關于教科院學生利用圖書館進行自主學習的績效研究

1、第五小組：林炫君（2007914124）、黃海韶（2007914130）、曾麗紅（2007914131）、戚蘭娟（2007914129）、羅穎欣（2007914126） 關于教科院學生利用圖書館進行自主學習的績效研究一、 研究背景 在教科院,學生利用圖書館資源進行自主學習的頻率不是很高。究其原因主要是學生缺乏自主學習的意識和方法。大部分學生在進入大學之前所受到的教育中,多是以教師為中心,以教材為中心,以課堂為中心,他們已經(jīng)習慣于接受式學習,進入大學后,面對新的環(huán)境、新的要求,他們中有許多人沒有及時調(diào)整好心態(tài),不知道該如何應對,在學習上過分依賴老師,以至于有些學生在進入大學后很長時間里沒有學習明

2、確的目標,缺乏學習動力,只滿足于考試能及格、能過關,不知道課余時間該學些什么,干些什么。平時感覺無聊時就到圖書館借一些休閑類小說看看或者上網(wǎng)聊天打游戲。在借閱圖書雜志時也很盲目,多是看別的同學借什么他就借什么。學校在圖書館的建設中投入了大量的人力、物力、財力,然而書、報、期刊等圖書資料的利用率卻不高。教科院有八百多名學生,每天到圖書館借閱的讀者為五十人次左右，閱覽室閱覽的讀者僅有二十人次左右。學生看的大多是一些文藝性的娛樂雜志,很少涉及學術(shù)性或與其所學專業(yè)相關的雜志。至于電子閱覽室,其形勢更不容樂觀，上座率并不高,而且大部分學生上網(wǎng)的內(nèi)容多數(shù)是瀏覽、聊天、玩游戲或發(fā)電子郵件、亦或聽音樂、看影視

3、作品,這些都屬于消遣性“網(wǎng)民”所關心的內(nèi)容,而很少有學生去了解與本專業(yè)相關的網(wǎng)站,更不懂得如何利用網(wǎng)絡資源,拓寬知識面,開展專業(yè)學習。二、 研究目標與內(nèi)容目標：學生們通過利用圖書館進行自主學習，增加一種信息資源搜集以及知識獲取的途徑，充分發(fā)揮圖書館的學習教育資源，讓圖書館成為一個真正的讀書館，把圖書館建設成為大學生課外自主學習的主陣地。我們對圖書館的績效工作模型進行分析研究，從績效技術(shù)理論基礎的角度分析找到該績效模型的不足之處，并提出優(yōu)化圖書館的績效工作模型的方法。內(nèi)容： 本課題將從績效技術(shù)理論基礎的角度對學生利用圖書館進行自主學習的程度的研究，對圖書館的利用率以及對學生如何利用圖書館進行學習

4、將可以產(chǎn)生多大的作用進行分析，以找出一些方法提高圖書館的利用率以及學生信息知識的提升以及學習成績的提高。三、 研究方案（一）課題名稱：教科院學生利用圖書館進行自主學習的調(diào)查研究（二）假設陳述： 如果利用圖書館進行自主學習將會對自身的學習產(chǎn)生積極的影響（三）變量分析：自變量：圖書館學習因變量：學生掌握某一知識的時間與及對學生成績的影響程度干擾變量：學生基礎、學習態(tài)度、學生需要、專業(yè)的差別、圖書館資源、（四）樣本說明選取教育科學學院學生，采取分層抽樣的方法（分年級和專業(yè)）選出100個樣本。（五）研究方法與步驟等。研究方法：研究本課題，采取實驗法、測驗法輔之以資料文獻法，以理論與實踐相結(jié)合的方式，結(jié)

5、合學院學生圖書館學習的實際，最后，我們根據(jù)學生掌握相關知識的時間與成績以及在此過程中學生發(fā)生的情感變化和信息素質(zhì)變化來做一系列的判斷以及驗證，發(fā)現(xiàn)提高圖書館的利用率和充分發(fā)揮圖書館的學習教育資源的方法。研究步驟：第一階段：準備階段小組討論選定課題，撰寫課題研究方案；以及利用網(wǎng)絡以及學院實際收集一定的相關資料第二階段： 實施階段組員積極收集實驗數(shù)據(jù)，組織研究課探討和科研論文、案例評比；與此同時我們進行調(diào)查問卷的設計以及找圖書館員工進行訪談，并發(fā)放問卷第三階段：再實施階段組員根據(jù)實驗結(jié)果匯總信息，分析不足，繼續(xù)深入研究；記錄好與本課題有關的數(shù)據(jù)和文字信息，積極收集和整理各類資料信息。第四階段：總結(jié)

6、階段對照課題實驗目標進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，對課題進行實驗總結(jié)；撰寫研究報告，最后進行結(jié)題。四、 數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計分析（一）結(jié)構(gòu)化觀察表結(jié)構(gòu)化觀察表數(shù)據(jù)分析：我們采取了進行了的四個時間段進行分析，將50份結(jié)構(gòu)化觀察登記表匯總后，我們可以發(fā)現(xiàn)以下：第一，被調(diào)查的教科院學生中一個星期到圖書館的次數(shù)超過沒有超過四次，而剛剛好四次的學生人數(shù)則為3人，占總?cè)藬?shù)的6%；次數(shù)為三次的學生有9人，占總?cè)藬?shù)18%；大多數(shù)的學生一般一個星期到圖書館的次數(shù)都集中介于一次到兩次，其中，去一次的學生人數(shù)高達20人，占總?cè)藬?shù)的40%；兩次的人數(shù)為15，占總?cè)藬?shù)的30%.剩下的3人是一個星期到圖書館的次數(shù)為零。由數(shù)據(jù)可以看出，有94%

7、的學生是平均一個星期到圖書館的次數(shù)有一次的。這簡單的說明，教科院的學生有真正的利用起圖書館的作用。具調(diào)查原因可知是因為學習以及增長知識的需要，還有一個極為主要的原因是所借的書籍需要時間去消化理解，所以人數(shù)都一般集中在一次的概率里面。第二，被調(diào)查的教科院學生中到圖書館所借書籍大多數(shù)都集中在英語以及計算機類考試指導類的書籍，所填人數(shù)為43人；填寫著作之類的書籍的人數(shù)也有36人；其中涉及專業(yè)書籍填寫人數(shù)為21人；還有部分的同學選擇休閑娛樂類的書籍，其人數(shù)為18人。從數(shù)據(jù)可以看出，英語以及計算機類考試指導類的書籍最受同學們的歡迎，這也是因為這類的書籍在目前是做能夠滿足同學們的需求的。第三，被調(diào)查的教科

8、院學生中每次在圖書館的逗留時間一般集中為一小時和一個半小時之間，在此區(qū)域內(nèi)的學生人數(shù)為24人；此外，有16個學生的逗留時間是介于半個小時和一個小時之間；剩下的10人則是小于半個小時的。第四，被調(diào)查的教科院學生中在圖書館電子閱覽室下載學習資源數(shù)量和時間也是分為幾個階段的。超過百分之五十八的學生用于此方面的時間為一個小時，另外一部分只是介于十五分鐘和一個小時之間。另外，還有百分之二十的學生是完全沒有沒有在圖書館電子閱覽室下載學習資源的。從總體來看，圖書館電子閱覽室的學習資源并沒有得到學生的充分利用，其中用于此作用時間有一個小時的，大多數(shù)都是大一的新生，原因是沒有電腦。第五，被調(diào)查的教科院學生中在圖

9、書館電子閱覽室觀看教學錄像時間就比較的出乎我們的意料。因為只有8個學生是有過這樣的經(jīng)歷的。這也從另外一個方面說明了我們這邊的圖書館并沒有充分發(fā)揮圖書館的學習教育資源作用，圖書館的利用率不是很高。 總之，通過結(jié)構(gòu)化觀察登記表我們可以發(fā)現(xiàn)，我們學院的圖書館并不是沒有真正的發(fā)揮作用，還是有很多的同學選擇去圖書館進行學習資源的獲取，并且愿意花時間去圖書館找尋所需要的知識信息。但是，這并不是意味著，我們學院的圖書館已經(jīng)成為學生自主學習的主陣地，一些圖書館的作用沒有得到真的實施，例如圖書館電子閱覽室。其中原因令人深究，很大部分的原因是隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，資源的找尋可以利用互聯(lián)網(wǎng)，加之圖書館的建設和里面的一些學

10、習資源并不能完全滿足學生的需求，達不到學生所想要的效果。如何讓提高圖書館的利用率以及好好的發(fā)揮圖書館對學生自主學習的積極作用，顯然已經(jīng)成為研究的一個重點。（二）調(diào)查問卷教科院學生利用圖書館進行自主學習的研究的調(diào)查問卷親愛的同學： 你好！我們是來自07教育技術(shù)學1班的同學，為了優(yōu)化圖書館的績效工作模型，充分發(fā)揮圖書館的學習教育資源作用、提高圖書館的利用率以及讓圖書館更好的成為我們學生自主學習的一個途徑，我們特意設計了這一份問卷，采取不記名的方式進行調(diào)查，希望你能夠真誠如實的幫助我們填寫它，以便數(shù)據(jù)的真實性和可靠性。此份問卷，除了最后的兩道開放性題目需要你填寫文字，基本都是在括號內(nèi)填寫你的選項，我

11、們將對你的答案進行嚴格的保密。十分感謝你的參與。1、你一般去圖書館的時間是多少呢？（ ）A、大于2個小時B、介于1個小時和2個小時之間C、小于一個小時D、沒有去過2、平均一周你去圖書館的次數(shù)是？（ ）A、一到二次B、三到四次C、更多D、更少3、你對圖書館的總體印象是什么？（ ）A、很好B、好C、一般D、差E、很差4、你喜歡去圖書館嗎？（ ）A、很喜歡B、一般C、不喜歡5. 在學習上遇到問題你會怎樣做？（ ） A、去圖書館找資料解決B、利用網(wǎng)絡解決C、和同學一起完成D、找老師幫忙6.在獲取信息資源的過程中你會采用什么途徑？（ ）A上網(wǎng)查閱資料B到圖書館查閱資料C從別人口中獲取信息7.你覺得我院圖

12、書館的藏書量夠多嗎？（ ） A、多B、一般C、少D、很少8、目前我院的圖書館能滿足您的需要嗎？( )A、能滿足B、比較滿足C、一般D、不能9、你到圖書館的主要目的是什么？ （ ）A、完成學業(yè)B、考研升學C、擴大視野D、消磨時間E、其他10、在平時的學習中，你會喜歡在下列哪個場所自學呢？（ ）A課室B圖書館C宿舍D其他11、你覺得圖書館有什么能夠吸引你的嗎？（ ）（可多選）A、里面的圖書可以反復閱讀B、圖書館的資源很豐富C、圖書館有安靜的環(huán)境D、其他12、你覺得哪些圖書對你幫助最大？（ ）（可多選）A、英語、計算機類考試指導B、工具書C、專業(yè)圖書D、相關專業(yè)圖書 E、休閑娛樂類13、你在圖書館所

13、借閱的圖書的閱讀情況是？（ ）A、全看B、看大部分內(nèi)容C、看小部分內(nèi)容D、沒來的及看14、你覺得到圖書館學習會對你的自主學習有幫助嗎？（ ）A有，而且?guī)椭艽驜有，不過不是很大C沒有15、在自主學習的過程中，你覺得圖書館應該為你提供哪些學習資源條件？16、為了我們能更好地利用圖書館進行學習,你認為圖書館那些地方還需要改進？再次感謝你的合作！數(shù)據(jù)分析：根據(jù)上面的數(shù)據(jù)資料分析，我們可以得知，圖書館的績效模型還存在缺陷：1. 圖書館規(guī)模較小，資源不足，不能很好地滿足學生的需要。2. 圖書館的資料更新速度比較慢、設備存在老化問題。3. 學生利用圖書館進行自主學習的意識比較低。4. 現(xiàn)代學習渠道多樣化，

14、一定程度上降低圖書館學習的利用率。5. 大部分學生認為利用圖書館進行自主學習的效果不明顯，不能很好地提高學習效率。五、 解決方法讓圖書館成為大學生課外自主學習的主陣地教會大學生自主學習是一個系統(tǒng)工程,不僅需要大學生自身的努力,還需要教師的積極引導和圖書館的大力配合。高校圖書館憑借其豐富的館藏資源、幽雅的讀書環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的查詢服務正在逐步成為大學生課外進行科學研究的中心和自主學習的主陣地。作為圖書館管理人員,我們應該積極地創(chuàng)造條件,以優(yōu)質(zhì)的服務吸引學生走進圖書館,讓書香溢滿校園。(一) 優(yōu)化閱讀環(huán)境,創(chuàng)造良好的學習氛圍安靜幽雅的環(huán)境是大學生自主學習的基本條件,高校圖書館從某種意義上說就是大學生閱讀

15、書刊、撰寫文稿、潛心思考的理想場所。為了吸引更多的大學生走進圖書館,首先要優(yōu)化閱讀環(huán)境,讓大學生們在其中感受幽雅、寧靜、安謐的氛圍,放松心情,放飛希望。1) 在圖書館內(nèi)擺放一些花、草等綠色植物。這些綠色植物的擺放不僅可以美化環(huán)境,還能夠調(diào)節(jié)人的情緒,給人一種清新感,使人讀起書來輕松愉快,寫起文章來思維敏捷。2) 圖書館寬敞明亮,閱覽桌設計人性化,給人以溫馨的感覺。閱覽室白天有著很好的自然光源,讓讀者與大自然緊密接觸;夜晚閱覽桌上懸掛的日光燈彌散著溫馨柔和的光線,使讀者可以放松心態(tài),靜心閱讀。3) 圖書館里的名人畫像、名言警句、櫥窗、新書介紹、宣傳欄等裝飾物的布置讓人感覺到濃郁的書香氣息,感染、

16、陶冶著大學生的思想、意志、情感和價值取向。4) 為方便讀者,圖書館還可以配備復印機,供讀者復印資料;為讀者提供茶水,使他們能夠更好地在圖書館閱讀、學習。(二) 提高館員素質(zhì),做好導讀服務工作。英國圖書館專家哈里森說:“即使是世界一流的圖書館,如果沒有能夠充分挖掘館藏優(yōu)勢、效率和訓練有素的工作人員,也難以提供廣泛有效的讀者服務?！庇纱丝梢?提高圖書館管理人員的素質(zhì)是信息服務的關鍵所在。1) 圖書館館員要有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德:熱愛圖書館事業(yè),愛崗敬業(yè),有甘為人梯,樂于奉獻的精神;堅持“讀者第一,服務至上”的辦館宗旨,熱情接待讀者,耐心解答讀者咨詢,積極主動地為讀者排憂解難,把為廣大師生服務看

17、成是最大的樂趣,樂意為讀者服務。2) 圖書館館員要轉(zhuǎn)變觀念,具備開拓創(chuàng)新的精神和敢于參與的勇氣。在信息時代,圖書館的工作不再是簡單的借借還還,館員要積極開動腦筋,創(chuàng)造性地工作,變被動服務為主動服務。例如實行定題跟蹤服務、學科館員制度,在深入了解讀者的閱讀傾向及其相關研究課題的基礎上,充分利用館藏文獻及網(wǎng)上信息資源,根據(jù)特定讀者群的需求,有針對性地收集、整理、歸納相關信息,及時準確地推薦給讀者,并參與到活動中去,使館員真正成為讀者的信息導航員。3) 圖書館館員要掌握圖書情報專業(yè)技術(shù)知識和現(xiàn)代科學技術(shù)知識。網(wǎng)絡化的管理要求圖書管理人員既懂得圖書專業(yè)知識又能熟練地掌握計算機操作,幫助大學生利用文獻資

18、源來判斷、檢索和選擇信息,既可以是專業(yè)學科方面知識以延伸課堂學習內(nèi)容,也可以是自己感興趣或愛好的書刊,還可以是實現(xiàn)自身發(fā)展目標和參與社會活動所需要的內(nèi)容。這樣可以充分調(diào)動學生自主學習的積極性,讓圖書館成為學生課外自主學習的主陣地和信息庫。(三) 優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu),豐富館藏資源大學生開展自主學習有賴于豐富的館藏資源。高校圖書館館藏資源是否豐富,是否有大量不同類型和內(nèi)容的文獻資源可供大學生根據(jù)自己的學習計劃選擇、查閱,直接影響著大學生走進圖書館的頻率和時長。藏書是圖書館開展服務工作的前提和基礎,圖書館最終是通過各種各樣的“書”來影響和教育學生的。藏書不僅要注重數(shù)量,更要注重質(zhì)量。要不斷引進新書,剔除滯舊書。隨著時間的流逝,圖書館中必然