2021年學(xué)困生幫扶計劃及總結(jié)2021.doc

1、2021年學(xué)困生幫扶計劃及總結(jié)20212021年學(xué)困生幫扶計劃及總結(jié)（3篇）、本班學(xué)生分析：本班共有學(xué)生26名，學(xué)困生主要困在學(xué)習不努力，對學(xué)習沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，學(xué)困生幫扶工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。二、幫扶目標：1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護集體榮譽。3、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。4、使本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習的方法，能樹立學(xué)習態(tài)度，增強自信心和學(xué)習積極性。三、具體做法建立制度，明確職責。根據(jù)上級有關(guān)

2、文件要求，結(jié)合我校實際，在原有的“學(xué)困生”、“邊緣生”、“特長生”檔案建立的基礎(chǔ)上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。1、建立“學(xué)困生"個人檔案。以班級為單位，對學(xué)生進行全面調(diào)查，認真排查“學(xué)困生"現(xiàn)狀，按學(xué)習、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個人檔案。2、制定“學(xué)困生”結(jié)對幫扶制度。對已確認的“學(xué)困生", 各班分類組織安排結(jié)對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭。做到明確轉(zhuǎn)化目標，責任落實到人。3、強化跟蹤流程管理。對于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級要實行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管

3、理記錄，對其在家庭、社會、學(xué)校的成長過程進行跟蹤調(diào)查，及時鼓勵與引導(dǎo)，揚長避短，防微杜漸。注重方法，開展活動。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生"工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學(xué)活動，對“學(xué)困生”，教師要真心愛護，要與之“心連心",交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導(dǎo)，切忌歧視、放棄。對學(xué)困生、教師念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓"，著眼于“拉”，著手于“幫"，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生"的恐懼心理或逆反心理。1、因材施教，重視學(xué)習輔導(dǎo)。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，對“學(xué)困生”進行分類教育

4、，分層教學(xué)，因材施教。教師要深入了解學(xué)生，用生動靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”,特殊照顧“學(xué)困生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學(xué)困生""學(xué)習興趣和成績。2、增強班集體凝聚力，開展學(xué)生互助活動。良好的班集體，和諧的學(xué)習環(huán)境，往往對“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生"的心理壓力，確?！皩W(xué)困生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能

5、不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，教師要善于尋找“學(xué)困生""身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗，在轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“學(xué)困生”中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵，期中階段，評選“班級星”,讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣，趕有目標。學(xué)期末，對“學(xué)困生”成績提高較快的評為“學(xué)業(yè)進步生”，對思想品德進

6、步較大的評為“品德優(yōu)秀生"，予以表彰。4交流總結(jié)，評比考核。首先，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化研討制度。學(xué)校將每月召開一次教育和轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的交流會，及時掌握各班級教育對象的動態(tài)，研究教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)幫扶經(jīng)驗，及時交流推廣，將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入教師考核方案中，與班主任的考核掛鉤，與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤，對轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵，對轉(zhuǎn)化成效差、輟學(xué)率高的班級實行一票否決制，切實保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實處，收到實效。學(xué)困生幫扶工作總結(jié)本學(xué)期我擔任三年語文教學(xué)工作，為此我針對我學(xué)科學(xué)習上部分學(xué)生的學(xué)習特點，確立了孫宣博等學(xué)生為我學(xué)科

7、學(xué)習上的學(xué)困生，我把幫扶的重點放在對學(xué)困生的學(xué)習的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習確實有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進步。1、了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。關(guān)心和愛護后進的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件，愛護學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作后進生看待，任何一個后進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火：自信心、自尊心

8、、上進心。2、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感交流。富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當。3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動，提髙效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；這樣學(xué)困生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，學(xué)困生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習。4、列計劃，定目標。學(xué)生有了學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們列出學(xué)習計劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后也及時的督促他們進行復(fù)習和鞏固。學(xué)

9、困生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習目標和長期學(xué)習目標，讓他們經(jīng)常達到自己的目標，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習的動力。5、同學(xué)間的互助。讓學(xué)習好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫助，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。總之，教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué)，上好課，保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難。不過作為教師我們有責任教好每一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值。對于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且必須做好。以上是我的一點做法與體會，說出來與大家一起探討，也希望每一位教師能夠重視差生，多多的

10、轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性，也有個性，我們要從每個學(xué)困生的實際出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長。學(xué)困生轉(zhuǎn)化階段性總結(jié)面對現(xiàn)在新的教育形勢，努力實施素質(zhì)教育，在認真做好教育教學(xué)工作之中，時刻把學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作放到重要位置。一直以來，學(xué)困生始終是困擾教育的難題之一，對學(xué)困生的研究雖由來已久，但隨著時代的發(fā)展也不斷地面臨新的問題和挑戰(zhàn)。我校申報的學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略研究就是以新的社會和教育形勢下產(chǎn)生的與學(xué)困生有關(guān)的問題和現(xiàn)象為主要研究內(nèi)容，試圖探索出既便于教師操作，又有切實效果的途徑和做法，并最終提高教育教學(xué)實效，全面推進素質(zhì)教育的深入開

11、展。一、研究進展情況自立項以來，經(jīng)過查閱文獻資料，并對資料進行分類、匯總和研討后，我校學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略研究課題經(jīng)過專家組認真評審，正式獲得通過，并開始進入了研究階段。（一）理論階段：學(xué)校教科室購置了一批有關(guān)學(xué)困生的書籍，隨時提供給每位課題組成員在教科研過程中翻閱和借鑒；教科室還專門摘錄了與課題相關(guān)的理論、實踐材料，指導(dǎo)參與課題研究的教師們理論聯(lián)系實際，自如地運用于自己的教育教學(xué)過程中。有了理論的支撐，才有了實踐的動力；有了理論的指導(dǎo)，才有了方法的靈活多樣，開放式動機理論的培訓(xùn)，采用自學(xué)與講座結(jié)合的方式，為教師們深入課題研究鋪平了道路。（二）問卷調(diào)研：對學(xué)困生進行深入的研究，必須建立在對其以往研

12、究成果的繼承和對其現(xiàn)狀的調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，為此，我們對學(xué)困生進行了問卷調(diào)查和個案分析。1、調(diào)研的目的及功能：（1）、幫助廣大教師發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣學(xué)困生轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗，找出不足，更好的改進工作，提髙教育教學(xué)質(zhì)量。（2）、通過搜集教育現(xiàn)象中的事實材料，為學(xué)校開展學(xué)困生教育活動提供依據(jù)。（3）、揭露學(xué)困生教育活動中現(xiàn)實存在的問題，對癥下藥，解決教育內(nèi)外部矛盾，從而促進學(xué)校向更高水平邁進。2、調(diào)研的方法、步驟及內(nèi)容：（1）、方法：主要采用問卷調(diào)查研究法和行動研究法。（2）、步驟：成立由校長牽頭、教科研主任負責、課題組全體成員為主體的調(diào)研小組，具體負責調(diào)研各項事務(wù)。依據(jù)課題的需要，確定調(diào)查對象、方法、目的、任務(wù)等。擬定調(diào)研計劃，做好相關(guān)準備。制定調(diào)查表格，運用問卷形式實施調(diào)查研究，并統(tǒng)計整理調(diào)查材料，分析調(diào)查結(jié)果，得出調(diào)查結(jié)論。寫出并向廣大師生通報調(diào)查結(jié)論，提出解決問題的意見和建議?？傊?，在校教科室領(lǐng)導(dǎo)下，在教育理論指導(dǎo)下，借助對教師、學(xué)生、家長的問卷調(diào)研，先后發(fā)布四次調(diào)查報告，摸清了不同年級學(xué)困生的學(xué)習現(xiàn)狀和動機走向，總結(jié)并推廣了一批一線教師教育教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生的先進經(jīng)驗和做法，發(fā)現(xiàn)一些教師在教育教學(xué)中存在的缺陷和不足，為以后更好的改進工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了有利的支持。二、課題研究取得的成績和經(jīng)驗（一）、科研隊伍不斷壯大，科研