音樂教師20XX年個人工作安排推薦

1、音樂教師20XX年個人工作安排推薦以下是關(guān)于音樂教師 20XX年個人工作安排范文推薦的 文章，供大家學習參考！在倡導讓學生主動學習、讓學生成為學習的主人的今 天，你教我學、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動 活潑和富有兒童情趣的各種教育教學活動所代替。然而，如 何在你教我學的音樂活動中發(fā)揮學生的主體性，使枯燥平淡 的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少教師感到 困惑的問題。本學期我將遵循音樂教學中培養(yǎng)興趣，精選教 法這條途徑進行教學：一、學生基本情況分析：本學期，我擔任的是二年段的音樂教學，學生的基本情 況了解得比較透徹，畢竟相處一年了，大部分學生在唱歌的 姿勢上，習慣較好，而且表情

2、也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進 行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱 咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己， 常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏 氣息的支撐.二、教學目的要求及重難點1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂 觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成 為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健 康的發(fā)展。3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ) 知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。4、了解我國各民族

3、民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝 術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音 樂，表現(xiàn)音樂的能力。三、教學的具體措施與要求（一）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛 能和智慧，教師就要創(chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體 驗，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)。”只有使學生處在 形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到的 教學效果。教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學生的思維，必 須有一個實際的經(jīng)驗情境，作為思維的開始階段?！痹诮虒W 過程中，教師應根據(jù)教學需要，創(chuàng)設(shè)適于

4、實際的教學情境， 引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教 學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意 力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引 學生的注意力。因為電教媒體能產(chǎn)生活躍的動態(tài)畫面，使內(nèi) 容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學生以 思維上的啟迪，觸發(fā)學生思維的靈感，為學生插上想象的翅 膀，為積極、主動地學習創(chuàng)造條件。例如：我在教歌曲“祖 國祖國多美麗”一課時，先用幻燈片放出祖國的美景，配上 悅耳的音樂，讓學生欣賞，學生如身臨其境，感覺到了祖國 的山河美，激發(fā)了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起學生 的思維活動，體驗到了祖國的壯麗和偉大， 產(chǎn)生愛國的激情， 同時也是一種對學生形象思維的訓練。導入就是引發(fā)學生對 音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音 樂活動的第一個重要步驟。2、利用教具，培養(yǎng)興趣烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌 握知識的意愿?！笨茖W家愛因斯坦也曾講過：“興趣是的老師”。教學中如何吸引學生的注意力，弓I發(fā)好奇心，這是 一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽， 充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、 理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。教師隨 時抓住學生的注意力，善