大班科學教案詳案及教學反思《平衡》

1、大班科學教案詳案及教學反思平衡 設(shè)計意圖生活中無數(shù)物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見，他們天天都接觸無數(shù)平衡現(xiàn)象，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對此很感愛好。我們從日常生活中選取材料，設(shè)計了這節(jié)活動。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開平衡的隱秘，是本次活動探討的重點和難點問題。因此，囫圇活動以各種好玩的嬉戲、探究操作等貫通始終，引導幼兒親身感觸和體驗平衡，從而萌發(fā)對平衡這一科學現(xiàn)象的探索愛好。我設(shè)計的本次活動，旨在進展幼兒的觀看力和探索能力，培養(yǎng)幼兒勤動手、勤動腦的好習慣?；顒幽繕?.探究物體的平衡。2.嘗試找到物體的平衡點。3.樂于參加科學探索活動，體驗探究的樂趣。4.能大膽

2、舉行實踐活動，并用盡整的語言表達自己的看法。5.進展幼兒的觀看比較能力。活動預備人手一只鉛筆、彩筆、剪刀、紙，各種積木，瓶子、硬紙板、球、盒子、木棒等若干。活動過程一、試一試，探究紙的平衡1.出示紙和鉛筆這是什么?它們可以干什么呢?(文.章出自屈教師教.案網(wǎng))今日我們要用鉛筆和紙來玩一個嬉戲，用鉛筆把這張紙頂起來。2.幼兒操作 ：六個小伴侶一組，自己去試一試。3.師生溝通。你是怎么樣把紙頂起來的?請幼兒示范。小結(jié)：用鉛筆頂在紙上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個點叫 平衡點 。請小伴侶再來試一試，找到平衡點用彩筆作出標志。4.幼兒再次操作。小結(jié)：紙的一個面上惟獨一個平衡點。二、剪一剪

3、，體驗紙的平衡點的變幻1.老師示范將紙剪去一個角，請幼兒猜想紙的平衡點是否有變幻。2.幼兒猜想。3.幼兒操作 ：剪一剪，體驗紙的平衡點的變幻。4.師生溝通。小結(jié)：紙的外形轉(zhuǎn)變了，它的平衡點也會轉(zhuǎn)變。三、玩一玩，探究各種積木的平衡1.出示玩具積木，請幼兒用鉛筆使他們保持平衡。2.幼兒操作 ，老師巡回指導，引導幼兒嘗試積木各個面的平衡。3.溝通共享。小結(jié)：通過嘗試，我們發(fā)覺只要找到積木每一個面的平衡點，它們都能保持平衡。四、做一做，嘗試用身體的各個部位使物體保持平衡。出示泡棉大型積木，請幼兒想方法把它們平穩(wěn)地頂起來。用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂，兩人或三人合作頂

4、等。幼兒操作的過程中，老師適時指導。小結(jié)：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個奇特的平衡點。五、說一說，看一看，生活閱歷拓展1.請幼兒說一說生活中平衡原理的運用。小結(jié)：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象，科學家利用平衡原理創(chuàng)造了無數(shù)東西像蹺蹺板、天平、秤等。2.請幼兒觀賞雜技，感觸平衡的奇異。雜技是高技術(shù)的平衡，我們一起來感觸一下雜技的奇特吧!觀察雜技視頻。生活中還有無數(shù)事物都運用到平衡原理，希翼小伴侶好好學習，長大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西?；顒臃此迹簽榱俗層變焊玫募由顚ζ胶獾氖煜ず屠斫猓骄课矬w平衡的隱秘，進展幼兒各方面的能力，本次活動分五步完成：首先，通過試一試，探究紙的平衡，找到紙的平衡點;第二，通過剪一剪，體驗紙的平衡點會隨著紙外形的變幻而變幻;再次，通過玩一玩，探究各種積木的平衡;接著，通過做一做，嘗試用身體的各個部位找到物體奇特的平衡點，使物體保持平衡;最后結(jié)合生活中頻繁的事物以及雜技視頻等擴展延長，讓科學學問源于生活再回來生活。本次活動充分做到了以幼兒為主體，老師為主導，培養(yǎng)了幼兒探究科學實踐的愛好，進展了幼兒的觀看、比較、思量和精心做事的能力，讓幼兒養(yǎng)成從小主動探究科學的習慣，體驗勝利的喜悅。但這個活動也帶給我們無數(shù)很深的思量，比如，幼兒園老師如何對許多科學現(xiàn)象