二氧化碳制取的研究(II)

1、二氧化碳制取的研究（II）礦泉中學(xué) 梁金簡(jiǎn)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1 探究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。2 了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。過(guò)程與方法：1 學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)與探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析問(wèn)題的能力。2 經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)與探究，促使學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)積極性。3 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,去解決實(shí)際的問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生合作精神，勤于思考，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勇于創(chuàng)新實(shí)踐的科學(xué)精神。教學(xué)策略分析：1 學(xué)生在課題“制取氧氣”的學(xué)習(xí)中，已初步了解了氣體的制取不僅要考慮反應(yīng)原理，還要根據(jù)藥品的狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)等來(lái)選擇發(fā)生裝置和收集裝置。因此，在進(jìn)行本課題教

2、學(xué)時(shí)，要善于采取對(duì)比的方法組織討論和交流，使學(xué)生在回憶、對(duì)比、分析、歸納、實(shí)驗(yàn)等過(guò)程中形成制取氣體的一般思路和方法。2 為增強(qiáng)討論和探究的效果，教材給出了一組實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的常用儀器。教學(xué)中，把這些圖片復(fù)印放大，讓學(xué)生先通過(guò)“拼湊”這些儀器模型的方法來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置，再組織小組交流與展示，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法。難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1 將教材關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)儀器圖復(fù)??；2 制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)的有關(guān)儀器和藥品。3 將全班學(xué)生分成若干小組，每小

3、組25人。教學(xué)方法：對(duì)比、討論、探究相結(jié)合教學(xué)過(guò)程：流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)你能寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的反應(yīng)原理嗎？你能根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的藥品及反應(yīng)原理來(lái)確定用何種裝置來(lái)制取CO2氣體呢？寫(xiě)有關(guān)化學(xué)方程式通過(guò)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和掌握。導(dǎo)學(xué)：二裝置的確定（板書(shū)）（投影）實(shí)驗(yàn)室制取O2和H2的兩套裝置，小組討論如下幾個(gè)問(wèn)題：1實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置由哪幾部分組成？2 定氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮哪些因素？3 收集氣體一般有哪幾種方法？4 確定氣體的收集裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？歸納小結(jié)。練習(xí)1分組討論；代表發(fā)言；閱讀教材P110。練習(xí)2、3、4通過(guò)對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧、小結(jié)，讓學(xué)生在討論與交流中互相合

4、作、啟迪，鞏固舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖小組討論（投影下表）組織學(xué)生討論：O2H2CO2反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件氣體密度與空氣密度大小比較是否溶于水或與水反應(yīng)分組討論；提出疑問(wèn)。完成表格；確定裝置。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2和CO2氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的密度與空氣密度大小比較以及是否溶于水或與水反應(yīng)等內(nèi)容的比較，為確定實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置奠定知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生處理和加工信息的能力。自由選擇組裝儀器（投影）教材P111有關(guān)儀器。提供有關(guān)儀器的卡片，讓學(xué)生自由選擇，拼一拼，裝一裝，設(shè)計(jì)并組裝一套制取CO2的裝置。（要

5、求各小組完成設(shè)計(jì)和組裝，并向全班展示所設(shè)計(jì)的裝置圖，小組代表交流設(shè)計(jì)意圖。）設(shè)計(jì)與組裝；展示與匯報(bào)；討論與點(diǎn)評(píng)。在小組活動(dòng)中，讓學(xué)生分享成功的快樂(lè)，增強(qiáng)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。分組實(shí)驗(yàn)親身實(shí)踐體驗(yàn)成功從學(xué)生自己設(shè)計(jì)的裝置中選擇幾套典型裝置，引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納操作中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：（討論與思考）1 如何檢驗(yàn)生成的氣體是什么氣體？怎樣驗(yàn)滿？2 實(shí)驗(yàn)的操作步驟有哪些？討論并交流有關(guān)問(wèn)題的思考。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)，獨(dú)立解決問(wèn)題，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。（板書(shū)）三制取二氧化碳指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。按自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置制取一瓶滿的CO2氣體，并對(duì)所生成的氣體進(jìn)行檢驗(yàn)。練

6、習(xí)：4、5、6、7、8讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)自己設(shè)計(jì)成果的樂(lè)趣。流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖總結(jié)提高通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么困惑？通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么困惑？使學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，發(fā)展和完善自我。板書(shū)設(shè)計(jì)：二裝置的確定： 固體加熱裝置1發(fā)生裝置 液體加固體制氣體裝置 向上排空氣法2收集方法 向下排空氣法 排水集氣法 三實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳1裝置：與過(guò)氧化氫制氧氣裝置相同2收集方法：向上排空氣法3檢驗(yàn)：用澄清石灰水練習(xí)1下列裝置圖中，用過(guò)氧化氫溶液制氧氣選 ，用高錳酸鉀制氧氣選 ，實(shí)驗(yàn)室制氫氣選 ，收集氧氣選 ，收集H2選 。 A B

7、2一 種不溶于水的C2H2氣體，要收集這種氣體有哪些方法？為什么？3 已知實(shí)驗(yàn)室制取氣體丙的表達(dá)式為：甲（固） + 乙（固）=丙 + 丁，且氣體丙易溶于水，密度比空氣大，則應(yīng)選下列何種裝置和收集方法A制H2裝置和排水法收集 B 高錳酸鉀制O2裝置和向上排氣法C 高錳酸鉀制O2裝置和向下排氣法 D 高錳酸鉀制O2裝置和排水法收集 4 二氧化氮（NO2）能與水反應(yīng)生成硝酸和一氧化氮?dú)怏w，現(xiàn)要收集一瓶二氧化氮?dú)怏w，可取用的方法是：A排水法 B 排水法或向上排氣法 C 只能用向上排氣法 D 只能用向下排氣法 5 O2H2CO2反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)條件氣體密度與空氣密度大小比較是否溶于水或與水反應(yīng)6實(shí)驗(yàn)室制

8、取CO2一般 有五個(gè)步驟：（1） 檢查裝置氣密性 （2）收集氣體（3）向容器中加入幾塊大理石（4）按要求裝配好儀器（5）向漏斗中注入鹽酸。正確的順序應(yīng)該是A（4）（1）（3）（5）（2） B（2）（5）（3）（1）（4） C（4）（3）（1）（5）（2） D（4）（1）（5）（3）（2）7右圖是實(shí)驗(yàn)室制取CO2裝置圖。a) 請(qǐng)指出圖中的錯(cuò)誤： ； ；b) 若用正確的裝置制備CO2時(shí)選用的試劑是 。A中發(fā)生的化學(xué)方程式為 。檢驗(yàn)CO2是否收滿的方法 。 8已知硫化氫是一種無(wú)色、具有臭雞蛋氣味的有毒氣體，比空氣重，能溶于水。硫化氫的實(shí)驗(yàn)室制法：常溫下用塊狀硫化亞鐵（FS）與稀硫酸反應(yīng)，有硫化氫氣體逸出。請(qǐng)回答：（1）具有臭雞蛋氣味，這屬于硫化氫（物理、化學(xué)） 性質(zhì)。（2）制取硫