速度改變快慢的描述

1、速度改變快慢的描述加速度普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（教科版）必修1第一章運(yùn)動(dòng)的描述【設(shè)計(jì)思想和理論依據(jù)】中學(xué)物理教改的一個(gè)重要方面是:要使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本物理知識(shí)的過(guò)程中逐步掌握研究物理問(wèn)題的科學(xué)方法。有關(guān)科學(xué)方法的訓(xùn)練，應(yīng)該說(shuō)是與物理知識(shí)的掌握是同等重要的。實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮教材中潛在的各種教育因素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，為學(xué)生提供建構(gòu)知識(shí)所需的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神支持，設(shè)計(jì)出具有思考價(jià)值和探索意義的問(wèn)題，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主地探究和協(xié)作探索，獲得知識(shí)的同時(shí)更獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，也得到科學(xué)方法的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。將知識(shí)的教學(xué)，能力的培養(yǎng)

2、，思想、方法的教育有機(jī)地結(jié)合在一起。因此，貫徹和落實(shí)新課標(biāo)理念是本課所遵循的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)以實(shí)驗(yàn)和探究結(jié)合、合作與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合是本課的突出特點(diǎn)，將信息技術(shù)與物理教學(xué)整合是達(dá)到最佳教學(xué)效果的保證?！窘虒W(xué)背景分析】1、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是一節(jié)概念課教學(xué)，在思維方法上還滲透了比值定義法。加速度的概念是本章的重要概念，也是高一物理教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)加速度承接著力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)兩大體系，是聯(lián)系力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)的橋梁。既力是通過(guò)加速度這個(gè)物理量與速度、位移建立了數(shù)量的關(guān)系，加速度還是演繹推導(dǎo)動(dòng)能定理、動(dòng)量定理，以及導(dǎo)出動(dòng)量守恒定律的中間過(guò)渡的重要物理量。因此，在教學(xué)中，講好上好加速度這節(jié)課，從小的范圍講，可

3、使學(xué)生深刻理解加速度的概念，并對(duì)所學(xué)知識(shí)深刻地理解和掌握；從大的范圍講，將影響到對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)乃至動(dòng)力學(xué)的學(xué)習(xí)。2、學(xué)生情況分析由于學(xué)生在用已有的生活經(jīng)驗(yàn)觀察物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，還不能清楚地分辨“運(yùn)動(dòng)的快慢”與“速度變化的快慢”，因此，通過(guò)大量的生活事例的引入和數(shù)據(jù)的對(duì)比，可以幫助學(xué)生正確區(qū)分“速度大”、“速度變化大”、“速度變化得快”，促進(jìn)他們對(duì)加速度概念的理解。3、教學(xué)方式與教學(xué)手段對(duì)于本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)知識(shí)，均采用了學(xué)生探究與討論的方式進(jìn)行，通過(guò)具體實(shí)例和數(shù)據(jù)的討論總結(jié)出概念和規(guī)律非常便于學(xué)生的接受。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：（1）學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片和視頻中所給出的兩組數(shù)據(jù)的比較概括得出加速度的概念，提高學(xué)

4、生比較、分析的能力；（2）學(xué)生運(yùn)用比較的方法，能區(qū)分加速度（a）與速度(v)、速度的變化量（v）、速度的變化率（v/t）之間的關(guān)系，加深對(duì)加速度概念的理解，知道加速度的國(guó)際單位制單位；（3）學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單題目的運(yùn)算，學(xué)會(huì)用公式a=v/t( )解決有關(guān)問(wèn)題，并深入理解加速度的矢量性（加速直線運(yùn)動(dòng)的加速度a與初速度方向相同；減速直線運(yùn)動(dòng)的加速度a與初速度 方向相反）；（4）學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，繪制出某物體的速度隨時(shí)間的變化圖線，了解平均加速度和瞬時(shí)加速度的概念及加速度的變化與速度的變化之間的關(guān)系。2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)大量不同的運(yùn)動(dòng)變化物體的分析，了解用比值的方法定義物理量的研究方法；（2）學(xué)生

5、通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)來(lái)總結(jié)加速度的相關(guān)規(guī)律，認(rèn)知物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)；（3）學(xué)生通過(guò)平均加速度和瞬時(shí)加速度的學(xué)習(xí)，體會(huì)極限思想在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）教師結(jié)合觀看神六發(fā)射實(shí)況片段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和激情；（2）通過(guò)加速度概念的探究和討論，培養(yǎng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的熱情、主動(dòng)與他人合作的精神、與他人交流的自信、敢于堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)和勇于修正錯(cuò)誤的精神。（3）通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)例的選取，使學(xué)生了解、體會(huì)物理學(xué)與日程生活之間有密切的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)；（4）通過(guò)對(duì)加速度定義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到物理學(xué)過(guò)程中推理過(guò)程的邏輯美；（5）教師利用死亡

6、加速度的介紹，增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】教學(xué)流程圖本節(jié)課教學(xué)共分四部分，每部分教學(xué)設(shè)計(jì)皆遵循以下四步驟進(jìn)行：創(chuàng)設(shè)情景 提出問(wèn)題 探究、討論（自主學(xué)習(xí)） 提煉得出物理結(jié)論。一引課：教師活動(dòng)1：展示書(shū)P21所示的圖片，并提問(wèn)學(xué)生：觀察幾組數(shù)據(jù)，大家從這兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況中，得到了哪些信息？有什么想法嗎？學(xué)生活動(dòng)1：討論出結(jié)果：幾個(gè)物體都有速度，而且?guī)讉€(gè)物體的速度都在變化，而且速度變化的快慢不同。教師活動(dòng)2：提問(wèn)：哪個(gè)物體速度變化的更快呢？為什么？學(xué)生活動(dòng)2：討論出結(jié)果，比較相同時(shí)間（單位時(shí)間：1s）內(nèi)速度的變化值，得出結(jié)論：火箭發(fā)射時(shí)速度變化得快。設(shè)計(jì)意圖1：利用這幾個(gè)生活中常見(jiàn)的例

7、子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們有想進(jìn)一步了解問(wèn)題實(shí)質(zhì)的渴求；通過(guò)觀察讓學(xué)生去感受：讓他們感受的第一層是運(yùn)動(dòng)物體有速度，第二層是運(yùn)動(dòng)物體速度有變化，第三層是運(yùn)動(dòng)物體的速度變化有快有慢，培養(yǎng)學(xué)生比較和分析的能力（符合學(xué)生思考問(wèn)題的順序）。教師活動(dòng)3：給出加速度的概念：描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。教師活動(dòng)4：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加速度的計(jì)算公式： ；及加速度的單位。建議教師在此仍采用舊教材中的公式。二新課教學(xué)1通過(guò)具體數(shù)據(jù)的運(yùn)算，會(huì)用公式 解決有關(guān)問(wèn)題；會(huì)區(qū)分加速度（a）與速度(v)、速度的變化量（v）、速度的變化率（v/t）之間的關(guān)系并深入理解加速度的矢量性（加速直線運(yùn)動(dòng)的加速度a與初速度方向相同；減速

8、直線運(yùn)動(dòng)的加速度a與初速度 方向相反）。教師活動(dòng)1：PPT投影例題（可配圖片）：初速度m.s-1經(jīng)過(guò)時(shí)間s末速度m.s-1甲：小朋友從高處沿滑梯下滑023乙：小球從高處?kù)o止豎直下落0220丙：火車(chē)進(jìn)站201000?。猴w機(jī)在天空飛行250100250求：表中所示時(shí)間中，速度的變化量（v）、速度的變化率（v/t）和加速度（a）。學(xué)生活動(dòng)1：按要求計(jì)。教師活動(dòng)2：對(duì)學(xué)生計(jì)算結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分加速度（a）與速度(v)、速度的變化量（v）、速度的變化率（v/t）之間的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生深入理解加速度的矢量性（加速直線運(yùn)動(dòng)的加速度a與初速度方向相同；減速直線運(yùn)動(dòng)的加速度a與初速度 方向相反）。建

9、議，教師詳細(xì)介紹速度的變化量（v）與速度的變化率（v/t）。設(shè)計(jì)意圖2：加速度的方向是本節(jié)的難點(diǎn)之一，由于前面舉的例子都是加速直線運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在頭腦中還沒(méi)有建立起減速直線運(yùn)動(dòng)這個(gè)概念。這里可以通過(guò)題目，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有具體、實(shí)際的感知，來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題使學(xué)生了解到物理學(xué)過(guò)程中推理過(guò)程的邏輯美。2通過(guò)具體數(shù)據(jù)資料，了解平均加速度和瞬時(shí)加速度的概念。教師活動(dòng)1：學(xué)生通過(guò)幾組數(shù)據(jù)的對(duì)比展示運(yùn)動(dòng)會(huì)上百米賽跑中速度與時(shí)間的數(shù)據(jù)資料（其它運(yùn)動(dòng)中速度與時(shí)間的資料也可）讓學(xué)生觀察、討論，并分析從數(shù)據(jù)中可得出哪些信息？建議教師在此處，可以聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，編寫(xiě)一些數(shù)據(jù)，以提高學(xué)生興趣,體現(xiàn)以學(xué)生為本的新課程改革下的教

10、學(xué)理念。學(xué)生活動(dòng)1：不同的時(shí)間段，運(yùn)動(dòng)員速度的變化量不同的（即運(yùn)動(dòng)員的加速度不同）。教師活動(dòng)2：評(píng)價(jià)學(xué)生的討論結(jié)果，給出平均加速度和瞬時(shí)加速度的概念。教師活動(dòng)3：展示上一節(jié)講的速度隨時(shí)間變化的圖像，讓學(xué)生分析如何從vt圖像中求加速度。設(shè)計(jì)意圖3:設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)處理結(jié)果進(jìn)一步深入理解速度和加速度、速度變化率之間的關(guān)系；進(jìn)一步理解vt圖的含義。三課堂小結(jié)：教師活動(dòng)1：提問(wèn)：這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？四、課堂評(píng)價(jià)建議加速度是力學(xué)中的重要概念，也是高一年級(jí)物理課較難懂的概念。在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中，與加速度有關(guān)的現(xiàn)象不多，這就給學(xué)生理解加速度概念帶來(lái)困難。為

11、此，課上先列舉小型轎車(chē)和神六的加速過(guò)程，讓學(xué)生討論它們速度變化的快慢以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。課上還展示小朋友從高處沿滑梯下滑、小球從高處?kù)o止豎直下落、火車(chē)進(jìn)站、飛機(jī)在天空勻速飛行數(shù)據(jù)，要求學(xué)生從具體問(wèn)題中了解“速度快”“速度變化大”“速度變化快”的含義不同，指出“物體運(yùn)動(dòng)的快慢”與“運(yùn)動(dòng)速度變化的快慢”不同。在此基礎(chǔ)上通過(guò)真實(shí)的數(shù)據(jù)再說(shuō)明平均加速度的意義，進(jìn)而說(shuō)明瞬時(shí)加速度。對(duì)重要的v-t圖象，課上又設(shè)置一個(gè)“思考與討論”，讓學(xué)生通過(guò)v-t圖象加深對(duì)加速度的認(rèn)識(shí)和對(duì)圖象的理解?？紤]到理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，課上列舉了大量的生活中運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，使學(xué)生能充分體會(huì)到物理與現(xiàn)實(shí)生活是密不可分的【學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)】加速度一節(jié)是全章的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，講好這個(gè)概念從知識(shí)層面看：對(duì)掌握物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、理解運(yùn)動(dòng)和運(yùn)用力的關(guān)系、學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)知識(shí)至關(guān)重要。從科學(xué)方法教育層面看：比值定義物理量、微元極限思想方法的學(xué)習(xí)和滲透，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)物理奠定基礎(chǔ)。從培養(yǎng)學(xué)科基本能力看：從加速度概念的建立學(xué)生能夠經(jīng)歷質(zhì)疑和探究的過(guò)程，由此分析處理信息、實(shí)驗(yàn)探究能力以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，是一有力的契機(jī)。本節(jié)教案從上述三個(gè)層次均有很好的體現(xiàn)，在加速度概念建立、形成、深化中構(gòu)建了較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如：從列舉大