踐行洋思理念

1、踐行洋思理念，從實、從細、從新做好學(xué)校德育工作平谷區(qū)第一小學(xué) 景國蓮在全面推進學(xué)洋思工程中，我認真學(xué)習(xí)、梳理反思洋思德育管理經(jīng)驗，進一步提煉升華洋思德育理念的精髓，從中得到這樣的思考與啟迪:他們的德育工作從“實”字上入手，滲透到各個環(huán)節(jié);在“細”字上規(guī)范,入學(xué)教育、養(yǎng)成教育、后進生教育和細致的班級管理工作,充分地反映了洋思人的細致的工作作風(fēng),德育管理的有關(guān)制度，無不體現(xiàn)出他們那規(guī)范的要求和要求的規(guī)范;在“新”字上發(fā)展,洋思中學(xué)的“生活課程”的開設(shè)，以課程的形式注重對學(xué)生的生活小事的培養(yǎng)訓(xùn)練,這既符合德育工作的從小事、從行為習(xí)慣抓起的原則，又符合家長和社會對學(xué)生今后的要求，這是著眼于孩子未來的一

2、個不起眼的平常做法。洋思初中始終不渝地抓住全面、全程和全員管理這個綱，做到了真抓實管、嚴抓細管、敢抓善管。作為學(xué)校的德育工作者，我在校領(lǐng)導(dǎo)集體的指導(dǎo)下和全體師生們一道積極象洋思中學(xué)學(xué)習(xí)，認真踐行洋思德育管理理念，從實、從細、從嚴、從新努力做好我們自己學(xué)校的德育工作！我校圍繞著“以德立校，依法治校”的宗旨，逐步完善并確定了走“以抓素質(zhì)為根本、養(yǎng)成教育為中心、行為禮儀為重點、班級管理為主線、主體育德為方向”的德育工作路子，一個全員、全過程、全方位的良好德育氛圍正在逐步形成，使學(xué)校德育工作正常有序地進行。我們的具體做法是堅持一個“樹立”、建立兩個“體系”、把握三個“陣地”、搞好四個“加強”。一、堅持

3、一個“樹立”德育的問題常常是顯而易見的，然而解決德育問題卻不是一件輕易的事情。“育而合理，育而有序”應(yīng)該是我們解決德育低效的關(guān)鍵。因而，我們認為，樹立“以生為本，主體育德”的理念是我們德育工作努力的方向。育德的主體是學(xué)生，而不是教師，只有走“主體育德”的道路，才能使德育工作抓有實效。德育的主體從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，也使德育的思考從教育者的愿望出發(fā)轉(zhuǎn)換到從受教育主體學(xué)生的愿望出發(fā)，進而使德育不再是學(xué)生被動的接受，而是自己主動的進取。二、建立兩個“體系”要培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，離不開科學(xué)而嚴格的管理。要做到這一點，必須精心地構(gòu)建好學(xué)校德育工作的框架：制度體系和監(jiān)控體系。制度體系是科學(xué)管理的保證，而監(jiān)控體系則

4、是科學(xué)管理的原動力。制度體系：學(xué)校制定了一系列對學(xué)生日常行為管理的規(guī)章制度。從單項常規(guī)的行為規(guī)范到多項常規(guī)之間的聯(lián)系、銜接和整體運轉(zhuǎn)，我們都有具體措施。我校的制度體系共分為四大塊：規(guī)章制度類、規(guī)范要求類、獎懲類、評比類。我們構(gòu)建的制度體系力求科學(xué)合理、具體明確、切實可行、操作性強。如我們制訂的小學(xué)生一日生活管理細則，對學(xué)生進校、上課、課間、站隊、放學(xué)等方面，都作了明確的規(guī)定，努力使學(xué)生的行為更加規(guī)范。監(jiān)控體系：建立了保證制度體系能高效運轉(zhuǎn)的監(jiān)控體系。規(guī)章制度的落實，離不開檢查和督促。為了把行為規(guī)范教育抓到實處，我們建立了一個行之有效的評價和監(jiān)控體系，像班主任工作評價細則、學(xué)生日常行為管理評定辦

5、法等，開展了以“學(xué)習(xí)紀(jì)律、勞動衛(wèi)生、體育鍛煉”等為主要內(nèi)容的各種競賽。由分管校長、德育處、年級組長具體負責(zé)，值日教師、值日學(xué)生、班主任協(xié)同配合，做到層層落實，構(gòu)筑起一個比較客觀的對學(xué)生進行日常行為規(guī)范管理的評價和監(jiān)控體系，保證了學(xué)校制度體系的有效執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，我們主要采取的是“三管”式的原則，即領(lǐng)導(dǎo)的包管，教師的督管，學(xué)生的自管。領(lǐng)導(dǎo)的包管為校級領(lǐng)導(dǎo)包年級段，中層領(lǐng)導(dǎo)包年級，誰管轄的范圍內(nèi)出了事，誰去負責(zé)協(xié)調(diào)、處理。教師的督管為班主任和值周教師的監(jiān)督管理。班主任的管理要求做到全方位、多角度的“三勤”（眼、腿、嘴）；值周教師負責(zé)督導(dǎo)學(xué)生的早、午自習(xí)、課間、路隊等。學(xué)生的自管為值周生和干部的

6、檢查管理。學(xué)校有負責(zé)紀(jì)律、衛(wèi)生、做操、路隊的值周生，定時檢查，及時匯報，成了德育處管理中的“耳目”。班干部的檢查，主要是負責(zé)班內(nèi)的工作，作為班主任的“眼線”，他們還真成了班主任得力的助手呢。除了剛性管理，我們還非常注重人文關(guān)懷。比如，我校學(xué)生太多，放學(xué)時實行了分年級段放學(xué)，避免一年級的小學(xué)生被擠著、碰著；陰、雨、雪天，不僅要整體對學(xué)生叮嚀、囑咐，所有領(lǐng)導(dǎo)全部按要求到各自的崗位（樓道、門廳前、大門口）進行協(xié)調(diào)，使學(xué)生安全、順利地回家。對病、傷學(xué)生，不僅及時安撫、處理，還和家長及時取得聯(lián)系，不讓學(xué)生們受到一點委屈。每到周末，學(xué)校都要對學(xué)生進行安全教育，每到節(jié)假日前，要發(fā)給學(xué)生致家長的一封信，對學(xué)生

7、在家的要求提得具體又周到，使家校能夠有機配合。這樣，自上而下，層層有人抓，事事有人管，精細化的管理確實使得學(xué)校的各項工作更加規(guī)范化了。升旗、做操，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任各負其責(zé)；科任老師按時站隊，一個不缺；學(xué)生們個個精神抖擻，隊伍整齊。環(huán)境衛(wèi)生、教室衛(wèi)生，責(zé)任到班、到人，干凈整潔。文明禮儀教育，使學(xué)生們見了教師、客人，能微笑問好。課間追跑打鬧的少了，有益的游戲多了起來一句話，學(xué)洋思，抓管理，讓我們見到了實效。每周二是我們學(xué)校的“衛(wèi)生日”，每到這天，校長就會帶領(lǐng)班子成員深入到各班、各辦公室、各廁所去檢查。檢查中發(fā)現(xiàn)教師的辦公室不如學(xué)生教室整齊，廁所、飲水間灑在地上的水學(xué)生一踩太容易臟等，學(xué)校及時找出了

8、解決的辦法。漸漸地師生由重視每周二的衛(wèi)生打掃到重視每一天的衛(wèi)生打掃，并學(xué)會了保持，使衛(wèi)生情況大有改善。特別是教師辦公室，由于地方小，人多東西多，以前顯得較雜亂，現(xiàn)在也都收拾得井井有條了。 除此之外，像班級的用水、用電，教師值周的按時到崗、盡職盡責(zé)，學(xué)生的文明、禮貌、紀(jì)律等問題，都在“檢查”中發(fā)現(xiàn)了漏洞，并及時得到了解決，得到了進一步的強化。德育處還要定期進行日常工作的大、小檢查，以形成對教師常規(guī)工作情況的記錄。所以我們認為做好“檢查”工作，是落實各項制度的前提與保證。德育處對學(xué)生文明禮貌、紀(jì)律、衛(wèi)生等進行的各項檢查，做到了每周一小結(jié)，每月一大結(jié)，把各班存在的問題等都在教師例會上及時進行總結(jié)，在

9、班與班之間制造一種比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍，在調(diào)動學(xué)生競爭意識的時候先激發(fā)教師之間的競爭意識，使班主任思想上重視了，學(xué)生的各項工作容易抓了。在學(xué)生管理層面上，我們以自主管理為目標(biāo)，實踐“給學(xué)生一個崗位、承擔(dān)一項責(zé)任”的學(xué)生自主管理模式，讓孩子在各種感興趣的崗位上發(fā)揮自己的特長，體現(xiàn)自己的價值。把“包”字請進校園，讓學(xué)生在校園里尋找美、維護美、創(chuàng)造美、展示美。學(xué)校把室內(nèi)室外、樓內(nèi)樓外所有的場地環(huán)境和事務(wù)都包給了班級，班級再次承包給班組和每個人，做到每個班級和每個人都有自己的“責(zé)任田”，學(xué)校和班級再分別把責(zé)任班級、責(zé)任人的職責(zé)“上墻”進行公布，這樣，把“要我干”變?yōu)椤拔乙伞薄?現(xiàn)在，從學(xué)校整體看

10、，師生們的精神面貌、各方面的表現(xiàn)都令人滿意。他們積極踴躍地參加各項活動和比賽，并屢屢獲獎，令人欣慰。三、把握三個“陣地”在實際工作中，我們認識到，要全面提高學(xué)生整體素養(yǎng)，對學(xué)生的管理工作不能停留在“兵來將擋”、“水來土掩”的補漏洞式滯后的管理層上，而應(yīng)牢牢地堅守德育工作的戰(zhàn)略基地，在指導(dǎo)思想上有預(yù)見性和超前性，使三大陣地成為永不沉沒的航母。陣地之一：文明禮儀教育文明禮儀要求是人們共同遵守的一種行為規(guī)范的道德準(zhǔn)則。講文明、有禮貌、講公德是當(dāng)代公民必須具備的基本素質(zhì)。為此，我們制定了文明禮儀規(guī)范，通過講課灌輸、文明示范、實踐體驗、檢查督促等手段，來規(guī)范學(xué)生的文明禮儀。陣地之二：安全教育安全工作重于

11、泰山。學(xué)校是人口高度密集的場所（我校師生近二千人），安全工作應(yīng)是學(xué)校德育工作的一個戰(zhàn)略陣地。為此，學(xué)校制訂了學(xué)校安全管理辦法，對學(xué)生上、下樓、集合站隊、冬鍛跑步、外出活動等都有具體的安全管理規(guī)定。各部門、各崗位責(zé)任明確，層層落實。陣地之三：弘揚和培育民族精神教育為全面貫徹教育部頒發(fā)的中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要，以弘揚和培育民族精神為主題的系列教育活動在我校既轟轟烈烈又扎扎實實地開展起來。我校把弘揚和培育民族精神教育活動作為貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見的一項重要任務(wù)來抓，列入學(xué)校重要議事日程。圍繞主題教育內(nèi)容設(shè)計、安排、組織好相關(guān)的主題教育系

12、列活動。四、搞好四個“加強”我校德育工作堅持以校長為組長、副校長主管、德育主任和大隊輔導(dǎo)員主抓、年級組長和班主任細化落實的分層次組織管理機構(gòu)，使德育工作落到實處，抓有成效。1.加強校園文化建設(shè)，注重環(huán)境育人在校園文化建設(shè)中，我們力求做到藝術(shù)性和教育性相結(jié)合，思想性和知識性相結(jié)合，體現(xiàn)“三突出”：一是突出愛祖國、愛北京、愛學(xué)校；二是突出素質(zhì)教育；三是突出層次性、整體性、教育性。2.加強師德建設(shè)，注重師德育生德我們充分認識到以師德育生德是加強未成年人思想道德建設(shè)的有效途徑，積極對全體教職工進行人生觀、教育觀、學(xué)生觀的“三觀”教育，努力營造良好的師德教育氛圍。3.加強課程整合，注重學(xué)科德育滲透課程改

13、革方案明確提出了加強德育的指導(dǎo)思想，規(guī)定了提高學(xué)生“良好的思想品德素質(zhì)”的目標(biāo)，并相應(yīng)地規(guī)定了思想品德素質(zhì)在中小學(xué)的分階段、分層次的目標(biāo)。所以，如何加強學(xué)科的德育滲透，是我們教改中的一個重要課題。為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，我們推行了“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學(xué)科滲透德育”，拓展德育陣地，豐富德育形式，擴充德育內(nèi)容，使學(xué)校傳統(tǒng)教育在學(xué)科滲透中增添新的時代內(nèi)涵，在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。4.加強家、校、社區(qū)三位一體網(wǎng)絡(luò)，注重形成教育合力關(guān)心愛護和培養(yǎng)教育青少年學(xué)生，使他們健康成長，為國家造就創(chuàng)型新的人才，不但是學(xué)校的任務(wù)，而且是全社會的共同責(zé)任和使命。因此，我們樹立大教育觀念，充分利用現(xiàn)有的德育資源，挖潛革新。我們創(chuàng)辦了“家長委員會”，創(chuàng)建了德育活動基地，建立了學(xué)校家庭聯(lián)系卡，擴大我們的教育陣地，形成了立體教育網(wǎng)