2019-2020年高中物理第三章第一節(jié)3.1重力、基本相互作用教案2新人教版必修1

1、2019-2020 年高中物理 第三章 第一節(jié) 3.1 重力、基本相互作用教案 2 新人教版必修 1課標(biāo)要求【知識和技能】1了解力是物體對物體的作用，力的作用是相互的，認(rèn)識力能使物體發(fā)生形變或使物體的運動狀態(tài)改變2知道力的三要素，力的單位和符號，會畫力的圖示和示意圖3知道按力的性質(zhì)和力的效果對力分類，能正確區(qū)別力的類別4.知道重力的產(chǎn)生原因，正確理解重力的定義，能確定物體重力的大小，指明重力的方向5知道物體重心的含義，能確定質(zhì)量分布均勻的規(guī)則物體重心的位置，會分析一般物體重心位置與質(zhì)量分布的關(guān)系6.了解四種基本相互作用【過程和方法】通過研究活動體驗力的作用效果與力的大小、方向、作用點三個因素有

2、關(guān)。2能通過多個實驗現(xiàn)象歸納出力的作用是相互的3通過“重心”概念的引入滲透“等效”的物體方法分析綜合方法.（力的概念的深化）【情感、態(tài)度和價值觀】1通過實驗激發(fā)學(xué)生的求知欲、激發(fā)探索與創(chuàng)新的意識。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、探研自然的興趣，知道物理與生活的關(guān)系，用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)重點力、重力、重心的概念。力的圖示和力的作用效果教學(xué)難點力、重心概念的深入理解 教具彈簧、彈簧秤、木塊、海綿、不規(guī)則的薄板、細(xì)線、曲尺教學(xué)過程 新課準(zhǔn)備：勻速直線運動，勻速圓周運動，加速直線運動有何區(qū)別？引入物體運動狀態(tài)發(fā)生變化的含義是什么？學(xué)生閱讀課本P54第一段后答：物體速度（大小、方向）發(fā)生變化物體發(fā)生形變的含

3、義是什么？學(xué)生閱讀課本F54第二段后舉例?！舅伎肌吭鯓硬拍芪矬w的運動狀態(tài)發(fā)生變化？要想使物體發(fā)生形變有哪些方法?學(xué)生答：其它物體對它作用。新課教學(xué)1力力是物體間的相互作用力不能離開物體而存在物體受力是相互的，受力物和施力物體同時存在不接觸的物體也可產(chǎn)生力的作用（磁鐵間相互作用）作用力與反作用力同時發(fā)生，同時消失舉例：不小心兩人碰頭，誰頭先痛？發(fā)生交通事故時，哪一方先形變總結(jié)：力是物體產(chǎn)生形變或運動狀態(tài)改變的原因（2）力的測量（N）測量：測力計（3）力是矢量（結(jié)合實例分析）【想一想】怎樣力作用在物體上才能使物體加速直線運動？（4）力的圖示與示意圖力的三要素一大小、方向、作用點【例】重3N木塊浮于

4、水面，畫出其所受重力的圖示（箭頭、箭尾均可表示出力的作用點）先定力的單位標(biāo)度一一再畫出力指向的方向最后畫出。【思考】蘋果從樹上由靜止下落是受到什么力作用?（1）重力：是由地球吸引而使物體受到的力。（2）重力G與物體質(zhì)量m的關(guān)系（同質(zhì)量的物體在地球上不同緯度和高度，受到的重力可（3）重力的方向：豎直向下（不一定指向地心）師：下面我們來研究重力作用點（用懸掛、支撐實驗說明物體各部分受到的重力可認(rèn)為集中于某 一點。）3.重心1質(zhì)量均勻分布，形狀規(guī)則物體重心位置是幾何中心。2一般物體重心位置和物體形狀和質(zhì)量分布有關(guān)。（起重機和載物卡車的重心變化）【做一做】懸掛法可確定薄板和曲尺重心位置（重心可在物體上

5、也可在物體外） 將物體沿桌邊推出，何時能發(fā)生翻轉(zhuǎn)?總結(jié)：物體發(fā)生翻轉(zhuǎn)的條件是重心越過支持面。4四種基本相互作用（學(xué)生看書P56總結(jié)）（1）萬有引力、電磁相互作用、強相互作用和弱相互作用，它們的基本特點是什么?（2）*力的分類（按力的性質(zhì)和力產(chǎn)生的效果分類）性質(zhì)力一重力、彈力、摩擦力效果力一動力、阻力、壓力、支持力師：嚴(yán)格分清性質(zhì)力和效果力是物體受力分析的基礎(chǔ)，也是正確解決力學(xué)問題的重要環(huán)節(jié)。課后作業(yè)：課本練習(xí)、題做在練習(xí)本上。2.重力能不同）：G=mgg=9.8N2019-2020 年高中物理 第三章第一節(jié) 3.1 重力、基本相互作用教案3 新人教版必修 1【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1.了解力是物

6、體對物體的作用，力的作用是相互的，認(rèn)識力能使物體發(fā)生形變或使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變。2.知道力的三要素，會畫力的圖示和力的示意圖。3.知道重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系。4.知道物體重心的含義。5.知道重力產(chǎn)生的原因及其定義。6.了解四種相互作用。過程與方法1.知道人類認(rèn)識力的作用是從力的作用產(chǎn)生的效果開始的。2.能通過探究活動體驗力的作用效果與力的大小、方向、作用點三個因素有關(guān)。3.能通過多個實驗現(xiàn)象歸納得出力的作用是相互的。4.自己動手，找不規(guī)則薄板重心的實驗鍛煉自己的動手能力。5.通過“重心”概念的引入滲透“等效代換”的物理學(xué)方法。情感態(tài)度與價值觀1.通過實例激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的求知

7、欲、激勵探索與創(chuàng)新的意識。2.通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)全面觀察分析問題的能力?！窘虒W(xué)重點】1.力的概念、圖示以及力的作用效果。2.重力的概念及重心的理解。【教學(xué)難點】1.力的概念。2.重心的概念和位置?！窘叹摺啃『诎濉⒑＞d、橡皮筋、不規(guī)則薄塊【課時安排】1課時【教學(xué)過程】提問引入：同學(xué)們看看下面描述的幾個物體有什么共同的特征？1)工地上起重機把重物吊起來。2)足球場上運動員踢球.。3)汽車慢慢地停下來。3.13.1、力和力的圖示：重力基本相互作用重力基本相互作用1、力的定義：物體與物體之間的相互作用。（1）物質(zhì)性：（2）相互性：（3）作用方式：接觸、不接觸。

8、（4）矢量性：2、力的效果：使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變；使物體發(fā)生形變。3、力的三要素：大小、方向、作用點（力是矢量）4、 力的單位：牛頓（簡稱牛）“N”【例一】關(guān)于力的概念，下列說法中正確的是（）A.個受力物體可以對應(yīng)著一個以上的施力物體。B.個力必定聯(lián)系著兩個物體，其中任一個物體既是受力物體又是施力物體。C.用手壓彈簧，手先給彈簧一個作用，彈簧壓縮后再反過來對手作用。D.直接接觸的物體間一定有力的相互作用。練習(xí)：力是 _的作用，一個物體受到力的作用，一定有 _對它施加這種作用，力是不能離開_而獨立存在的。【例二】 下列各種力的名稱，根據(jù)力的效果命名的是（）A、浮力B、彈力C、重力D、拉力E、

9、摩擦力F、動力G、阻力H、壓力I、支持力J、分子力5、力的圖示和力的示意圖1）圖示：大小線段的長短方向 線段的指向作用點. 箭尾（或箭頭）2）示意圖：只畫作用點和方向【例三】在下圖中作出A受到一個與水平面成500N的拉力的圖示?！纠摹课矬w靜止在斜面上，物體所受重力的方向如圖所示，這個表示對嗎?二、重力1、定義：由于地球的吸引而使物體受到的力。2、大?。篏=mgA30。角的斜向右上方3、方向：豎直向下4、作用點：重心5、重心：從效果上看，我們可以認(rèn)為各個部分受到的重力作用集中于一點，這一點叫做物體 的重心。1）質(zhì)量分布均勻的物體：與形狀有關(guān)2）質(zhì)量分布不均勻的物體：與形狀和質(zhì)量分布有關(guān)【例五】關(guān)于重力的說法，正確的是（）A.重力的方向總是指向地心B.物體在地球表面附近無論是靜止，還是向上或向下運動，它都受到重力。C.重力就是靜止的物體對豎直懸繩的拉力。D.物體本身就有重力，所以重力沒有施力物體?！纠筷P(guān)于物體的重心的說法中，正確的是（）A.因物體的重心是重力的作用點，所以物體的重心一定在物體上。B.任何有規(guī)則形狀的物體，其重