上海小學(xué)自然學(xué)科(科教版)備課——五年級(下)分解

1、五年級(第二學(xué)期)1第 1 1 單元簡單機(jī)械1-11-1 斜面一教學(xué)目標(biāo)：1 1 通過實(shí)驗(yàn)知道斜面能省力，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斜面，并知道斜面坡度越小，越省力。2 2了解斜面在實(shí)際中的作用。3 3讓學(xué)生在探究斜面的實(shí)驗(yàn)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。二教學(xué)設(shè)計(jì)：活動一：了解斜面的作用活動目的：1 1 識斜面。2.2.知道使用斜面能省力，鞋面坡度越小，越省力。3.3.體驗(yàn)科學(xué)探究的過程?；顒悠鞑模褐匚?、長木板、測力計(jì) 活動二：比較南浦大橋兩端的直線設(shè)計(jì)與螺旋設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)活動目的：1.1.識斜面可以變形，其中螺旋就是一種變形的斜面。2.2.拖過比較南浦大橋兩端引橋不同形狀的設(shè)計(jì)，了解斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。 活動器材

2、：圖片三.教學(xué)過程：活動一：了解斜面的作用學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* *討論:* *提出問題，激發(fā)探究欲望(1 1)怎樣才能輕松的把這箱書提到椅子上？* *引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)， 并能記錄數(shù)據(jù)。(2 2 )使用斜面能不能省力？* *實(shí)驗(yàn):* *用測力計(jì)沿斜面拉木塊時注意用力要緩(1 1)用測力計(jì)提起木塊，記錄數(shù)據(jù)。慢、平穩(wěn)，利于數(shù)據(jù)的分析。(2 2)在桌面上斜搭一塊長木板，用測力計(jì)斜面沿斜面向上拉木塊，記錄數(shù)據(jù)。(3 3)改變斜面坡度，再次實(shí)驗(yàn)記錄。* *指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)大小的變化。(4 4)比較數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。* *交流:斜面實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。五年級（第二學(xué)期）2活動二：比較南浦大橋兩端的直線設(shè)計(jì)與螺旋

3、設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* *觀察：P2P2 三張照片* *指導(dǎo)：樓梯是變形的斜面，臺階是方便 1 1上下樓；盤山公路也是螺旋形斜* *小結(jié)：斜面可以變形，螺旋就是一種變面；螺旋樓梯與普通樓梯比較不形的斜面。同之處。* *觀察：P2P2 南浦大橋浦東引橋模型照片和浦西引橋?qū)嵕罢掌? *討論：它們分別有什么優(yōu)缺點(diǎn)。* *簡單介紹南浦大橋建設(shè)的背景資料，浦* *交流：各組討論的結(jié)果。西、浦東兩岸的情況等。* *小結(jié)：兩端不同形狀的設(shè)計(jì)其共同之處及各自有什么優(yōu)缺點(diǎn)。板書設(shè)計(jì):斜面斜面一個傾斜的平面坡度越大，用力越?。黄露仍叫?，用力越大。五年級（第二學(xué)期）31-21-2 杠桿一教學(xué)目標(biāo)：1.1.

4、通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)杠桿的作用，知道利用杠桿可以省力或使工作方便。2.2.初步了解杠桿在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。3.3.讓學(xué)生在探究杠桿的實(shí)驗(yàn)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。二教學(xué)設(shè)計(jì)：活動一：用杠桿舉起重物活動目的：1.1.驗(yàn)杠桿的作用。2.2.初步知道利用杠桿可以省力，也可能費(fèi)力。3.3.初步了解支點(diǎn)在一端類型的杠桿?；顒悠鞑模洪L尺、橡皮、重物、膠帶活動二：杠桿在生活中的應(yīng)用活動目的：1.1.步了解杠桿在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。2.2.讓學(xué)生在探究杠桿的實(shí)驗(yàn)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。 活動器材：剪刀、核桃夾、扳手、尖嘴鉗、鑷子三.教學(xué)過程：活動一：用杠桿舉起重物學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* *實(shí)驗(yàn)：用橡皮當(dāng)支點(diǎn)，用長尺舉起重

5、物。* *引導(dǎo)復(fù)習(xí)：什么是杠桿？什么是支點(diǎn)？ :* *交流：支點(diǎn)在不冋位置時，舉起重物手的感覺。* *討論：支點(diǎn)在什么位置比較省力；在什么位置可以把物體舉得更高？* *實(shí)驗(yàn)：支點(diǎn)在杠桿一端時用長尺舉起重物，在不冋位置手用力的感覺有* *告訴學(xué)生“尺的一端用膠帶紙固定在桌什么不同？面邊緣為支點(diǎn)，但仍能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動。* *交流：實(shí)驗(yàn)結(jié)果和記錄數(shù)據(jù)。* *分析：實(shí)驗(yàn)結(jié)果（哪種情況省力？）* *指導(dǎo)學(xué)生表述實(shí)驗(yàn)感受。* *小結(jié)：利用杠桿可以省力或使工作方便?；顒佣焊軛U在生活中的應(yīng)用學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* *觀察：P4P4 照片五年級（第二學(xué)期）4* *討論:* *交流:* * 了解:這些工具是否屬于杠桿？

6、是，請 找出它們的支點(diǎn)位置。它們是省 力的還是費(fèi)力的？為什么有的工 具設(shè)計(jì)成費(fèi)力的？討論結(jié)果。杠桿在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。* *鑷子屬于支點(diǎn)在一端的杠桿， 它費(fèi)力, 但使工作方便。板書設(shè)計(jì):杠桿用力位置離支點(diǎn)-遠(yuǎn)，比較省力。I I 近，比較費(fèi)力。五年級（第二學(xué)期）51-31-3 滑輪一教學(xué)目標(biāo)：1 1 通過觀察指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識滑輪。2 2 通過實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)使用滑輪能改變力的方向，不能省力；使用動滑輪能省力但不能改變力的方向。3.3.了解滑輪組的作用，了解滑輪在實(shí)際生活中的應(yīng)用。4.4.讓學(xué)生在探究滑輪的實(shí)驗(yàn)中，體驗(yàn)探究的過程。二教學(xué)設(shè)計(jì)：活動一：用定滑輪體物活動目的：1.1.認(rèn)識滑輪、定滑輪。2.2.通

7、過實(shí)驗(yàn)知道使用定滑輪能改變用力的方向，不能省力。活動器材：鐵架臺、測力計(jì)、滑輪、鉤碼、細(xì)繩活動二：用動滑輪提物活動目的：知道動滑輪能省力但不能改變力的方向。活動器材：鐵架臺、測力計(jì)、滑輪、鉤碼、細(xì)繩活動三：了解滑輪組的作用活動目的：1.1.了解滑輪組的作用。2.2.了解滑輪在實(shí)際中的應(yīng)用?；顒悠鞑模旱踯嚬ぷ鲌D片、鐵架臺、測力計(jì)、2 2 只滑輪、鉤碼、細(xì)繩三.教學(xué)過程活動一：用定滑輪體物學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* *討論：什么裝置能幫助我們把旗升到旗桿上？* *觀察：滑輪實(shí)物* *結(jié)合學(xué)具介紹什么是定滑輪。* *小結(jié)：定滑輪能改變方向，但不能省力。* *討論：用定滑輪提取物體， 可以省力嗎？* *實(shí)驗(yàn)：

8、借助測力計(jì)提起鉤碼，測出力的* *引導(dǎo)學(xué)生了解定滑輪可以提起重物要緩大小并記錄；借助定滑輪提起鉤慢便于測出數(shù)據(jù)。碼記錄數(shù)據(jù)；比較數(shù)據(jù)，得出結(jié)五年級（第二學(xué)期）6論。* *交流：探究用定滑輪提物實(shí)驗(yàn)結(jié)論。五年級（第二學(xué)期）7活動二：用動滑輪提物活動目標(biāo)：知道動滑輪能省力但不能改變力的方向。 活動器材：鐵架臺、測力計(jì)、滑輪、鉤碼、細(xì)繩學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* *實(shí)驗(yàn)：在支架上安裝一動滑輪，手提測 力計(jì)，通過動滑輪提起鉤碼。記 錄測得的數(shù)據(jù)。比較數(shù)據(jù)，得出 結(jié)論。* *交流：動滑輪能不改變方向，但可省力。* *指導(dǎo)學(xué)生比較，動滑輪與定滑輪在提重 物是方向、力量的不冋?；顒尤毫私饣喗M的作用學(xué)生活動指導(dǎo)要

9、點(diǎn)* *討論：在利用滑輪提起重物時，能否既* *準(zhǔn)備的繩子應(yīng)該略長一些。省力，又能改變力的方向？* *實(shí)驗(yàn)：觀察并記錄數(shù)據(jù)* *交流：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)* *小結(jié)：用滑輪組提起重物有什么優(yōu)點(diǎn)？* *討論交流：生活中的滑輪或滑輪組。* *結(jié)合一些圖片讓學(xué)生介紹。板書設(shè)計(jì)：滑輪定滑輪：改變方向，但不能省力動滑輪：不改變方向，但可省力滑輪組：即改變方向，又能省力五年級（第二學(xué)期）81-41-4 輪軸一教學(xué)目標(biāo)：1.1.通過觀察，讓學(xué)生認(rèn)識輪軸。2 2 通過實(shí)驗(yàn)知道使用輪軸能省力或能達(dá)到做工快捷的效果。3 3了解輪軸在實(shí)際生活中的運(yùn)用。4 4讓學(xué)生在探究輪軸的實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)探究的過程。二教學(xué)設(shè)計(jì)：活動一：認(rèn)識輪軸活

10、動目的：1.1.通過觀察，讓學(xué)生認(rèn)識輪軸。2.2.通過游戲，激發(fā)學(xué)生探究輪軸的興趣?；顒悠鞑模浩【破炕顒佣狠嗇S的作用活動目的：1.1.通過實(shí)驗(yàn)知道使用輪軸能省力或能達(dá)到做工快捷的效果。2.2.在探究輪軸的作用實(shí)驗(yàn)中，體驗(yàn)探究的過程。 活動器材：鐵架臺、測力計(jì)、輪軸、鉤碼、細(xì)繩活動三：輪軸在生活中的運(yùn)用活動目的：了解輪軸的實(shí)際運(yùn)用活動器材：螺絲刀、扳手、水龍頭、門把手、木塊、洋眼三.教學(xué)過程： 活動一：認(rèn)識輪軸學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* *觀察：汽車方向盤的結(jié)構(gòu)* *游戲：以弱勝強(qiáng)，力氣小的學(xué)生拿啤酒 瓶粗端，力氣大的學(xué)生拿細(xì)端， 相互按相反方向轉(zhuǎn)動。* *思考：為什么能“以弱勝強(qiáng)”？* *小結(jié)：認(rèn)識

11、輪軸。* *引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注方向盤的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而 了解什么是輪軸。活動二：輪軸的作用學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* *設(shè)計(jì)：“輪軸是否能省力”實(shí)驗(yàn)方案* *實(shí)驗(yàn)：把輪軸安裝在支架上，知道哪部五年級（第二學(xué)期）9分是輪、哪部分是軸；用測力計(jì) 測量重物，并記錄數(shù)據(jù)；把重物 掛在軸上，通過測力計(jì)拉輪，帶 動軸轉(zhuǎn)動，提起重物，記錄數(shù)據(jù);通過測力計(jì)拉軸，帶動輪轉(zhuǎn)動， 將重物提起，記錄數(shù)據(jù)。* *交流：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論。* *比較三組數(shù)據(jù)1 1、小結(jié)：歸納輪軸的作用學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* *觀察：P8P8 照片* *討論：它們是否應(yīng)用了輪軸？哪部分相 當(dāng)于輪，哪部分相當(dāng)于軸？* *拓展：怎樣把圖中的釘子（洋眼）比較 省力

12、地?cái)Q進(jìn)木塊中。* *完成活動作業(yè)。* *啟發(fā)：用輪軸的原理用筷子、長鉛筆等 插入圓孔旋轉(zhuǎn)比較省力。板書設(shè)計(jì):輪軸用輪軸能省力或能達(dá)到做工快捷的效果。重物須重些，效果明顯。提示學(xué)生注意比較重物上升速度。10五年級（第二學(xué)期）第2 2 單元機(jī)器2-12-1 機(jī)器的組成一教學(xué)目標(biāo)：1.1.通過觀察、交流，知道機(jī)器是由簡單機(jī)械組合而成的一種復(fù)雜機(jī)械，了解機(jī)器一般由 動力、傳動、工作、控制四部分組成。2.2.通過拆裝一些簡單機(jī)器，體會部分與整體的關(guān)系，初步建立“系統(tǒng)”的概念。3.3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、動手操作能力和對機(jī)器的探究興趣。二教學(xué)設(shè)計(jì)：活動一：認(rèn)識機(jī)器活動目的：1.1.通過觀察、交流，了解自

13、行車上所使用的各種簡單機(jī)械，知道機(jī)器是由各種簡單機(jī)械 組合而成的。2.2.引發(fā)學(xué)生對機(jī)器的探究興趣。活動器材：自行車結(jié)構(gòu)示意圖（或?qū)嵨铮┗顒佣赫J(rèn)識機(jī)器的組成活動目的：1.1.通過觀察分析，了解機(jī)器的四個基本組成部分及其各自所起的作用。2.2.培養(yǎng)仔細(xì)觀察、分析的科學(xué)精神?；顒悠鞑模弘婁彙⑷嗆?、抽水機(jī)等圖片活動三：拆裝簡單機(jī)器活動目的：1.1.通過拆裝，進(jìn)一步了解機(jī)器的各個組成部分與作用。2.2.能表述機(jī)器個部分協(xié)同工作的過程，體會部分與整體的關(guān)系，初步建立“系統(tǒng)”的概 念?；顒悠鞑模猴L(fēng)磨模型、微型風(fēng)扇、手搖卷筆刀、四驅(qū)車等三.教學(xué)過程： 活動一：認(rèn)識機(jī)器學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* *觀察：自行車的

14、幾個主要部分* *引導(dǎo)學(xué)生識別起重所使用的杠桿、滑輪T* *交流：自行車上使用了哪些簡單機(jī)械？等簡單機(jī)械。* *討論：它們各有什么作用？* *引導(dǎo)學(xué)生討論各個部件在整個自行車中* *小結(jié)：簡單機(jī)械組合而成的復(fù)雜機(jī)械成所起的作用，體會簡單機(jī)械的組合可以為機(jī)器。完成更復(fù)雜的工作，具有更多的功能。* *交流：使用機(jī)器的優(yōu)點(diǎn)。五年級（第二學(xué)期）11活動二：認(rèn)識機(jī)器的組成學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* *觀察：最基本、典型的機(jī)器一一電鋸。* *如有條件提供實(shí)物或錄像供學(xué)生觀察，則* *討論：電鋸是怎樣工作的，它主要由哪效果更好。幾部分組成？各部分分別起什么* *在學(xué)生了解基礎(chǔ)上，可呈現(xiàn)一些非典型的作用？機(jī)器，如手搖

15、鉆，讓學(xué)生說說它的動力部* *分類：按各自所起的作用歸類。分和控制部分分別在哪里，體會有些簡易* *小結(jié)：機(jī)器的四大基本組成部分（動力、機(jī)器可能沒有專門的控制部分，或幾部分傳動、工作、控制）。是合在一起的。* *擴(kuò)展：說說身邊一些機(jī)器的四個組成部分。活動三：拆裝簡單機(jī)器學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* *小組活動：拆裝身邊一些常見的簡單機(jī)* *簡易機(jī)器可以由教師和學(xué)生自己共同收 器。集準(zhǔn)備；應(yīng)選擇一些結(jié)構(gòu)簡單、部件較（要求：大、容易拆裝的小機(jī)器進(jìn)行拆裝。如手注意觀察結(jié)構(gòu)，正確拆裝。搖卷筆刀、微型風(fēng)扇、玩具四驅(qū)車、風(fēng)仔細(xì)觀察機(jī)器的各個組成部分，以及各磨模型等。部分在機(jī)器運(yùn)行中所起的作用；* *注意安全教育。提

16、醒學(xué)生平時不要隨便向同伴介紹你拆裝的這部機(jī)器的功能和拆裝電器等有危險(xiǎn)的機(jī)器。機(jī)器各部分協(xié)同工作的過程。* *注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注機(jī)器各部分協(xié)冋工作注意安全。過程。* *交流：機(jī)器的組成部分和協(xié)同工作過程、* *幫助學(xué)生體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系，建立拆裝中的其他發(fā)現(xiàn)。“系統(tǒng)”概念。* *討論：如果機(jī)器的某個部分出現(xiàn)故障，會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？板書設(shè)計(jì):機(jī)器的組成機(jī)器一般由動力、傳動、工作、控制四部分組成。五年級（第二學(xué)期）122-22-2 動力與傳動一教學(xué)目標(biāo)：1.1.通過觀察、交流，了解機(jī)器的各種動力來源和幾種常見的傳動方式。培養(yǎng)資料收集整 理和表述能力。2.2.通過組裝傳動裝置，進(jìn)一步體驗(yàn)、理解傳動部分

17、的作用以及不同傳動方式的特點(diǎn)，培 養(yǎng)動手實(shí)踐和分析比較能力。3.3.激發(fā)學(xué)生對機(jī)器的動力和傳動進(jìn)一步探究的興趣。二教學(xué)設(shè)計(jì)：活動一：探究機(jī)器的動力活動目的：1.1.通過觀察、交流，了解機(jī)器所使用的各種動力，了解常見的動力來源及類型。2.2.通過資料收集與交流，初步了解一些常見的動力機(jī)?；顒悠鞑模菏謸u鉆、豆?jié){機(jī)、摩托車、水磨等機(jī)器實(shí)物；錄像活動二：了解動力傳遞方式活動目的：1.1.了解幾種常見的傳動方式及其各自特點(diǎn)。2.2.培養(yǎng)資料收集整理和表述能力?；顒悠鞑模核尿?qū)車、拖拉機(jī)、縫紉機(jī)、火車等一些常見傳動方式錄像活動三：組裝傳動裝置活動目的：1.1.學(xué)會組裝皮帶傳動和齒輪傳動裝置，進(jìn)一步體驗(yàn)、理解

18、動力傳遞過程以及不同傳動方 式的特點(diǎn)，培養(yǎng)動手實(shí)踐和分析比較能力。2.2.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對機(jī)器的探究興趣?；顒悠鞑模捍笮↓X輪、線軸、皮帶圈等三.教學(xué)過程：活動一：探究機(jī)器的動力學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點(diǎn)* *討論：手搖鉆、風(fēng)磨、水車、豆?jié){機(jī)、* *教師應(yīng)為學(xué)生提供不冋動力類型的機(jī)器，摩托車等分別是靠什么動力工作組織學(xué)習(xí)討論。的？* *在廣泛舉例的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將各種動* *交流：說說還有哪些動力來源？這些動力來源歸結(jié)為不冋類型。力來源有何不同？（人力、自然力、* *此環(huán)節(jié)作為機(jī)動?？梢龑?dǎo)學(xué)生從動力大動力機(jī)等）小、持續(xù)性、可控性、效率高低、對環(huán)* *比較：各種動力的優(yōu)缺點(diǎn)。境影響等多角度比較。五年級（

19、第二學(xué)期）13* *資料收集與交流：介紹各種動力機(jī)（空 壓機(jī)、電動機(jī)、蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、水輪 機(jī)等）。* *可布置學(xué)生課前自行收集相關(guān)資料，課上進(jìn)行交流?；顒佣毫私鈩恿鬟f方式學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點(diǎn)* *觀察：觀察一些常見機(jī)器的圖片、 錄像。* *如有條件提供實(shí)物、模型或錄像供學(xué)生觀:* *交流：結(jié)合課前調(diào)查，說說這些機(jī)器分察，則效果更好。別是怎樣把動力傳遞到工作部* *師生共冋收集交流多種機(jī)器，然后引導(dǎo)學(xué)分的，有什么不同？生對這些傳動方式分分類。* *認(rèn)識幾種常見的傳動方式（皮帶傳動、齒輪傳動、鏈傳動、連桿傳動）。* *對其他一些傳動方式， 如液壓傳動等，可* *交流：說說還在哪里見過這些傳動

20、方適當(dāng)補(bǔ)充，或鼓勵學(xué)生課余了解。式，交流其在生活中的應(yīng)用?；顒尤航M裝傳動裝置學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點(diǎn)* *組裝：分小組組裝皮帶傳動、齒輪傳動* *課前可發(fā)動學(xué)生收集一些線軸、廢舊玩具 1 1裝置模型。上的齒輪，老師再從中作些挑選， 注意考* *展示：演示介紹組裝的傳動裝置和自己慮齒輪間的嚙合（咬合）和可固定性。的發(fā)現(xiàn)。* *注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳動的方向和主動輪、* *比較：說說這二種傳動方式的不冋特從動輪的速度關(guān)系，為下面的自行探究作鋪點(diǎn)。墊。為便于觀察，可在齒輪或輪軸某處做上* *實(shí)驗(yàn)：嘗試改變傳動裝置的傳動方向和標(biāo)記。速度。* *不急于提示，放手鼓勵學(xué)生同伴合作大膽* *交流：自己的發(fā)現(xiàn)。嘗試

21、。板書設(shè)計(jì):動力與傳動水、風(fēng)力T蒸汽機(jī)T蒸汽輪機(jī)T內(nèi)燃機(jī)T燃?xì)廨啓C(jī)T電動機(jī)五年級（第二學(xué)期）142-22-2 工作與控制一教學(xué)目標(biāo)：1 1 通過觀察、交流，了解機(jī)器的各種工作方式，體會科學(xué)技術(shù)的作用。2.2. 通過分析討論，了解一些常見的控制方式（改變動力的、改變傳動的），體會控制部 分對系統(tǒng)的意義。3.3. 進(jìn)一步體會系統(tǒng)各部分之間的關(guān)系。二. 教學(xué)設(shè)計(jì)：活動一：了解機(jī)器的工作方式活動目的：1.1. 通過觀察、交流，了解機(jī)器的各種工作方式。2.2. 體會機(jī)器的廣泛用途和科學(xué)技術(shù)的作用。3.3. 培養(yǎng)學(xué)生注意日常觀察的習(xí)慣?；顒悠鞑模合髌C(jī)、攪拌機(jī)、電鉆、起重機(jī)圖片活動二：探究機(jī)器的控制活動目

22、的：1.1. 通過交流、討論，了解汽車等一些常見機(jī)器的控制方式。2.2. 知道機(jī)器的控制一般都是通過控制動力、或控制傳動來實(shí)現(xiàn)的。3.3. 體會機(jī)器各部分間的關(guān)系，進(jìn)一步提升對“系統(tǒng)”的理解?；顒悠鞑模浩囻{駛艙內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖、機(jī)器的控制部件活動三：調(diào)查自行車的制動方式活動目的：1.1. 通過調(diào)查，進(jìn)一步了解機(jī)器的各種控制方式。培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力。2.2. 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對機(jī)器的探究興趣?；顒悠鞑模赫{(diào)查表、各類自行車圖片三. 教學(xué)過程：活動一：了解機(jī)器的工作方式學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點(diǎn)* 觀察：各種機(jī)器（汽車、削皮機(jī)、攪拌機(jī)、挖掘機(jī)、電鉆、風(fēng)磨、牽引機(jī)等）的工作情景。* 交流：這些機(jī)器分別是怎樣工作的。

23、（工作過程、工作方式）“ 注意引導(dǎo)學(xué)生從機(jī)器的各種工作方式用 交流：說說生活中的各種機(jī)器還有哪些中體會其多樣的功能， 體會科學(xué)技術(shù)的不冋的工作方式？作用。五年級（第二學(xué)期）15彳 討論：機(jī)器怎樣改變著我們的生活？訊引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面來看待科學(xué)技 術(shù)的作用，并可從機(jī)器帶來的危險(xiǎn)引入 “機(jī)器的控制”部分的學(xué)習(xí)?；顒佣禾骄繖C(jī)器的控制學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點(diǎn)* 討論：a.a.在機(jī)器中為什么要有控制部分，一般需要作哪些控制？（開關(guān)、快中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開展交流討慢、方向等）b.b.汽車需要做哪些控制？論。* 看圖交流：汽車是如何實(shí)現(xiàn)控制的（觀察各控制裝置圖，如方向盤、油門、剎*引導(dǎo)學(xué)生分析體會機(jī)器

24、的控制一般都車、變速桿等）。是通過改變動力、改變傳動來實(shí)現(xiàn)的。* 交流：生活中的機(jī)器還有哪些控制方式？沖 引導(dǎo)學(xué)生用系統(tǒng)的眼光看問題，關(guān)注各* 討論：機(jī)器的控制部分與其他各部分間部分間的相互關(guān)系。有著怎樣的關(guān)系？活動三：調(diào)查自行車的制動方式學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點(diǎn)*明確任務(wù)：調(diào)查自行車的制動方式。*小組討論：如何開展調(diào)查。*設(shè)計(jì)調(diào)查方案（包括調(diào)查時間、調(diào)查地 點(diǎn)、范圍與對象、調(diào)查方式、記錄方式 等）。*交流與展示。* 引導(dǎo)學(xué)生用系統(tǒng)的眼光看問題，關(guān)注各部分間的相互關(guān)系。板書設(shè)計(jì):工作與控制五年級（第二學(xué)期）16參考資料一. 動力機(jī)：1 1 水輪機(jī)、風(fēng)車是人最早發(fā)明的動力機(jī)。2.2.蒸汽機(jī)：在鍋爐里

25、把水燒開，產(chǎn)生高壓蒸汽；利用高壓蒸汽推動汽缸中的活塞，帶動輪子轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生動力。蒸汽機(jī)車就是利用蒸汽機(jī)做動力的。3.3.蒸汽輪機(jī)：利用高壓蒸汽推動葉輪轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生動力?；鹆Πl(fā)電站，就是利用蒸汽輪機(jī)帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電的。4.4.內(nèi)燃機(jī)：使汽油、柴油在汽缸內(nèi)燃燒，產(chǎn)生高壓氣體，推動汽缸內(nèi)的活塞，帶動輪子轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生動力。汽車、拖拉機(jī)、摩托車、坦克、輪船、軍艦、小型飛機(jī)等， 都是用內(nèi)燃機(jī)做動力的。5 5燃?xì)廨啓C(jī)：利用汽油、煤油等燃燒時產(chǎn)生的高壓氣體推動葉輪轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生動力。這種動力機(jī)多用在飛機(jī)上。6 6電動機(jī)：利用電和磁的作用使中間的轉(zhuǎn)子飛快轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生動力。電動機(jī)是現(xiàn)代機(jī)器中應(yīng)用最廣泛的動力機(jī)，體積小、動力大、

26、操作容易、不污染環(huán)境。 此外還有火箭發(fā)動機(jī)。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們還會發(fā)明新的動力機(jī)。二. 傳動：把動力機(jī)產(chǎn)生的動力傳遞給工作機(jī)的過程。常見的傳動裝置有 3 3 種：皮帶傳動、齒輪傳動、鏈條傳動。1 1 皮帶傳動：用張緊的（環(huán)形的）皮帶，套在兩根傳動軸的皮帶輪上，它依靠皮帶和皮帶輪張緊時產(chǎn)生的摩擦力，將一軸的動力傳給另一軸。皮帶轉(zhuǎn)動可用于兩軸（工 作機(jī)與動力機(jī)）之間大距離傳動。由于皮帶有彈性，可以緩和沖擊、減少振 動，傳動平穩(wěn)，但不能保持嚴(yán)格的傳動比（主動輪每分鐘的轉(zhuǎn)數(shù)對從動輪每分鐘轉(zhuǎn)數(shù)的比值）。傳動件遇到障礙或過載時，皮帶會在皮帶輪上打滑，因 此可防止機(jī)件損壞。皮帶傳動簡單易行，成本低，保養(yǎng)維

27、護(hù)也簡單，還便于 拆換。但由于皮帶在皮帶輪上打滑，所以皮帶傳動的機(jī)械效率低，而且皮帶 本身耐久性也較差，使用久了會逐漸伸長，因此應(yīng)隨時調(diào)整。皮帶傳動裝置 上的所有輪子通常同時按照同一方向轉(zhuǎn)動。但是，如果將皮帶扭成“8 8 ”字形，輪子就會向相反方向轉(zhuǎn)動。如果兩個輪子的尺寸相同，它們就會以相同 的速度轉(zhuǎn)動。傳送的力也就無所謂“有利”或“無利”。如果兩個輪子大小 不等，它們就會以不同的速度轉(zhuǎn)動。這樣就產(chǎn)生了機(jī)械效益。大輪轉(zhuǎn)動小輪 既快捷又省力；而小輪轉(zhuǎn)動大輪則既慢又費(fèi)力。2 2.齒輪傳動：靠主動齒輪的齒直接與從動輪的齒嚙合（咬合），推動從動輪轉(zhuǎn)動，而傳動。常見的齒輪傳動特點(diǎn)：齒輪傳遞的效率可大可小

28、，而且機(jī)械效率高，能保持 嚴(yán)格的傳動比，機(jī)構(gòu)緊湊，能夠傳遞比較大的動力，轉(zhuǎn)速可以很高。缺點(diǎn)是 制造復(fù)雜，造價高，在負(fù)載過重時容易產(chǎn)生沖擊、打牙現(xiàn)象，傳動時會產(chǎn)生 噪聲。改變主動輪和從動輪的齒數(shù)關(guān)系，可以改變它們的傳動比。兩個相鄰 的齒輪總是按照相反方向轉(zhuǎn)動。如果你非常想讓它們向同一方向轉(zhuǎn)動，請將 一個小齒輪放在中間。這個小齒輪叫做惰輪。齒輪可以按不同的方法組合。 許多玩具內(nèi)部都有復(fù)雜的齒輪裝置。復(fù)合齒輪組是指同一根軸上同時裝有大 小齒輪的齒輪組。高速檔是大齒輪轉(zhuǎn)動小齒輪，產(chǎn)生較快的速度；低速檔是 小齒輪轉(zhuǎn)動大齒輪，產(chǎn)生較大的力量。各種齒輪組都有專門的用途。它們有 非常有趣的名字。棘齒輪非常有趣

29、。五年級（第二學(xué)期）17棘輪是指一個小齒輪，棘爪是指一條 直齒輪。兩者組合起來就能提放或前后挪動物體了。渦輪只從螺紋向齒輪 傳力，相反方向不能傳力。螺紋起剎車的作用，它需要旋轉(zhuǎn)多次，齒輪才能 轉(zhuǎn)動一圈。錐齒輪允許兩個齒輪成 9090角轉(zhuǎn)動。換句話說，錐齒輪可以轉(zhuǎn) 彎。另一種棘齒輪的上方裝有棘爪。棘爪起剎車作用，以防輪子滑落，并 驅(qū)動棘輪向一個方向轉(zhuǎn)動；反向轉(zhuǎn)動時，棘輪將停止轉(zhuǎn)動。棘齒輪常用于運(yùn) 轉(zhuǎn)時“喀噠喀噠”作響的機(jī)械上，比如套筒扳手。3.3.鏈傳動：由裝在平行軸上的鏈輪和封閉的鏈條組成。鏈傳動是靠鏈條的鏈節(jié)和鏈輪的齒相嚙合而傳動的一種傳動裝置。鏈傳動兩輪之間的運(yùn)動靠鏈條來傳遞。鏈傳動能保持

30、嚴(yán)格的傳動比；它可以在一根鏈上傳動幾根平行軸，鏈傳動的機(jī)械效率比齒輪傳動稍低，但比皮帶傳動高，兩個鏈輪的中心距不能太長，要比皮帶 傳動小。鏈傳動主要用于有，定速要求，而軸相隔距離較遠(yuǎn)，不適于用齒輪傳 動的地方。同時鏈傳動可應(yīng)用于有灰塵、溫度變化較大等工作條件差的場合， 如建筑機(jī)械、軋鋼設(shè)備等。五年級（第二學(xué)期）18自由探究 1 1 設(shè)計(jì)制作一個簡單機(jī)器（第 1 1 課時）一教學(xué)目標(biāo)：1 1 進(jìn)一步了解機(jī)器的結(jié)構(gòu)和組成，加深對機(jī)器個部分的協(xié)同工作過程的領(lǐng)悟。2 2 .培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，包括方案制定、材料選擇、加工制作、調(diào)試改進(jìn)、交流合作、溝通求助等；激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)探究興趣。二

31、教學(xué)設(shè)計(jì)：活動一：設(shè)計(jì)自己的機(jī)器活動目的：1.1.了解一個機(jī)器所要考慮的問題，進(jìn)一步理解機(jī)器的結(jié)構(gòu)與運(yùn)作。2.2.培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、合作互助的精神和有計(jì)劃有條理地開展工作的能力。 活動器材：建議機(jī)器的設(shè)計(jì)圖 活動二：交流設(shè)想 活動目的：1.1.通過交流評議，比較體會各種不同設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，完善自己的機(jī)器設(shè)計(jì)。2.2.培養(yǎng)交流表達(dá)能力。三.教學(xué)過程：活動一：設(shè)計(jì)自己的機(jī)器學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* *明確任務(wù)：利用廢舊零件，制作一個簡* *舉例介紹簡單機(jī)器完成何種任務(wù)，激發(fā):單的機(jī)器模型，要求具有某種功能，完學(xué)生興趣。成某個任務(wù)。* *討論：設(shè)計(jì)制作一個機(jī)器需要考慮哪些* *要求先確定自己要設(shè)計(jì)的機(jī)器

32、具有怎樣問題？應(yīng)按照怎樣的步驟進(jìn)行？的功能，以及動力、傳動、工作方式、* *設(shè)計(jì)方案。制作材料等問題?；顒佣航涣髟O(shè)想學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* *交流：結(jié)合設(shè)計(jì)圖，說說自己的設(shè)想。（包* *通過比較體會完成統(tǒng)一任務(wù)可以有什么括機(jī)器的功能、所用動力、傳動、不同的設(shè)計(jì)，類似的機(jī)器可以變化出多工作方式、制作材料等）種功能。* *根據(jù)同伴的意見，完善自己的設(shè)計(jì)。* *關(guān)注學(xué)生設(shè)計(jì)中的困難和問題。板書設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)制作一個簡單機(jī)器（第 2 2 課時）五年級（第二學(xué)期）19一教學(xué)目標(biāo)：1 1 進(jìn)一步了解機(jī)器的結(jié)構(gòu)和組成，加深對機(jī)器個部分的協(xié)同工作過程的領(lǐng)悟。2 2 .培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，包括方案制定、材料選

33、擇、加工制作、調(diào)試改進(jìn)、交 流合作、溝通求助等。3 3激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)探究興趣。二教學(xué)設(shè)計(jì)：活動一：制作與調(diào)試活動目的：1 1通過制作和調(diào)試，進(jìn)一步了解機(jī)器的各個組成部分及其相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動手能力 和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力。2 2通過廢物利用，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源意識?；顒悠鞑模焊髯孕枰牟牧?、工具 活動二：交流展示 活動目的:1.1.通過交流活動，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借鑒他人的長處，調(diào)整自己的機(jī)器。2.2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和表達(dá)能力?；顒悠鞑模鹤灾茩C(jī)器成品三.教學(xué)過程： 活動一：制作與調(diào)試學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* *討論：如何進(jìn)行制作，選擇怎樣的工具* *安全教育。材料比較合適？制作順序？* *

34、巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生互相幫助。* *制作：動手制作并調(diào)試改進(jìn)?；顒佣航涣髡故緦W(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* *展示：自己的設(shè)計(jì)制作的模型，并演示 其功能。* *交流：制作過程、設(shè)計(jì)中的發(fā)現(xiàn)和感受。 * *評價：自由走動，評選自己喜歡的機(jī)器。* *引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同機(jī)器的功能。板書設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)制作一個簡單機(jī)器第 3 3 課時生物世界3-13-1 種子植物與非種子植物一教學(xué)目標(biāo)：1.1.知道有些植物能產(chǎn)生種子，有些植物不能產(chǎn)生種子；初步認(rèn)識種子植物、非種子植物。五年級（第二學(xué)期）202.2. 知道一些植物分類學(xué)知識；充分感受植物的多樣性。3.3. 具有初步的參與科學(xué)討論和活動的意識；產(chǎn)生熱愛生命的情感以及探索生命

35、的興趣。二教學(xué)設(shè)計(jì)：活動一：觀察各種各樣的種子植物活動目的：1 1知道有些植物能產(chǎn)生種子。2 2初步認(rèn)識種子植物、感受種子植物的多樣性?；顒悠鞑模簣D文資料活動二：尋找一種植物的種子活動目的：1 1具有初步的參與科學(xué)活動意識。2 2產(chǎn)生熱愛生命的情感以及探索生命的興趣?；顒悠鞑模褐参锏姆N子實(shí)物活動三：給這些種子植物歸類活動目的：1.1. 感受種子植物的多樣性，知道一些植物分類學(xué)知識。2.2. 提高自行確定分類標(biāo)準(zhǔn)并合理分類的探究能力。活動器材：種子植物圖文資料活動四：觀察沒有種子的植物活動目的：1.1. 知道有些植物不用種子繁殖后代。2.2. 初步認(rèn)識非種子植物、感受非種子植物的多樣性?；顒悠鞑?/p>

36、：沒有種子的植物圖文資料三.教學(xué)過程：活動一：觀察各種各樣的種子植物學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* *課前收集各種植物的圖片或?qū)嵨铩? *交流：自己認(rèn)識的植物。* *結(jié)論：很多植物都有種子。* *提示：水稻的種子在稻谷里，蓮的種子 在蓮子里。五年級（第二學(xué)期）21* *閱讀資料：人們把這些種子繁殖后代的 植物成為種子植物?；顒佣簩ふ乙环N植物的種子學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* *交流：自己米集到的植物種子。* *觀察：植物的種子。* *完成活動作業(yè)：P10P10 第一題。* *充分利用學(xué)生采集到的植物種子。* *提供觀察工具?；顒尤航o這些種子植物歸類學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* *觀察：各種各樣的種子植物。* *引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)

37、生自行確定分類標(biāo)準(zhǔn)并合理 :* *討論：像科學(xué)家一樣，確定各自的分類分類的興趣：可以介紹中國古書爾雅標(biāo)準(zhǔn)。將植物區(qū)別為草本和木本。* *實(shí)踐：像科學(xué)家一樣合理分類?；顒铀模河^察沒有種子的植物學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* *閱讀：地衣類、澡類、厥類、臺鮮類植 物圖文資料。* *交流：大自然里還有很多不開花、也沒 有種子的植物。* *引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些植物的生活環(huán)境。板書設(shè)計(jì)種子植物與非種子植物種子植物可以分成水生、陸生、草本、木本。五年級（第二學(xué)期）223-23-2 脊椎動物與無脊椎動物一教學(xué)目標(biāo)：1.1.知道有些動物有脊椎，有些動物沒有脊椎；初步認(rèn)識脊椎動物、無脊椎動物。2.2.知道一些動物分類學(xué)知識；充

38、分感受動物的多樣性。3.3.知道科學(xué)家的一些事跡；產(chǎn)生熱愛生命的情感以及探索生命的興趣。二教學(xué)設(shè)計(jì)：活動一：觀察常見的脊椎動物活動目的：1.1.知道有些動物有脊椎，有些動物沒有脊椎；初步認(rèn)識脊椎動物、無脊椎動物。2.2.知道一些動物分類學(xué)知識；充分感受動物的多樣性。 活動器材：常見的脊椎動物圖文資料 活動二：觀察常見的無脊椎動物 活動目的：感受無脊椎動物的多樣性?；顒悠鞑模撼Ｒ姷臒o脊椎動物圖文資料 活動三：介紹“小資料”拉馬克及其事跡活動目的：知道科學(xué)家的一些事跡，產(chǎn)生探究生命世界的興趣。 活動器材：關(guān)于“小資料”拉馬克及其事跡圖文資料三.教學(xué)過程：活動一：觀察常見的脊椎動物學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)*

39、 *觀察：魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、 哺乳類及其呈現(xiàn)脊椎的透視圖。* *交流：魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、 哺乳類的共同點(diǎn)。* *閱讀資料：人們把這些有脊椎的動物稱 為脊椎動物。* *學(xué)生不清楚“脊椎”這個概念，因此在 討論中教師應(yīng)及時說明“脊椎”的概念?；顒佣河^察常見的無脊椎動物學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* *觀察：說說這些動物的名稱。* *引導(dǎo)學(xué)生觀察這些無脊椎動物的圖片，* *交流：這些動物的共冋點(diǎn)無脊椎。并試著與脊椎動物比較，從而發(fā)現(xiàn)這些* *資料：人們把這些沒有脊椎的動物稱為無脊椎動物的共同點(diǎn)。無脊椎動物。* *閱讀白玉蘭博士的話后，教師可引導(dǎo)學(xué)* *交流：這些動物有什么不冋？生關(guān)注這些無

40、脊椎動物之間的不同點(diǎn)。五年級（第二學(xué)期）23活動三：介紹“小資料”拉馬克及其事跡學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* *閱讀小資料。* *交流：說說對動物多樣性的認(rèn)識。說說對動物分類學(xué)的認(rèn)識。* *引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生像科學(xué)家那樣探究生命科 學(xué)的意識和興趣。板書設(shè)計(jì):脊椎動物與無脊椎動物人們把這些有脊椎的動物稱為脊椎動物；把這些無脊椎的動物稱為脊椎動物。五年級（第二學(xué)期）243-33-3 其他種類的生物一教學(xué)目標(biāo)：1.1.初步認(rèn)識真菌類生物，感受生物的多樣性，知道一些生物分類學(xué)知識。2.2.初步認(rèn)識真菌類生物。二教學(xué)設(shè)計(jì)：活動一：認(rèn)識其他種類的生物活動目的：1.1.知道除了動物植物以外，大自然里還有其他種類的生物。2.

41、2.充分感受生物的多樣性?；顒悠鞑模浩渌N類的生物圖文資料活動二：了解真菌類生物活動目的：1.1.初步了解真菌與人類的關(guān)系，提高整理資料的探究能力；具有初步的參與科學(xué)活動意 識。2.2.產(chǎn)生熱愛生命的情感以及探究生命的興趣。活動器材：草地里真菌的圖片與菜場里食用真菌的圖片與文字資料 活動三：科學(xué)家及其事跡活動目的：1.1.具體的數(shù)據(jù)上，充分感受生物的多樣性。2.2.知道一些生物分類學(xué)知識；知道科學(xué)家的一些事跡。三.教學(xué)過程：活動一：認(rèn)識其他種類的生物學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)*觀祭：認(rèn)識一些真菌類的生物。*學(xué)習(xí)真菌的概念。屮 閱讀資料： 進(jìn)一步了解真菌與人類的 關(guān)系。 交流：流行感冒病毒、鏈球菌 是哪一

42、類生物？*閱讀：知道自然界除了植物、動物以 夕卜，還有真菌、細(xì)菌、病毒等生物。屮引導(dǎo)學(xué)生觀察流行感冒病毒、鏈球菌圖片時，回憶細(xì)菌、病毒等概念?；顒佣毫私庹婢惿飳W(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* 交流：什么時候、在哪里見過草地里長* 提供圖片，引發(fā)學(xué)生參與尋找米集活動五年級（第二學(xué)期）25出真菌來？的興趣。屮 觀察：一些常見的草地真菌圖片。審引導(dǎo)學(xué)生了解“蘑菇”都是真菌類植物，* 討論：采集地點(diǎn)。有些可食用，有些有毒。屮活動作業(yè)：P13P13 第一題?；顒尤嚎茖W(xué)家及其事跡學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)*閱讀小資料。屮說說對生物多樣性的認(rèn)識。*說說對生物分類學(xué)的認(rèn)識。* 引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生像科學(xué)家那樣探究生命 科學(xué)的意識和興

43、趣。板書設(shè)計(jì):其他種類的生物除了動物植物以外，大自然里還有其他種類的生物。五年級（第二學(xué)期）263-43-4 制作標(biāo)本一教學(xué)目標(biāo)：1.1.初步學(xué)會制作昆蟲標(biāo)本、植物標(biāo)本2.2.初步認(rèn)識保護(hù)生物資源與標(biāo)本制作的關(guān)系；具有初步的參與科學(xué)討論和活動的意識。 3 3產(chǎn)生像科學(xué)家那樣開展生物研究的興趣。二教學(xué)設(shè)計(jì)：活動一：討論科學(xué)家是怎樣開展生物研究的 活動目的：1.1.知道一些科學(xué)家開展生物研究的方法。2.2.初步知道標(biāo)本制作能幫助人們開展生物研究?；顒佣翰杉⒅谱骼ハx標(biāo)本活動目的：1.1.初步學(xué)會制作昆蟲標(biāo)本。2.2.具有科學(xué)家那樣用標(biāo)本制作的方法開展生物研究的興趣。 活動器材：小瓶子、昆蟲針、標(biāo)

44、簽紙三.教學(xué)過程：活動一：討論科學(xué)家是怎樣開展生物研究的學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* 交流：科學(xué)家是怎樣開展生物研究的？沖 引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣，用標(biāo)本制作的:這些科學(xué)豕在做什么？方法開展生物研究的興趣。* 了解：科學(xué)家開展生物研究的方法?；顒佣翰杉⒅谱骼ハx標(biāo)本學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)*活動：采集昆蟲。*演示：制作昆蟲要點(diǎn)，（1 1）插針的角度（2 2）插針的位置（3 3）展翅、展尾、伸 張觸角（4 4）標(biāo)簽內(nèi)容（5 5）昆蟲針、標(biāo) 本、標(biāo)簽的距離等。*分小組活動：制作昆蟲標(biāo)本。*引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注制作要點(diǎn)。*微小的昆蟲用膠水粘在紙片上，再用針將紙片固定在泡沫板上，填寫標(biāo)簽。板書設(shè)計(jì):制作標(biāo)本標(biāo)本制作能幫助人們開

45、展生物研究。第 4 4 單元生物的進(jìn)化4-14-1 史前生物五年級（第二學(xué)期）27一教學(xué)目標(biāo)：1 1了解一些史前生物。2 2 .了解環(huán)境的劇烈變化可能對生物造成的影響。3 3 培養(yǎng)收集資料和整理資料的能力。二教學(xué)設(shè)計(jì)：活動一：了解恐龍的形態(tài)與生活活動目的：了解一些史前生物?；顒悠鞑模阂恍┦非吧锏膱D片活動二：討論交流恐龍滅絕的原因活動目的：了解環(huán)境的劇烈變化可能對生物造成的影響?；顒尤赫J(rèn)識其他史前生物活動目的：培養(yǎng)收集資料和整理資料的能力。活動器材：其他史前生物圖片三.教學(xué)過程：活動一：了解恐龍的形態(tài)與生活學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* 觀察：各種恐龍圖片沖史前生物是指人類出現(xiàn)以前就已經(jīng)存 :* 交流：

46、介紹一種自己比較熟悉的恐龍生在的生物?；钅甏⑿螒B(tài)、習(xí)性和生活環(huán)境。* 人們對恐龍的了解是通過研究恐龍化審?fù)瓿苫顒邮謨裕褐谱骺铸堎Y料卡石而得知的?；顒佣河懻摻涣骺铸垳缃^的原因?qū)W生活動指導(dǎo)要點(diǎn)屮 交流：自己查找到的有關(guān)恐龍火絕的原 因。屮結(jié)論：環(huán)境劇變對恐龍生存有很大影 響。訊 引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)：雖有不同的說法， 都可歸結(jié)環(huán)境劇變?；顒尤赫J(rèn)識其他史前生物學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)*觀察：圖片。*交流：猛犸、三葉蟲、裸蕨和銀杏的生* 絕大部分史前生物已經(jīng)滅絕，個別一直 生存至今，如鱷魚、銀杏、水杉等。活年代以及主要形態(tài)特征。-交流：自己還知道哪些史前生物。五年級（第二學(xué)期）28-活動作業(yè)：紀(jì)錄三種史前生

47、物的生活年 代。板書設(shè)計(jì):史前生物環(huán)境劇變對恐龍生存有很大影響。五年級（第二學(xué)期）294-24-2 動植物的進(jìn)化一教學(xué)目標(biāo)：1 1 初步了解動植物的大致進(jìn)化歷程。2 2初步了解化石對于研究生物進(jìn)化的重要價值。3 3 培養(yǎng)收集和整理資料的能力。二教學(xué)設(shè)計(jì)：活動一：了解生物的大致進(jìn)化歷程 活動目的：1 1 初步了解動植物的大致進(jìn)化歷程。2.2.培養(yǎng)收集和整理資料的能力。活動器材：生物進(jìn)化表活動二：了解化石活動目的：初步了解化石對于研究生物進(jìn)化的重要價值。 活動器材：圖片、化石標(biāo)本三.教學(xué)過程：活動一：了解生物的大致進(jìn)化歷程學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* 觀察：生物進(jìn)化表。沖指導(dǎo)學(xué)生先了解怎樣閱讀進(jìn)化表。* 交

48、流：地球上的生命從什么時候開始出現(xiàn)？動植物經(jīng)歷了怎樣的進(jìn)化過程？* 討論：怎樣用更加形象的發(fā)式來表示生沖 鼓勵各種不冋的表示方式， 關(guān)注點(diǎn)也可物的進(jìn)化歷程？不同：既可標(biāo)注整個生物進(jìn)化歷程，也屮交流：各自不冋的方式?？山榻B某一段年代的生物進(jìn)化，還可介* 活動作業(yè)：制作一張個性化的生物進(jìn)化紹某一類生物的進(jìn)化，例如恐龍。表?；顒佣毫私饣瘜W(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)*觀察：化石標(biāo)本。屮 交流：化石與普通石頭有哪些異冋？*觀察：始祖鳥、中華鳥龍的化石和復(fù)原 圖。*討論：我認(rèn)為復(fù)原圖飾怎樣畫出來的？*討論：根據(jù)始祖鳥和中華鳥龍的復(fù)原 圖，它們與現(xiàn)代鳥類和爬行類有哪些異* 引導(dǎo)學(xué)生展開想象。五年級（第二學(xué)期）30同

49、？* 結(jié)論：鳥類是由古代爬行類進(jìn)化而來。 屮討論：研究化石我們可能有怎樣的發(fā) 現(xiàn)？屮 8 8、結(jié)論：化石對于研究生物進(jìn)化有重 要的價值。* 鼓勵學(xué)生從多個角度回答研究化石油 哪些發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：動植物的進(jìn)化了解化石對于研究生物進(jìn)化的重要價值。五年級（第二學(xué)期）314-34-3 人的進(jìn)化一教學(xué)目標(biāo)：1 1 初步了解人類大致的進(jìn)化歷程。2.2.體會勞動在人類進(jìn)化中有重要作用。二教學(xué)設(shè)計(jì)：活動一：交流人與現(xiàn)代猿類的相似之處 活動目的：初步了解人類大致的進(jìn)化歷程?；顒悠鞑模喝伺c現(xiàn)代猿類的圖片活動二：了解從古猿到人的進(jìn)化中外形的變化 活動目標(biāo)：初步了解人類大致的進(jìn)化歷程。 活動器材：從古猿到人的進(jìn)化中外

50、形的變化圖片活動三：了解“北京人”活動目標(biāo)：體會勞動在人類進(jìn)化中有重要作用。 活動器材：圖片或錄像四、教學(xué)過程：活動一：交流人與現(xiàn)代猿類的相似之處學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* 觀察：黑猩猩的圖片。沖 引導(dǎo)學(xué)生可根據(jù)自己參觀動物園的經(jīng)* 交流：黑猩猩與人的形態(tài)、行為有哪些歷，不必局限于圖片。相似之處？這些相似說明了什么？* 準(zhǔn)備黑猩猩的錄像資料。* 結(jié)論：人與黑猩猩等現(xiàn)代猿類有共冋的祖先?；顒佣毫私鈴墓旁车饺说倪M(jìn)化中外形的變化學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)*觀察：圖片。*討論：從古猿到任的進(jìn)化中外形的變 化。屮 引導(dǎo)學(xué)生注意觀察體形的大小變化、行走的方式、四肢的比例、頭面部的變化 等?；顒尤毫私狻氨本┤恕睂W(xué)生活動指

51、導(dǎo)要點(diǎn)- 觀察：圖片或有關(guān)周口店北京人的錄* 引導(dǎo)學(xué)生思考：勞動會促使人類祖先發(fā)像。生怎樣的變化？* 討論：北京人的外形，北京人怎樣生* 鼓勵學(xué)生展開想象，提供多種說法，目五年級（第二學(xué)期）32活？他們的工具是怎樣的？* 討論：勞動在人類進(jìn)化中起到怎樣的作 用？的在于體會勞動在人類進(jìn)化中有重要 作用。板書設(shè)計(jì):人的進(jìn)化現(xiàn)代人士由古猿進(jìn)化來的。五年級（第二學(xué)期）33自由探究 2 2編制恐龍專題小報(bào)（第 1 1 課時）一教學(xué)目標(biāo)：1 1 體會編制科學(xué)專題小報(bào)可以有不同的內(nèi)容組織方式。2 2體會資料收集類活動的一般程序。3.3.培養(yǎng)合作精神。二教學(xué)設(shè)計(jì)：活動一：討論選取專題小報(bào)內(nèi)容的角度有哪些活動目

52、的：體會編制科學(xué)專題小報(bào)可以有不同的內(nèi)容組織方式。活動器材：編制小報(bào)的圖片資料活動二：討論活動計(jì)劃活動目的：體會資料收集類活動的一般程序。三.教學(xué)過程：活動一：討論選取專題小報(bào)內(nèi)容的角度有哪些學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* 觀察：圖片。+ 備選的方案要盡可能多，以便學(xué)生根據(jù)屮 討論：這兩張小報(bào)選取內(nèi)容的角度有什自己的喜好來確定自己組織內(nèi)容的角么不同？度。* 討論：還可以從哪些角度來租住內(nèi)容？訊結(jié)論：可以從以下方面來組織內(nèi)容?；顒佣河懻摶顒佑?jì)劃學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)*活動：組成探究小組。*討論：我們小組圍繞什么中心來組織內(nèi) 容？可以從哪些渠道查找資料？小組成 員的分工怎樣？等活動計(jì)劃。沖備選的方案要盡可能多，以

53、便學(xué)生根據(jù) 自己的喜好來確定自己組織內(nèi)容的角 度。板書設(shè)計(jì):編制恐龍專題小報(bào)（第 2 2 課時）五年級（第二學(xué)期）34一教學(xué)目標(biāo)：1 1 進(jìn)一步了解史前生物恐龍。2 2 培養(yǎng)收集資料和整理資料的能力。3.3.培養(yǎng)合作精神。二教學(xué)設(shè)計(jì)：活動一：制作專題小報(bào)活動目的：1 1 通過制作，進(jìn)一步了解機(jī)器的各個組成部分及其相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力。活動器材：各自需要的材料、工具活動二：展示交流專題小報(bào)活動目的：1 1 進(jìn)一步了解史前生物恐龍。2 2 培養(yǎng)收集資料和整理資料的能力。3 3.培養(yǎng)合作精神?；顒悠鞑模焊餍〗M編制的專題小報(bào)三.教學(xué)過程：活動一：制作專題小報(bào)學(xué)生活動指導(dǎo)要

54、點(diǎn)* *討論：如何進(jìn)行制作，選擇怎樣的工具* *安全教育。材料比較合適？制作順序？* *巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生互相幫助。* *制作：動手制作專題小報(bào)?；顒右唬赫故窘涣鲗ｎ}小報(bào)學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)*交流：小組編制的專題小報(bào)。*交流： 我們小組的活動過程，遇到些什 么問題，是怎樣解決的。* 組織學(xué)生根據(jù)任務(wù)評價單，對小組的研 究工作進(jìn)行評價。板書設(shè)計(jì):編制恐龍專題小報(bào)第 5 5 單元地球表面的形態(tài)與變化五年級（第二學(xué)期）355-15-1 各種各樣的地形一教學(xué)目標(biāo)：1.1.通過觀察討論，初步認(rèn)識陸地五種基本地形及其特征，能區(qū)分不同地形。2.2.初步了解海底地形情況，感受地表形態(tài)的豐富多樣，激發(fā)學(xué)生對地表形態(tài)

55、的探究興趣。3.3.能利用沙盤制作地形模型，體現(xiàn)不同地形的特征；培養(yǎng)動手實(shí)踐能力。二教學(xué)設(shè)計(jì)：活動一：認(rèn)識陸地上的各種地形活動目的：1.1.初步認(rèn)識陸地上五種基本地形的名稱及特征。2.2.通過觀察、討論，了解我國各地豐富多樣的地形。3.3.引發(fā)學(xué)生對地形的探究興趣?；顒悠鞑模旱匦文Ｐ突驁D片、各種地形景觀錄像 活動二：了解海底地形活動目的：簡單了解海底地形情況?；顒悠鞑模汉５椎匦问疽鈭D或模型活動三：制作地形模型活動目的：1.1.通過制作進(jìn)一步體驗(yàn)各種地形的特征。2.2.培養(yǎng)學(xué)生通過模型制作表現(xiàn)地形的能力?；顒悠鞑模荷潮P、黏土、沙、酒水桶、小鐵鏟三.教學(xué)過程：活動一：認(rèn)識陸地上的各種地形學(xué)生活動指

56、導(dǎo)要點(diǎn)* 交流：地球表面的各種地形。* 把高原與平原、丘陵與山地分組進(jìn)行比* 觀察：陸地地形示意圖或模型， 認(rèn)識五較，幫助學(xué)生把握其特征。種基本地形，說說它們的主要特征。* 幫助學(xué)生了解真實(shí)的地形， 判斷時要求* 比較：比較各種地形的不同特點(diǎn)。學(xué)生說出依據(jù)，以增進(jìn)學(xué)生的理解。屮 判斷：觀看我國各地的地貌錄象或圖片，說說分別屬于什么地形； 上海屬于什么地形？五年級（第二學(xué)期）36活動二：了解海底地形學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* 猜測：海底地形是怎樣的？審 引導(dǎo)學(xué)生簡單說說依據(jù)，了解學(xué)生現(xiàn)有* 觀察：海底地形示意圖或模型。認(rèn)識。* 交流：說說海底地形是怎樣的？* 體會海底地形有很多相似之處。* 討論：海底地

57、形與陸地地形有何異同？活動三：制作地形模型學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)* 制作：小組合作，用沙盤、黏土等制作* 教師對制作方法應(yīng)作適當(dāng)指導(dǎo)。陸地或海底的局部地形模型。* 黏土和沙可適當(dāng)濕潤， 以防止塌陷、滑* 交流展示：介紹自己所做的地形的特落。點(diǎn)。訊要求學(xué)生相互評議有無正確表現(xiàn)出相屮 記錄：畫下自己小組制作的地形模型。應(yīng)地形的特征，并提出改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)：各種各樣的地形山地 高原 平原 盆地 丘陵 沙漠 沼澤我國地形豐富多樣，山區(qū)面積大，西高東低。各種各樣的地形五年級（第二學(xué)期）375-25-2 地殼運(yùn)動與地形變化一教學(xué)目標(biāo)：1 1 通過觀察、交流地形變化的實(shí)例，知道地形是在不斷變化的。2 2 通過運(yùn)

58、用所學(xué)知識解釋地形變化原因，了解地殼運(yùn)動與地形變化的關(guān)系，培養(yǎng)觀察、 分析能力。3.3.培養(yǎng)學(xué)生資料收集交流能力，激發(fā)學(xué)生對地形變化進(jìn)一步探究的興趣。二教學(xué)設(shè)計(jì)：活動一：喜馬拉雅山的故事活動目的：1.1.通過觀察、交流，感受地形是在不斷變化的。2.2.通過資料收集與交流，知道一些地形變化的實(shí)例?；顒悠鞑模簣D片、地形變化事例資料活動二：探究地殼運(yùn)動對地形的影響活動目的：1.1.在教師引導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)的地殼運(yùn)動的知識解釋運(yùn)動對地形的影響。知道地殼運(yùn)動改 變地形的一些常見形式。培養(yǎng)交流表達(dá)能力。2.2.初步了解板塊學(xué)說，培養(yǎng)學(xué)生對地殼運(yùn)動的探究興趣。3.3.通過觀察討論火山噴發(fā)、地震等帶來的地形變化

59、，體會地殼運(yùn)動對地形的影響是使地 球表面變得高低不平。活動器材：圖片、多層彩色海綿或彩泥三.教學(xué)過程：活動一：喜馬拉雅山的故事學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)*質(zhì)疑：各種不同的地形是怎么形成的？ 它是固定的還是變化的？*觀察：喜馬拉雅山上的海洋生物化石說 明了什么？*交流：地形變化的其他實(shí)例。*小結(jié)：地形是在不斷變化的。*與學(xué)生一起收集一些地形變化的實(shí)例， 加強(qiáng)學(xué)生的感受。*讓學(xué)生感受地形的變化有些是微小的， 有些是巨大的?；顒佣禾骄康貧み\(yùn)動對地形的影響學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)*觀察：褶皺山、斷層山剖面圖。*解釋：利用以前所學(xué)知識，說說地形為 什么會發(fā)生這樣的變化。訊鼓勵學(xué)生大膽推測，幫助學(xué)生直觀理解 地殼運(yùn)動造成

60、的地形變化。* 結(jié)合媒體資料作必要的演示介紹，幫助五年級（第二學(xué)期）38*討論：地殼運(yùn)動還會使地形發(fā)生哪些變 化？*學(xué)習(xí)了解板塊學(xué)說。屮小結(jié)：地殼運(yùn)動與地形變化有著怎樣的 關(guān)系？屮 觀察：火山、地震會使地形發(fā)生怎樣的 變化？屮 討論：地殼運(yùn)動造成的地形變化的總趨 勢是什么？學(xué)生理解板塊學(xué)說，并使學(xué)生認(rèn)識到這 是科學(xué)家對地殼結(jié)構(gòu)和地形變化的解 釋之一?？晒膭顚W(xué)生課余收集閱看其 他解釋。* 注意引導(dǎo)學(xué)生體會地殼運(yùn)動導(dǎo)致的地 形變化有些是緩慢的，有些是劇烈的。板書設(shè)計(jì):地殼運(yùn)動與地形變化地形是在不斷變化的。五年級（第二學(xué)期）395-35-3 引起地形變化的其他因素一教學(xué)目標(biāo)：1.1.通過對長江口地形