如何指導(dǎo)低年級(jí)看圖寫話

1、 如何指導(dǎo)低年級(jí)如何指導(dǎo)低年級(jí) 看圖寫話看圖寫話 梁梁 華華 語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生提出的對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生提出的寫話要求是：寫話要求是：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)?！庇捎诘陀捎诘湍昙?jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)水平低下，其年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)水平低下，其注意力、觀察力十分

2、有限，有時(shí)看不懂圖意，注意力、觀察力十分有限，有時(shí)看不懂圖意，有時(shí)看懂了圖意有時(shí)看懂了圖意,卻不知道怎樣表達(dá)。語句不卻不知道怎樣表達(dá)。語句不通，表述不清，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，是剛?cè)胪?，表述不清，?biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，是剛?cè)腴T的學(xué)生的通病，也是擺在語文教師面前的門的學(xué)生的通病，也是擺在語文教師面前的難題。如何有效指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話？難題。如何有效指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話？看圖寫話的關(guān)鍵看圖寫話的關(guān)鍵 四步法四步法看、想、說、寫看、想、說、寫看仔細(xì)、想明白、說清楚、寫完整看仔細(xì)、想明白、說清楚、寫完整 一年級(jí)應(yīng)該學(xué)會(huì)一年級(jí)應(yīng)該學(xué)會(huì) 把圖意思寫出來把圖意思寫出來寫話的最基本要求寫話的最基本要求時(shí)間時(shí)間

3、地點(diǎn)地點(diǎn) 人物人物 事情事情 “三素句”誰誰 在哪兒在哪兒 干什么干什么 “四素句”什么時(shí)間什么時(shí)間 誰誰 在哪兒在哪兒 干什么干什么 “五素句”什么時(shí)間什么時(shí)間 誰誰 在哪兒在哪兒 干什么干什么 結(jié)果怎樣（或心情如何）結(jié)果怎樣（或心情如何）同學(xué)們，從圖中你們知道現(xiàn)在是什么時(shí)候嗎？地同學(xué)們，從圖中你們知道現(xiàn)在是什么時(shí)候嗎？地點(diǎn)在哪呢？人物有誰？他們都在做什么事情呢？點(diǎn)在哪呢？人物有誰？他們都在做什么事情呢？時(shí)間： 下課了 課外活動(dòng)課地點(diǎn)： 操場上 運(yùn)動(dòng)場上人物： 同學(xué)們事情：玩兒 （打乒乓球 踢毽子 跳繩 喊加油 ）把問題串起來：把問題串起來：“有的-有的-有的-還有的-”第一句話：什么時(shí)候誰

4、 在什么地方干什么？第二句話： 第三句話：要求學(xué)生根據(jù)畫面或結(jié)合生活實(shí)際展開想象，寫出感受。 下課了，下課了， 到到 上上 。 他們有的在他們有的在 ，有的在有的在 ， 有的有的在在 ， 還有的還有的在在 。玩得。玩得 ！ 二年級(jí)應(yīng)該學(xué)會(huì)二年級(jí)應(yīng)該學(xué)會(huì)把圖意思寫具體把圖意思寫具體 先寫景物，再寫人物。先寫景物，再寫人物。 天氣描寫、環(huán)境描寫天氣描寫、環(huán)境描寫（提供好詞語）（提供好詞語） 如何寫人物？（衣著、語言、神態(tài)如何寫人物？（衣著、語言、神態(tài)） 怎么想？（心理活動(dòng)描寫）怎么說？怎么想？（心理活動(dòng)描寫）怎么說？（對(duì)話適當(dāng)加上提示語）怎么做？（動(dòng)作（對(duì)話適當(dāng)加上提示語）怎么做？（動(dòng)作描寫）描寫

5、） 結(jié)果如何？（事情的結(jié)果結(jié)果如何？（事情的結(jié)果 人物的心情人物的心情等）等）寫有景又有人的圖寫有景又有人的圖救小鳥救小鳥看圖說話寫話看圖說話寫話仔細(xì)看圖，想一想：圖上都有誰？發(fā)生了什么事？小朋友是怎樣救小仔細(xì)看圖，想一想：圖上都有誰？發(fā)生了什么事？小朋友是怎樣救小鳥的？請(qǐng)你把這個(gè)故事編完整。先說一說，再寫下來。鳥的？請(qǐng)你把這個(gè)故事編完整。先說一說，再寫下來。1、這是一棵怎么樣的大樹、這是一棵怎么樣的大樹?枝繁葉茂枝繁葉茂 郁郁蔥蔥郁郁蔥蔥 茁壯茁壯 粗壯粗壯 高大高大 2、鳥窩里有幾只怎樣的小鳥？、鳥窩里有幾只怎樣的小鳥？ 幼小的幼小的 可愛的可愛的 剛出生的剛出生的 黃乎乎的黃乎乎的3、這

6、是一只怎樣的小貓？它想干嗎？、這是一只怎樣的小貓？它想干嗎？ 調(diào)皮的調(diào)皮的 貪吃的貪吃的 可惡的可惡的 討厭的討厭的 想吃小鳥想吃小鳥4、我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？、我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？ 想到小鳥有危險(xiǎn)，得想辦法救小鳥。方法：想到小鳥有危險(xiǎn)，得想辦法救小鳥。方法： 用彈弓打用彈弓打 扔石扔石頭頭 學(xué)貓叫學(xué)貓叫 用梯子用梯子.5、結(jié)果怎么樣？、結(jié)果怎么樣？ 小鳥得救了小鳥得救了小貼士小貼士1、寫作時(shí)一定要注意格式，開、寫作時(shí)一定要注意格式，開頭空兩格。第一行寫完后，第頭空兩格。第一行寫完后，第二行頂格寫。二行頂格寫。2、把幾種景物連起來寫一寫，、把幾種景物連起來寫一寫，寫完一句話后，加上正確的標(biāo)寫完一句