè)試。（2）雜交、回交、正交、反交、自交、測(cè)交等，用掛圖說明何為去雄、授粉，具體如何操作?！菊n時(shí)安排】  3課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道

37、基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠第一課時(shí)高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠（一）明確目標(biāo)出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)孟德爾的科學(xué)精神，

38、研究方法和特點(diǎn)（B：識(shí)記）。2一對(duì)相對(duì)性狀遺傳試驗(yàn)結(jié)果及對(duì)分離現(xiàn)象的解釋（D：應(yīng)用）。3練習(xí)規(guī)范地做遺傳圖解（D：應(yīng)用）。（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程引言：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道了基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位。那么基因在傳種接代中有什么樣的傳遞規(guī)律，得先了解遺傳學(xué)奠基人孟德爾。講述：介紹孟德爾簡(jiǎn)歷，豌豆雜交試驗(yàn)，揭示遺傳學(xué)的經(jīng)典定律基因的分離定律和基因的自由組合定律。35年后三位植物學(xué)家分別用不同植物證實(shí)了孟德爾的發(fā)現(xiàn)后，被埋沒的真理重新展現(xiàn)光輝。孟德爾的研究方法：雜交實(shí)驗(yàn)法。此方法是研究遺傳規(guī)律的基本方法。什么是雜交試驗(yàn)法？顯示人工異花傳粉示意圖，對(duì)著圖講解父

39、本、母本，如何去雄，如何傳粉、受精，受精卵是第二代的起點(diǎn)，發(fā)育成胚直到豌豆種子。孟德爾選用的實(shí)驗(yàn)材料豌豆。自花傳粉，也是閉花受粉。試驗(yàn)結(jié)果可靠又易于分析，這是他研究的特點(diǎn)，也是他研究成功的原因之一。（一）基因的分離規(guī)律講述：由高莖豌豆和矮莖豌豆引出相對(duì)性狀的概念。相對(duì)性狀是指同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型。此概念有三個(gè)要點(diǎn)：同種生物豌豆同一性狀莖的高度不同表現(xiàn)類型高莖1.52.0m，矮莖0.3m左右。提問：豌豆種子的圓滑和皺縮是不是相對(duì)性狀？為什么？學(xué)生答出：是。具備相對(duì)性狀概念包含的三個(gè)要點(diǎn)：同一種生物豌豆；同一性狀種子的形狀；不同類型圓滑和皺縮。講述：交待在遺傳圖解中常用符號(hào)：P親本

40、60; 母本  父本  ×雜交  × 目交（自花傳粉，同種類型相交）  雜種子一代  雜種第二代三一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)（1）試驗(yàn)過程講述：出示一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)圖，對(duì)著圖講述試驗(yàn)過程，注意如下幾個(gè)概念：顯性性狀和隱性性狀：在雜交實(shí)驗(yàn)中，把雜種子一代中顯現(xiàn)出來那個(gè)親本的性狀，叫做顯性性狀，如高莖；把未顯現(xiàn)出來的那個(gè)親本性狀叫做隱性性狀，如矮莖。性狀分離：在雜種后代中，同時(shí)顯現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀（如高莖和矮莖）的現(xiàn)象叫做性狀分離。研究特點(diǎn)：試驗(yàn)材料選用自花傳粉的豌豆分析研究方法從一對(duì)相對(duì)性狀入手運(yùn)用數(shù)學(xué)方法統(tǒng)計(jì)學(xué)方法（2

41、）試驗(yàn)結(jié)果無論正交反交， 只表現(xiàn)顯性性狀； 自交， 出現(xiàn)性狀分離，分離比接近3：1（高莖：矮莖）。2對(duì)分離現(xiàn)象的解釋。問：什么是基因？基因位于何處？學(xué)生回答：略。講述：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了，基因控制性狀。那么控制顯性性狀的基因是顯性基因，一般用大寫英文字母表示，如豌豆高莖基因用D表示；控制隱性性狀的基因是隱性基因，一般用小寫英文字母表示，豌豆矮莖基因用d表示。在體細(xì)胞中?？刂菩誀畹幕蛞詫?duì)存在，純種高莖豌豆用DD表示，矮莖豌豆用dd表示。在生殖細(xì)胞中，控制性狀的基因成單存在，因?yàn)楹嘶蛭挥谌旧w上，減數(shù)分裂時(shí)，同源染色體分離，導(dǎo)致生殖細(xì)胞染色體數(shù)目減半。因此，純種高莖豌豆的配子只含有一個(gè)顯性

42、基因D，純種矮莖豌豆的配子只含有一個(gè)隱性基因d。受精時(shí)，雌雄配子結(jié)合，合子中的基因又恢復(fù)成對(duì)，即 體細(xì)胞為Dd。顯性作用：由于基因D對(duì)基因d具顯性作用，故 （Dd）只表現(xiàn)為高莖。 自交產(chǎn)生配子時(shí)（出示有染色體遺傳的圖像），由于D和d位于一對(duì)同源染色體上，故D和d獨(dú)立存在，它們要隨著同源染色體的分離而分開，分別進(jìn)入不同的配子。這樣， 產(chǎn)生的雄配子和雌配子就各有兩種，一種含有基因D，一種含有基因d，且兩種雄配子D：d ；兩種雌配子D：d 。受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合，便出現(xiàn)3種基因組合：DD：Dd：dd1：2：1，性狀表現(xiàn)為：高莖：矮莖接近3：1。（三）總結(jié)、擴(kuò)展孟德爾的研究方法是雜交試驗(yàn)法，用高莖

43、豌豆和矮莖豌豆雜交，雜種子一代全是高莖豌豆。經(jīng)自花傳粉后，雜種子二代發(fā)生性狀分離，高莖豌豆和矮莖豌豆之比為3：1。孟德爾解釋的關(guān)鍵是雜合子（ 代）中，D和d隨同源染色體分開而分離，分別進(jìn)入兩個(gè)配子中。孟德爾也做了豌豆子葉黃色和綠色等其余六對(duì)雜交試驗(yàn)， 表現(xiàn)型的數(shù)量比都接近3：1，請(qǐng)同學(xué)們按板書要求試著做這六對(duì)雜交試驗(yàn)遺傳圖解。（四）布置作業(yè)1雜合高莖豌豆自交產(chǎn)生的后代中，雜合高莖植株約占后代總數(shù)的（  ）A100B3/4C1/2D1/42子葉黃色豌豆（YY）與子葉綠色豌豆（yy）雜交， 表現(xiàn)型全是黃色，讓其自交后， 發(fā)生性狀分離，黃色子葉與綠色子葉之比為3：1。請(qǐng)用遺傳圖解說明試驗(yàn)的

44、全過程和試驗(yàn)結(jié)果。3課本第27頁復(fù)習(xí)題一；三、1。（五）板書設(shè)計(jì)高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠第二節(jié)  遺傳的基本規(guī)律高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)

45、用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠（一）基因的分高規(guī)律       1一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)       （1）試驗(yàn)過程       （2）試驗(yàn)結(jié)果    

46、0;  2對(duì)分離現(xiàn)象的解釋高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠配子DDDDD（高莖）Dd（高莖）DDdDd（矮莖） 基因型  DD：Dd：dd 表現(xiàn)型  高莖：矮莖 高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 1

47、21號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠第二課時(shí)高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄

48、痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠（一）明確目標(biāo)出示本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。1測(cè)交的概念及其圖解（C：理解）。2基因分離定律的實(shí)質(zhì)（D：應(yīng)用）。3基因型和表現(xiàn)型的概念及兩者關(guān)系（C：理解）。（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程提問：孟德爾對(duì)相對(duì)性狀遺傳試驗(yàn)的試驗(yàn)結(jié)果是什么？如何解釋試驗(yàn)的結(jié)果？學(xué)生回答：略。引言：孟德爾做了一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)，并用自己的思想做出解釋。這種解釋沒有試驗(yàn)驗(yàn)證前叫做假說。那么，孟德爾的解釋究竟正不正確，還要經(jīng)試驗(yàn)驗(yàn)證。3測(cè)交對(duì)分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證講述：測(cè)交是讓雜種子一代（ ）與隱性類型親本回交，

49、用來測(cè)定 的基因組成。教師板書：測(cè)交  雜種子一代  隱性類型高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠Dd    ×   dd高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121

50、號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠問：按孟德爾的解釋，雜種子一代Dd能產(chǎn)生幾種配子？數(shù)量比如何？學(xué)生課堂活動(dòng)：每位學(xué)生在草稿紙上做出測(cè)交的遺傳圖解，并請(qǐng)一位學(xué)生上黑板做題。學(xué)生的可能結(jié)果：高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用

51、孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠測(cè)交后代基因型  2Dd：2dd測(cè)交后代表現(xiàn)型  2高莖：2矮莖講評(píng)：（1）這樣做也是正確的，不能說是錯(cuò)的。高莖：矮莖 （預(yù)期結(jié)果）在一般處理時(shí)，為簡(jiǎn)化，d、d兩種配子相同，即可寫一種d表示。（2）孟德爾親自到農(nóng)田進(jìn)行豌豆雜交試驗(yàn)，得到高莖：矮莖=30：34，接近1：1。預(yù)期結(jié)果和實(shí)踐結(jié)果是一致的。測(cè)交證實(shí) 是雜合體，實(shí)踐是檢驗(yàn)真

52、理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。因此，孟德爾的解釋（假說）應(yīng)上升為真理。顯示：試驗(yàn)結(jié)果假說試驗(yàn)驗(yàn)證驗(yàn)證結(jié)果與假說推論結(jié)果一致假說上升為真理，若二者不一致時(shí)，否定假說。這是科學(xué)研究的一般方法。4基因分離定律的實(shí)質(zhì)等位基因的概念：在遺傳學(xué)上，把位于一對(duì)同源染色體的相同位置上，控制著相對(duì)性狀的基因叫做等位基因。例如：D和d就是一對(duì)等位基因。此概念有兩個(gè)要點(diǎn)：位于一對(duì)同源染色體同一位置上；控制著相對(duì)性狀的基因，如右圖，D和d就是等位基因?；蛭挥谌旧w上，和染色體同處于平行關(guān)系，從本質(zhì)上解釋了性狀分離現(xiàn)象。提問：分離定律的實(shí)質(zhì)是什么？出示減數(shù)分裂活動(dòng)圖像，對(duì)著圖講解。學(xué)生活動(dòng)，閱讀教材2324頁后回答上述問題。教師強(qiáng)調(diào)

53、，基因分離定律的實(shí)質(zhì)是：在雜合子（ ）細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性，生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨著配子遺傳給后代。5基因型和表現(xiàn)型表現(xiàn)型：遺傳學(xué)上，把生物個(gè)體表現(xiàn)出來的性狀叫做表現(xiàn)型。例如：高莖和矮莖?；蛐停喊雅c表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成叫做基因型。例如：高莖豌豆的基因型有DD和Dd兩種，而矮莖豌豆的基因型只有dd一種?；蛐褪切誀畋憩F(xiàn)的內(nèi)在因素，表現(xiàn)型則是基因型的表現(xiàn)形式。生物體在整個(gè)發(fā)育過程中，不僅要受到內(nèi)在因素基因的控制，還要受到外部環(huán)境條件的影響（舉例：略）。所以，表現(xiàn)型相同的個(gè)體，基因型不

54、一定相同?；蛐拖嗤膫€(gè)體，只有在外界環(huán)境相同的條件下，表現(xiàn)型才相同（舉例：略）。（三）總結(jié)、擴(kuò)展分離定律是指雜合子在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，等位基因隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨著配子遺傳給后代。孟德爾揭示的分離定律具有劃時(shí)代的意義，是對(duì)融合遺傳的否定。當(dāng)時(shí)流傳很廣的融會(huì)遺傳認(rèn)為雙親遺傳物質(zhì)在下一代發(fā)生融合（“混血兒”一說即是一例）。而孟德爾強(qiáng)調(diào)雜合體內(nèi)等位基因互不融合或混雜，保持相對(duì)獨(dú)立性，在形成配子時(shí)還要分離，分別進(jìn)入兩個(gè)配子中。擴(kuò)展應(yīng)用：應(yīng)用分離定律，根據(jù)親、子二代的表現(xiàn)型可誰知基因型。課本第28頁三、2請(qǐng)同學(xué)們做。講評(píng)解題思路：1首先確定顯性性狀：一般說來，相對(duì)性狀

55、雜交， 表現(xiàn)出來的性狀是顯性性狀，但本題的三組雜交試驗(yàn)結(jié)果，都與此不相符。只有從第二組雜交試驗(yàn)來看，親本的后代出現(xiàn)性狀分離，由此可推知親本的基因型一定是雜合子，親本所表現(xiàn)出來的性狀圓料就是顯性性狀。2先確定隱性性狀的基因型，其必定是純合體如皺粒rr。3得出答案。三個(gè)雜交組合的基因型是：第一組：rr × rr；第二組Rr × Rr；第三組：Rr × rr。第三個(gè)組合為測(cè)交試驗(yàn)（遺傳圖解：略）。（四）布置作業(yè)課本第27頁一；二。（五）板書設(shè)計(jì)3測(cè)交證實(shí) 是雜合子，形成配子等位基因分離的正確性。4基因分離定律的實(shí)質(zhì)。 減數(shù)分裂時(shí)，等位基因隨同源染色體分開而分離，結(jié)果形成

56、兩種類型的配子。5基因型和表現(xiàn)型高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠          第三課時(shí)高一生物基因的分離定律教案 人教版用心 愛心 專心 121號(hào)編輯 1 高一

57、生物基因的分離定律教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）理解應(yīng)用孟德爾對(duì)相對(duì)性狀及其解釋和驗(yàn)證。（2）理解并應(yīng)用基因的分離定律及在實(shí)踐上的應(yīng)用。（3）知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。蠱鯉爹鑰孵瀕待迪吻慮茄痕筒殼溜誅簿平秧荊琳制恃窯蔑擬磅咒惦鋤葡勇粘徐李戍鄙注豈椎鉸再焦斜抉鼎倘饅壽濾衰舌氛守贈(zèng)都序瘸羌編哭琳壽冠（一）明確目標(biāo)出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1基因分離定律在實(shí)踐中的應(yīng)用（C：理解）。2基因分離定律的例題分析（C：理解）。（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程復(fù)習(xí)提問：（1）請(qǐng)一位同學(xué)上黑板用基因圖解寫出孟德爾對(duì)相對(duì)性狀遺傳試驗(yàn)的試驗(yàn)過程及時(shí)分離現(xiàn)象的解釋。（2）基因分離定律的實(shí)質(zhì)，基因型和表現(xiàn)型之間的關(guān)系學(xué)生活動(dòng)：演板、口答。引言：孟德爾的分離定律，第一次從理論上揭示了生物性狀遺傳的實(shí)質(zhì)，奠定了遺傳學(xué)的基礎(chǔ)?；虻姆蛛x定律在實(shí)踐中也具有重要的指導(dǎo)意義。6基因分離定律在