新人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、第五單元：6-10的認(rèn)識(shí)和加減法（共19課時(shí)）第一課時(shí)：6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。 2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。 3.使學(xué)生掌握6和7的組成。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字? 0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。 2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝?猜一猜

2、我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書：6、7的認(rèn)識(shí)) 學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)讀、齊讀。二、新授： (一)教學(xué)數(shù)數(shù) 師：(出示主題圖)圖上有些什么? 生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。 師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人? 生：(學(xué)生報(bào)得數(shù))。 師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的? 生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人。 師：還可以怎樣數(shù)? 生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。 師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的? 生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6個(gè)再添1是7。 師：誰會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答) 學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。 小

3、結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。 (二)教學(xué)認(rèn)數(shù) 師：同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。 生：(學(xué)生報(bào)得數(shù))。 教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。 學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。 師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答) 活動(dòng)：同桌互相說一說。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀) 師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。 師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜

4、歡的圖形。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。 (三)教學(xué)數(shù)序 教師活動(dòng)：(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。 學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)1、2、3、4、5。 師：5個(gè)珠子再添1顆是幾? 生：5添1是6(齊讀)。 師：6個(gè)珠子再添1顆是幾? 生：6添上1是7(齊讀)。 師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方? 生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。 師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1? 學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。 師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰? 學(xué)生活動(dòng)：6、7、6搶答。 (四)比較大小的教學(xué) 學(xué)生活動(dòng)：從學(xué)具袋里先

5、數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最后數(shù)7個(gè)圖片。 師：你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小? 生：5比6小，6比7小。 教師活動(dòng)：板書：56 67。 師：它們用什么符號(hào)表示? 學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：5 6 6 7。 教師活動(dòng)：板書：56 67。 師：誰比誰大呢?誰會(huì)說呢? 生：6比5大，7比6大。 教師活動(dòng)：板書：65 76。 師：它們用什么符號(hào)表示? 學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：6 5 7 6。 教師活動(dòng)：板書：65 76。 (五)教學(xué)序數(shù) 教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。 學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。 師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰? 生： 教師活動(dòng)：(出示圖)

6、左數(shù)第6瓶有條魚，有6條魚的是第瓶，第7瓶有條魚。 學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。 (六)指導(dǎo)書寫 師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書上。 三、游戲 教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題，讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。 號(hào) 2 3 ( ) 5 ( ) ( )； 號(hào) 56 67； 號(hào) ( ) ( ) 5 ( )； 號(hào) 5添上1是幾?6添上1是幾? 號(hào) 65 76； 號(hào) 數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2； 號(hào) 從左數(shù)第6朵是什么顏色的? 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做以上題目： 2 3 4 5 6 7； 56 67； 7 6 5 4； 6 7；

7、65 76； 6；紅色。 四、小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個(gè)故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：這節(jié)課里，我利用教材的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷了觀察、操作的活動(dòng)過程，活躍了課堂氣氛，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)和相互交流合作的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中全面受數(shù)概念的形成過程。 第二課時(shí)   6和7的組成教學(xué)目標(biāo)：1、掌握6、7的組成。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。教學(xué)重難點(diǎn)：有規(guī)律的掌握6、7的組成。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、按順序數(shù)17，倒數(shù)172、填數(shù)：  0  1 （ ）

8、 3 （） 5 （ ） （）3、猜數(shù)游戲：5后面是誰？6后面是誰？4、比一比，填一填：  3（  ）2          5（  ）7          7（  ）6  1（  ）0          6（  ）4          5（  ）5  4（  ）7     

9、0;    1（  ）6          6（  ）3二、 探究新知1、學(xué)習(xí)6的組成：和5，重點(diǎn)講5和1，4和2，3和3分別組成6。12和4組成6可引導(dǎo)學(xué)生直接由前面相應(yīng)的組成去推出（1）給P44圓片圖涂顏色。（2）匯報(bào)不同的涂色方法，指名說表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？（3）說說6的組成，齊讀一遍。（4）說說你有什么好方法記住6的組成。（5）動(dòng)手用你喜歡的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）來表示6的組成。2、學(xué)習(xí)7的組成：（1）你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來學(xué)習(xí)7的組成。（學(xué)生自

10、己擺學(xué)具）（2）指名說說“你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書7的組成）（3）用自己的好方法記住7的組成。三、演練提高1、找好朋友：游戲可多樣  師：“我們來找6的組成?！?#160; 師：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”  生（伸出5個(gè)手指）對(duì)：“1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6。”  （7也用同樣方法來鞏固練習(xí)）2、做一做：P48  練習(xí)七 第1題四、總結(jié)拓展這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你記住了什么？課后小記：學(xué)生對(duì)這些數(shù)字非常熟悉，因此學(xué)起來很輕松。第三課時(shí)   6和7的加減法教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系

11、的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。2掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。3使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1掌握一圖兩式的解題方法。2掌握有關(guān)6和7的加、減的口算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影儀、草地（自制），學(xué)生準(zhǔn)備6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡去動(dòng)物樂園嗎？今天，我們就一起到動(dòng)物樂園玩一玩！（課件：一片草地，音樂響起）動(dòng)物樂園里有一片美麗的大草地，上面還有美麗的秋千呢！在你們的桌子上也有這么一片美麗的草地！拿起來看一看，美麗嗎？現(xiàn)在就讓我們請(qǐng)小動(dòng)物上去玩一玩，行嗎？二、探究新知1加法。請(qǐng)1只青蛙和5只小雞上去玩一玩，把它們請(qǐng)上去吧！（讓學(xué)生

12、在情境中進(jìn)行操作通過不同角度的觀察，得到一幅圖，可以寫出兩道不同的加法算式）a草地上一共有幾只小動(dòng)物？該怎樣列算式呢？趕快記在紙上（學(xué)生寫算式）。b你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞？（課件出示）c讀一讀你的算式。板書：5+1=6d誰和他不一樣？板書：1+5=6咦！都是這些小動(dòng)物，為什么能列出兩道加法算式？小結(jié)：由于同學(xué)們看的方向不同，所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。2擺一擺。（讓學(xué)生在情境中，獨(dú)立應(yīng)用已學(xué)知識(shí)，解決問題，為學(xué)生提供廣闊思考空間。）a你們還想請(qǐng)幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩？動(dòng)手?jǐn)[一擺。b你們草地上一共有幾只小動(dòng)物？你能列出幾道加法算式呢？寫在練習(xí)紙上。c.誰想說一說請(qǐng)了幾只小青蛙和幾

13、只小雞？（學(xué)生到前邊展示）d.怎樣看圖列式的？e.有和他們擺的不一樣的嗎？（展示小雞、青蛙）f.怎樣列式的？板書：3+3=6g.為什么只能寫一道算式？3看圖列式（出示課件）。a.一共有幾只貓？你能列出兩道加法算式嗎？b.說給同位聽一聽。板書：5+2=7  2+5=74減法。（出示課件：草地）減法算式中特別注意被減數(shù)a.草地上一共有幾只小動(dòng)物？它們累了，想回家，你們想讓哪種小動(dòng)物回家？b.小青蛙走后，還剩幾只小雞？你能用算式表示出來嗎？板書：6-1=5c.如果小雞先走，還剩幾只小青蛙？算式怎樣列？板書：6-5=1d.（出示：虛線）虛線是什么意思？小結(jié)：6里面去掉1還剩5，去掉5還剩1，

14、所以，根據(jù)這幅圖，我們能列出兩道減法算式。5擺一擺：你們的草地上一共有幾只小動(dòng)物？a.那你們想讓哪種小動(dòng)物先走？用小棒表示虛線，看著它們，你能列出幾道減法算式？寫在紙上（學(xué)生展示）。b.你們草地上一共有幾只小動(dòng)物？怎樣列算式的？板書：6-2=4  6-4=2c.你是怎樣看圖列式的？d.誰和他們不一樣？怎樣列式的？板書：6-3=3e.為什么只列一道算式？6看圖列式。（出示課件）a.一共有幾只山羊？b.你能列出兩道減法算式嗎？板書：7-2=5  7-5=2三、演練提高1看屏幕：（課件出示）根據(jù)圖意，你能列出兩道加法算式（或：減法算式）嗎？2在你們的抽屜里，有一張練習(xí)紙，上面有四

15、幅畫，每幅圖下面有兩道算式，你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫完（學(xué)生說算式，老師板書），這些都是6、7的加減法（板書：課題）。a.誰想當(dāng)小老師，指算式，領(lǐng)大家讀一讀。b.如果把得數(shù)擦了，你能很快地算出得數(shù)嗎？c.5+1等于幾？怎樣想的？1+5呢？6-1呢？6-5呢？3下面，我們來一個(gè)小競(jìng)賽（出示口算卡片）。看算式，報(bào)得數(shù)。4在小組內(nèi)玩一玩。四、總結(jié)拓展我們學(xué)習(xí)了什么？在這節(jié)課中你有哪些收獲？課后小記：有以前學(xué)前教育的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)起來比較容易。但仍有幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)理解有困難。第四課時(shí)   用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。

16、3培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、投影儀、練習(xí)用題卡。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，秋天到了。天那么高，那么藍(lán)。學(xué)校組織同學(xué)到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂?？生：想。師：好！我們出發(fā)。（課件：美麗的郊外）師：看，多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光，美麗的草地、飽滿的向日葵、美麗的蝴蝶、豐收的果樹，多美??！你們高興嗎？生：高興。師：現(xiàn)在老師帶大家到草地上去玩，而且還要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問題，你們能做到嗎？二、探究新知師：出示課題：用數(shù)學(xué)（要重視學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面、理解畫面內(nèi)容選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算的過程，教師只就大括號(hào)和問號(hào)的意義作指導(dǎo)。）師：我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么

17、問題。（出示第一幅圖并演示。）師：你看到了什么？自己思考一下。生思考后匯報(bào)：草地上有4個(gè)小朋友在捕蝶，又來了2個(gè)（課件演示）。師：那么在這里讓我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友，你們高興嗎？生：高興。（課件出示大括號(hào)）教學(xué)大括號(hào)的寫法師：請(qǐng)你猜一猜這個(gè)朋友叫什么？生大膽地發(fā)言，對(duì)說出大括號(hào)的學(xué)生，應(yīng)予以肯定和表揚(yáng)。師：我們的新朋友叫大括號(hào)，他的意思是把兩部分合并在一起。師：你能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？生：一共有幾個(gè)小朋友？（課件出示：？個(gè)）師：你的問題提得真好。“？”就代表了我們同學(xué)提出的問題。誰能用學(xué)過的知識(shí)解決這個(gè)問題。自己先想出解決問題的辦法，然后再分小組討論研究一下，要勇敢地說出自己的想

18、法，研究后把答案寫在本子上。師：（巡視）哪個(gè)小組愿意展示一下自己的研究成果？生：我們小組的列式是：4+2=6，草地上一共有6人。師：誰有問題要問？生：這題為什么用加法計(jì)算，4+2為什么等于6？生：原來有4人，又來了2人，求一共有多少人，就是要把兩部分合并在一起，把4和2合并在一起用加法來計(jì)算。要求學(xué)生用語言敘述生：4和2可以組成6，所以4+2=6。師：同學(xué)們真聰明。我太佩服你們了。這么快就幫老師解決了問題，而且還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，老師真替你們高興?，F(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)叔叔家，看他在干什么。（課件出示第二幅畫。）師：看這幅畫與第一幅比較有什么不同？生：第一幅畫大括號(hào)下面是 ？號(hào)，求一共有幾人？第

19、二幅畫大括號(hào)下面是7個(gè)，？在上面。師：你說得很好，那你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生：一共有7個(gè)向日葵，摘下2個(gè)，還剩幾個(gè)？師：這個(gè)問題我們分小組來解答。師：請(qǐng)小組匯報(bào)，說清楚你們采用什么方法，為什么這么列式？生：我們小組用減法來計(jì)算。因?yàn)橐还灿?個(gè)向日葵，摘下2個(gè)，就是從7里去掉2個(gè)，還剩5個(gè)，所以用減法計(jì)算。列式：7-2=5。師小結(jié)：同學(xué)們，你們真棒。這次郊游你們發(fā)現(xiàn)了很多問題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了它們。老師真替你們高興。反饋強(qiáng)化（課件出示石榴樹）師：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？自己用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一下。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。師：大家快來看，誰飛來了？（課件出示蝴蝶圖）師：你們能解決蝴蝶的問題嗎？學(xué)生

20、寫算式，集體訂正。三、演練提高師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題？生：想。師出示一組題，學(xué)生獨(dú)立完成并訂正，選一題讓學(xué)生說想法，對(duì)做對(duì)的及時(shí)表揚(yáng)。教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感謝大家。那么通過今天的郊游，你想對(duì)大家說什么嗎？學(xué)生隨意說，教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。現(xiàn)在讓我們回家吧。完成書上第51頁的第13題。獨(dú)立完成，集體訂正。四、總結(jié)拓展數(shù)學(xué)知識(shí)很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它。教學(xué)反思：在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力，放手讓學(xué)生大膽探索，明確大括號(hào)所表示的意義。 第五課時(shí) 

21、 綜合練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固6和7的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知 復(fù)習(xí)6和7的組成及分成二教學(xué)新知1、  教學(xué)練習(xí)中的第3題。此題是一道鞏固數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義的練習(xí)題，練習(xí)時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“6只”和“第7只”作比較，以加深學(xué)生對(duì)基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。2、  教學(xué)練習(xí)中的第9題。第9題有多種答案，練習(xí)時(shí)放手讓學(xué)生自己去選擇，如果有學(xué)生用一個(gè)自然數(shù)和0組成一個(gè)大數(shù)減小數(shù)的算式，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。3、  教學(xué)練習(xí)中的第13題。第13題是一組與第47頁例題和“做一做”相同的練習(xí)題，練習(xí)時(shí)一要讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面并正確理解圖意，然后選擇合適的方

22、法進(jìn)行計(jì)算；二要讓學(xué)生切實(shí)感受用6、7的加減法解決問題的過程，引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣；三要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。4、  教學(xué)練習(xí)中的第15題。此題是一道開放題，可以擺出的算式很多，練習(xí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地?cái)[，可讓學(xué)生分別用2、5、7，3、4、7，1、6、7，1、5、6，2、3、5，2、4、6，1、3、4，1、2、3等為一組去擺加法算式的減法算式。主要是讓學(xué)生感受到有多種擺法，不必要求學(xué)生全部擺出來。5、  教學(xué)練習(xí)中的最后一題思考題。此題重點(diǎn)讓學(xué)生擺正方體，讓他們?cè)谡J(rèn)真擺的基礎(chǔ)上依次填出（5）個(gè)、（6）個(gè)、（8）個(gè)。三演練提高讓學(xué)生在書上完成

23、其它未講之題。課后小記：學(xué)生是第一次接觸數(shù)學(xué)的解決問題，有些不會(huì)分析并理解，不知道有些符號(hào)是什么意思，要多練習(xí)并鞏固。第六課時(shí)  8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。2了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較09各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。4結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。2課件、學(xué)習(xí)紙等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入利用我縣正在創(chuàng)建花園城市這一人人皆知的事實(shí)，配合書

24、上的主題圖，引入8、9的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。二、探究新知教學(xué)8、9的基數(shù)含義1教學(xué)主題畫。（引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：讓學(xué)生切實(shí)感受到7后面再增加1是8，8后面增加1是9，如數(shù)蝴蝶的只數(shù)時(shí)先讓學(xué)生數(shù)出花壇周圍的8只，再數(shù)樹外面又飛來的1只，使學(xué)生感受到9是在8后面增加1后得到  的數(shù)）a.校園兩旁有8棵樹。b.花壇里有8朵花。c.黑板上有8個(gè)字：熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。d.黑板下擺放著9盆花。e.有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。學(xué)生數(shù)以上“8、9”的物體時(shí)，開始是凌亂的、無序的，教師小

25、結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序（從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個(gè)記號(hào)。2展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班交流、評(píng)議。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流、評(píng)議。3擺學(xué)具。從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。教學(xué)8、9的順序1課件出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，算珠閃動(dòng)變顏色。并問

26、學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？2課件出示直尺圖： 教師將教材中直尺圖里的括號(hào)作了一些調(diào)整，讓學(xué)生通過填空，熟記09各數(shù)的順序。填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個(gè)問題，讓學(xué)生間互問互答。教學(xué)比較7、8、9的大小1出示點(diǎn)子圖。 先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。2比較7、8、9的大小。讓學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生說明 理由。請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號(hào)來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：78    89 

27、60;  7987    98    973用“”、“”號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。三、演練提高做改編題（每個(gè)學(xué)生發(fā)一練習(xí)紙）。 左數(shù)第8盆開了（    ）朵花。開了8朵花的是第（    ）盆。給左邊的8個(gè)花盆涂上紅色。給從左數(shù)第9個(gè)花盆涂上綠色。教材提供的這部分內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，所以將這部分內(nèi)容作了一些調(diào)整，設(shè)計(jì)了將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習(xí)，讓學(xué)生通過此練習(xí)，弄清8、9的序數(shù)含義，又將它

28、與基數(shù)含義區(qū)分開來。此練習(xí)雖有一些難度，但由于有6、7的序數(shù)含義的認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)，所以一般學(xué)生都能正確地完成這個(gè)作業(yè)。四、總結(jié)拓展把做好的練習(xí)放到實(shí)物投影儀上展示，講評(píng)。對(duì)完成好的學(xué)生作業(yè)，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將學(xué)生每一次的獎(jiǎng)品放入成長(zhǎng)紀(jì)錄袋。 教學(xué)反思：8和9的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課以引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷、操作為主，讓學(xué)生在活動(dòng)中建立8和9的概念。 第七課時(shí)   8、9的組成教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在拼擺的過程中去感受8和9的組成。2引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。3讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：有規(guī)律的掌握

29、8、9的組成。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件一套，19的數(shù)字卡片；學(xué)生每人準(zhǔn)備9個(gè)小五星，19的數(shù)字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入1復(fù)習(xí)：同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)數(shù)？請(qǐng)你打手勢(shì)表示下面各題圓圈中該填什么符號(hào)。78    89    86    952引入：下面我們?cè)賮聿乱徊?。a.一個(gè)數(shù)比9小，這個(gè)數(shù)可能是幾？b.一個(gè)數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個(gè)數(shù)是幾嗎？c.上節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了8，而且還學(xué)會(huì)了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8，了解8是怎樣組成的。（板書課題

30、：8、9的組成）二、探究新知1創(chuàng)設(shè)情境（課件演示）。星期六，老師要帶我們一（1）班的學(xué)生去綠城廣場(chǎng)踢足球，準(zhǔn)備帶8個(gè)小足球去，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里。你知道老師可能會(huì)怎樣分裝這8個(gè)小足球嗎？2動(dòng)手操作，探究新知。（重點(diǎn)突出教材上提示的幾種組成，8和9的其余組成情況，主要引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想去推出。）a.請(qǐng)你拿出8個(gè)小五星來代替8個(gè)小足球，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，并把分的結(jié)果記錄下來。b.以四人小組為單位，把你分的結(jié)果在小組里匯報(bào)，教師巡視，聽取匯報(bào)。c.請(qǐng)小組選一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組意見，其他小組做補(bǔ)充。（學(xué)生邊回答，教師邊用多媒體課件展示

31、）d.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書如下：  e.讓學(xué)生根據(jù)板書，再把8的組成完整地?cái)[一遍。讓學(xué)生說一說圖式的意義。3小組討論，鞏固新知。a.剛才，同學(xué)們通過分五角星，知道了8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下黑板上的內(nèi)容，你能想辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎？同桌互相說一說。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個(gè)，記兩個(gè)，看到就想到 。這樣只記住4個(gè)即可： b.通過大家的一致努力，同學(xué)們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8，想到7和1組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5

32、和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎？請(qǐng)四人小組合作一下，試著用這個(gè)辦法來迅速記住8的組成，看誰最先會(huì)背。c.請(qǐng)幾位最先舉手的小朋友來背8的組成，背完后，教師問：你是怎樣記的？d.指導(dǎo)學(xué)生看書答疑：這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)在書上55頁，請(qǐng)同學(xué)們看一下，還有什么問題嗎？三、演練提高1師生舉數(shù)字卡片來對(duì)8的組成。（如，師舉1，生舉7。）2同桌兩人打手勢(shì)來對(duì)8的組成。3填空。四、總結(jié)拓展這節(jié)課，通過同學(xué)們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會(huì)只要記住一組，就會(huì)聯(lián)想到另外一組?，F(xiàn)在讓我們大家一起來擺擺9的組成，并在書上填寫完9的分成。

33、老師希望你們課后還要對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)加強(qiáng)鞏固。     第五課時(shí)：8和9的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第5657頁。教學(xué)目標(biāo)： 1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。2通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運(yùn)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說說一道加法，一道減法是怎么算的？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會(huì)填嗎？看到這個(gè)你還能想到什么？9的組成呢？今天,我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。二、教學(xué)新課：（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。學(xué)習(xí)根據(jù)一幅

34、圖寫兩個(gè)加法算式。教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。268 628為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)減法算式。讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。826 862這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？3、幅圖，我們一共寫出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。你能根據(jù)一幅圖來寫出4個(gè)算式嗎？請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？

35、把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報(bào)一下。（二）、教學(xué)8和9的加、減法。出示P57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對(duì)嗎？這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報(bào)一下你的方法呢？出示P57想一想，你會(huì)做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)：出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算?？陬^反饋。459 54=9 9-4=5 9-5=4看來，小朋友都會(huì)算了，那么我們來開一次小火車。游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。四、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？第九課時(shí)   8和9的組成

36、和加減法復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進(jìn)一步掌握加減法的意義和10以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法。2創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號(hào)之間的關(guān)系選擇合適的計(jì)算方法列式并計(jì)算。4通過教學(xué)，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。5讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛自然、保護(hù)環(huán)境方面的教育。6讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與合作精神。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：CAI課件1套、錄音帶1盒、小黑板1塊、附屬實(shí)物卡片1套。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入1激情引新。師：請(qǐng)聽?。úシ配浺簦荷掷锏脑绯浚┱l知道這是什么地方？生：大森林。師：你聽

37、見、看見過的大森林是什么樣子的？生1：有好多動(dòng)物。生2：有好多樹木。師：這節(jié)課，我們就一起去大森林看一看，你們高興嗎？生：高興。師：那就讓我們趕快出發(fā)，一同走向“快樂的大森林”吧！（揭示課題：快樂的大森林）2激情設(shè)疑。電腦出示森林畫面。師：快看，這就是“快樂的大森林”。瞧！這里都有些什么？生：小鹿、小猴、小河師：你們有什么感想？生1：動(dòng)物是人類的好朋友。生2：大森林里可真美。生3：我們要保護(hù)大森林，熱愛小動(dòng)物。師：大家說得都很好！二、探究新知1主動(dòng)探究，體驗(yàn)加法的含義。師：請(qǐng)仔細(xì)觀察（電腦出示：動(dòng)態(tài)的蘑菇園）。師：通過觀察，你知道了什么？生：左邊有6個(gè)蘑菇師：你是怎么知道的？生1：我是一個(gè)一個(gè)

38、看出來的。生2：左邊蘑菇上面寫著“6個(gè)”，所以根本不用數(shù)，一看就知道了。師：你的這種方法可真好！你還知道些什么？生：右邊有2個(gè)蘑菇，小問號(hào)問我們：“共有幾個(gè)蘑菇？”師：誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個(gè)呢？說說你是怎么想的？生1：6+2=8一共有8個(gè)蘑菇。要求“共有幾個(gè)蘑菇？”就是把“左邊的6個(gè)”和“右邊的2個(gè)”合起來，所以用6加2等于8。生2：老師，2+6=8也對(duì)吧？師：誰能回答這位同學(xué)的問題？生：對(duì)！要求“共有幾個(gè)蘑菇”，只要把兩邊蘑菇的個(gè)數(shù)合起來就可以了。算式可以是2+6=8，也可以是6+2=8師：小朋友們這么聰明可愛，小蘑菇為感謝你們對(duì)它的幫助，特意邀請(qǐng)你們一起去看節(jié)目表演小鹿跳舞。2小組

39、合作，體驗(yàn)減法的含義。a.引導(dǎo)觀察，組織討論。問號(hào)的數(shù)量應(yīng)讓學(xué)生通過計(jì)算得出，不要去數(shù)。（電腦出示：小鹿圖）師：請(qǐng)大家注意觀察（教師單擊鼠標(biāo)，通過聲音、色彩、動(dòng)畫，使“9只”和右邊跳舞的3只小鹿引起學(xué)生注意）。你看到些什么？請(qǐng)說給你的同座聽。生1：有3只小鹿在跳舞。生2：一共有9只小鹿。生3：左邊的小鹿在看那3只小鹿跳舞。師：根據(jù)這幅畫，你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？請(qǐng)先自己想想，然后四人小組討論。討論時(shí)請(qǐng)注意：一個(gè)人說的時(shí)候，其他人要認(rèn)真聽，等他說完了，別人再說。小組同學(xué)思考，互相討論。教師行間巡視、傾聽，并與之交流，適時(shí)啟發(fā)。b.匯報(bào)結(jié)果，嘗試小結(jié)。匯報(bào)結(jié)果。師：誰先來說說，你們要提出什么數(shù)學(xué)問

40、題？組1：有9只小鹿，3只小鹿在跳舞，不跳舞的小鹿有幾只？組2：有9只小鹿，6只小鹿在休息，請(qǐng)問幾只小鹿在跳舞？師：我們先來看“不跳舞的小鹿有幾只？”這個(gè)問題該怎樣列算式解決？生1：9-3=6師：你是怎樣想的？生1：一共有9只小鹿，從9只小鹿中去掉跳舞的3只小鹿，就得到不跳舞的小鹿，是6只。師：“跳舞的小鹿有幾只”又該怎樣解決呢？你又是怎么想的呢？生2：總共有9只小鹿，從總共的9只里去掉休息的6只小鹿，就得到跳舞的小鹿有3只，所以用9-6=3。嘗試小結(jié)。師：通過解決我們提出的這兩個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（著重啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解：從總數(shù)中去掉一部分，就得到另一部分）3聯(lián)系生活，整體感知，加深理解。

41、師：根據(jù)小鹿圖，大家不僅自己提出了問題，而且還自己解決了問題。為表示祝賀，爸爸特意買了4個(gè)桃子，媽媽買來5個(gè)桃子。請(qǐng)你根據(jù)他們各自買來桃子的個(gè)數(shù)，提出一些數(shù)學(xué)問題，好嗎？（隨著談話，用小黑板出示爸爸、媽媽買來的桃子）學(xué)生思考，和同桌小聲商量。師：誰先來說？生1：爸爸買來4個(gè)桃子，媽媽買來5個(gè)桃子，他們一共買來幾個(gè)桃子？459生2：爸爸、媽媽一共買了9個(gè)桃子，爸爸買了4個(gè)桃子，請(qǐng)問媽媽買了幾個(gè)桃子？945生3：爸爸、媽媽一共買了9個(gè)桃子，媽媽買了5個(gè)桃子，請(qǐng)問爸爸買了幾個(gè)桃子？954（學(xué)生回答完畢，要用“ ”卡片和“？”卡片把提出的問題在小黑板上表示出來。）師：像這樣加、減的例子，生活中還有許多

42、。想一想：你能試著舉出幾個(gè)嗎？生：略師：看來，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決生活中的許多問題。三、演練提高教科書第58頁“做一做”。由學(xué)生自己選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算。讓學(xué)生說一說自己解決問題的過程，說明自己是選用什么方法計(jì)算和為什么要選用這種方法計(jì)算。師：知道嗎？你們的聰明好學(xué)把森林里的其他動(dòng)物都吸引來啦。它們要和我們比一比，賽一賽，你們有信心嗎？生：有！師：趕快打開書第58頁下邊，看看是誰在考查我們。生1：是小猴子。生2：還有小鴨子（歡喜、愉悅地）。師：請(qǐng)先把小鴨圖和小猴圖的圖意給你的同桌小伙伴說一說，然后再把算式填完整。學(xué)生互說圖意，氣氛熱烈。教師行間巡視，著重輔導(dǎo)學(xué)困生。師：誰來說說，你

43、是怎么填的？又是怎么想的？生：結(jié)合學(xué)生回答，教師電腦演示，進(jìn)行訂正。2第63頁的第13、14題。要求：互說圖意，獨(dú)立填空。此刻，教師要行間巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。然后，指名匯報(bào)，并結(jié)合學(xué)生回答，教師電腦演示，集體訂正。提問：第14題是兩幅企鵝圖，為什么第一幅是用減法計(jì)算，而第二幅卻是加法計(jì)算呢？四、總結(jié)拓展1通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2這些知識(shí)能幫助我們解決生活中的哪些問題？ 第十課時(shí)   綜合練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固8和9的組成和相應(yīng)的加減法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知 復(fù)習(xí)8和9的組成及分成二、教學(xué)新知1、  教學(xué)練習(xí)中的第5題。此題是一道體

44、現(xiàn)統(tǒng)計(jì)思想的趣味題，練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生明確要求，再數(shù)數(shù)并填表，最后比較兩個(gè)數(shù)的大小。注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并比較大小的過程。2、  教學(xué)練習(xí)中的第6題。此題是“找朋友”練習(xí)時(shí)可設(shè)計(jì)成活動(dòng)并讓學(xué)生參與活動(dòng)過程，由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)相加或相減得到8。本題有多種答案，練習(xí)時(shí)注意，讓學(xué)生找出盡可能多的答案。3、  教學(xué)練習(xí)中的第10題。此題也是一道有多種答案的開放題，練習(xí)時(shí)也可以把它設(shè)計(jì)成一種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中找出滿足題中要求的所有答案，以此讓學(xué)生更好地體會(huì)有關(guān)8、9加減法計(jì)算的過程。4、  教學(xué)練習(xí)中的第11題。此題是一個(gè)直觀地比多比少的問題，練習(xí)時(shí)應(yīng)注意給予適

45、當(dāng)指導(dǎo)，先讓學(xué)生知道蘋果和梨誰多誰少，然后再通過梨和蘋果之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系而發(fā)現(xiàn)蘋果比梨多幾個(gè)，梨比蘋果少幾個(gè)。5、  教學(xué)練習(xí)中的第15、16題。這是兩道游戲題，要求所有學(xué)生都參與，在游戲中鞏固9（包括9）以內(nèi)的加減法。第15題是玩撲克游戲。玩此游戲可以兩人一組，每人分得同樣多的撲克，玩時(shí)一人出一張牌，用兩張牌上的數(shù)相減（如果兩數(shù)同樣大，相減得0），誰先算出得數(shù)，撲克就歸誰。這樣玩下去，直到其中一人的牌輸光為止。玩這個(gè)游戲可以用撲克，也可以用其它數(shù)在9以內(nèi)的卡片等。第16題，可以是出得數(shù)找算式，也可以是出算式找得數(shù)。這里一個(gè)得數(shù)可能會(huì)有多個(gè)算式，學(xué)生只要能找出一個(gè)就行。6、

46、0; 教學(xué)練習(xí)中的最后一題思考題。要求學(xué)生對(duì)6、7、8幾個(gè)數(shù)的組成比較熟練，并善于全面觀察和分析問題才能完成。練習(xí)時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生找出多種不同答案，本題有五種不同的填法。三、演練提高讓學(xué)生在書上完成其它未講之題。 課后小記：學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。但由于沒有實(shí)際的操作，一開始有很多同學(xué)沒有理解題目的意思，想到8的組成去了。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說這樣的題一定要有實(shí)際材料操作。 第十一課時(shí)   10的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第6465頁及練習(xí)九的第13題。教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與

47、合，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。3培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字10。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件、計(jì)數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入老師請(qǐng)大家猜一猜。a.有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)，它是誰？b.能與0做鄰居的又是誰？c.在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大？d.故事：9知道它最大可驕傲了，它對(duì)18各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你0，表示一個(gè)物體都沒有，你真是太小了，不能和我比?！?聽了可傷心啦。1走到0的身邊

48、，和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9。這時(shí)，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法？學(xué)生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“10”，10比9大。二、探究新知關(guān)于數(shù)“10”，你知道它可以表示什么嗎？它排在數(shù)字的什么位置？它可以怎么分又怎么合？它與我們生活有什么聯(lián)系？如果你一旦掌握了它的數(shù)學(xué)知識(shí)，就可以做許多奇妙的事情。這節(jié)課大家一起去研究它，好嗎？1學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。a.做與10有關(guān)的一個(gè)動(dòng)作，或說一句話。我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動(dòng)作或一句話表示出來嗎？師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組

49、的人數(shù)、氣球個(gè)數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來表示。b.做排隊(duì)游戲。請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）（老師站進(jìn)去）現(xiàn)在有幾個(gè)人？（9人）如果想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問題？數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？210的位置與大小。a.尺子上的數(shù)字。同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察（實(shí)物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？讓學(xué)生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09的數(shù)都大。師：數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）。 請(qǐng)同學(xué)把空格中的數(shù)字補(bǔ)上。（引導(dǎo)學(xué)生用多種形式數(shù)10以內(nèi)的

50、數(shù)，既能熟練地從1順著數(shù)到10，又能從10倒著數(shù)到1）b.10為什么排在9的后面？說一說下面有多少種填法。10（   ）反過來（   ）10c.完成課本第65頁比大小的填空。310的寫法?？雌聊换卮饐栴}。10根小棒里有幾個(gè)1根？把10個(gè)1根捆成1捆，就是多少個(gè)10？1個(gè)10在格上書寫時(shí)（10要占兩格）左邊寫1，右邊寫0。左邊的1和過去學(xué)過的單個(gè)的1表示的數(shù)相同嗎？為什么？在第65頁的田字格練習(xí)寫10。410的分與合。a.情境引入（課件演示）。有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10

51、瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？b.想一想，有幾種分法？也可以（用學(xué)具代替飲料）親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。說一說你是怎么分的？c.匯報(bào)不同的分法。（特別重視學(xué)生從一組組成想到另一組組成。為減輕負(fù)擔(dān)，要防止死記硬背）根據(jù)匯報(bào)把分的結(jié)果通過點(diǎn)擊，在屏幕上出現(xiàn)。  d.上面每?jī)蓚€(gè)數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的分與合，將來對(duì)你們解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。你用什么方法記住它們？把你的想法說給同桌聽。e.游戲：組成10。師生互動(dòng)。教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。生生互動(dòng)。同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。三、演練提高1練習(xí)

52、九的第1題。2練習(xí)九的第2題。學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。3獨(dú)立完成第3題。四、總結(jié)拓展1學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行反思小結(jié)。今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說說嗎？2質(zhì)疑：誰有什么問題，可以提出來。3教師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié)。4聰明題。給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。6408875521931507 課后小記： 學(xué)生第一次寫兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時(shí)都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。問題在于前面寫0時(shí)要求不夠嚴(yán)格。第十二課時(shí)  10的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第66頁的內(nèi)容及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1通

53、過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。2通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。3在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重難點(diǎn)：1掌握一圖四式的解題方法。2掌握有關(guān)10的加、減的口算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、動(dòng)物頭飾、小紅花、小紅旗等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入1拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2也調(diào)皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐”2對(duì)數(shù)組成10。教師扮作小熊貓：“小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1”生：“我出9”（同時(shí)出示9的數(shù)字卡片）；師生：“1和9組成10”二、

54、探究新知（圖片導(dǎo)入）1出示圓圈圖：9個(gè)藍(lán)，1個(gè)紅。師問：“小朋友，你們能說說這個(gè)圖的意思嗎？”生答：a.有9個(gè)藍(lán)，1個(gè)紅，合起來是10個(gè)：9+110      b.有1個(gè)紅，9個(gè)藍(lán)，合起來是10個(gè)：1+910      c.有10個(gè)，拿走9個(gè)藍(lán)，還剩1個(gè)紅：10-91      d.有10個(gè)，拿走1個(gè)紅，還剩9個(gè)藍(lán)：10-192出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。師問：小朋友，你們會(huì)說這個(gè)圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？四人分組討論，并請(qǐng)一組將算式寫出

55、來：8+210    2+810    10-28    10-82學(xué)生齊讀一次。3師扮成大象，拿出五星圖，問：“小朋友，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看！”請(qǐng)學(xué)生將算式寫在紙上，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。（留給學(xué)生足夠的時(shí)間，先獨(dú)立完成，然后下座位與別人進(jìn)行交流）最后，請(qǐng)一位學(xué)生把算式寫在黑板上，集體訂正：7+310    3+710    10-

56、73    10-374出示小旗圖，6面紅旗，4面藍(lán)旗。要求：學(xué)生獨(dú)立完成，并用幻燈片集體訂正。5想一想：出示：5+5    10-5請(qǐng)全班同學(xué)用手指來表示出得數(shù)。三、演練提高1游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成10。如：學(xué)生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2，誰是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”兩人合：“2和8組成10”接著，小貓、小兔、小猴等都找朋友。2室外游戲：“站位”。教師先講明游戲規(guī)則，將學(xué)生分成若干組，拿著數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字和外圈上的數(shù)字組成10。學(xué)生看清地上的圖意后，就舉著卡片站到相應(yīng)的位置上。（如下圖所示）全部找到位置的小組獲得一面小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)。四、總結(jié)拓展這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？先互相說說，再告訴老師和大家。