八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析1

1、 20142015學(xué)年上期期中調(diào)研質(zhì)量測(cè)試八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析朝歌鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 王愛英6 20142015學(xué)年上期期末調(diào)研質(zhì)量測(cè)試八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析朝歌鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 王愛英 一、試卷整體分析 本次試卷題型多樣，整體布局、題型結(jié)構(gòu)的配置科學(xué)合理，試卷題量適中，難度適宜。試題的知識(shí)覆蓋面大，注重考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以及運(yùn)用知識(shí)分析和解決簡單問題的能力，在考查能力上，進(jìn)行了創(chuàng)新探索，達(dá)到了考查創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、綜合能力的目的，有利于激發(fā)考生創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮試卷對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。二、試卷的基本結(jié)構(gòu)（一）題型與題量 全卷共有三種題型，24個(gè)小題，滿分100分。其中填空題12個(gè)，每小題

2、3分，滿分36分；選擇題6個(gè)，每小題3分，滿分18分；解答題6個(gè)，滿分46分，其中計(jì)算題2個(gè)，滿分8分；因式分解和多項(xiàng)式題2個(gè)，滿分8分；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)1個(gè)，占9分，全等三角形1個(gè)，占9分。（二）試卷題型及各部分知識(shí)所占分值情況統(tǒng)計(jì)數(shù)的開方考試題目：填空1、2、3題；選擇13題；共計(jì)12分。整式的乘除考試題目：填空4、5、8題，選擇14題，解答19、20題。共計(jì)28分。全等三角形考試題目：填空題6、7、9題，選擇題15、16、17題，解答題21題，24題。共計(jì)33分。勾股定理考試題目：解答22題，共計(jì)6分。數(shù)據(jù)的收集與表示考試題目：填空題11、12題，選擇題18題，解答題23題，共占18分。分式考試

3、題目：填空題10題，共占3分。（考慮到是下冊(cè)內(nèi)容，這樣安排也非常合理。）三、試卷主要特點(diǎn)(一)注重基礎(chǔ)，關(guān)注數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的考查 今年八年級(jí)的數(shù)學(xué)期末試卷，突出考查最基本、最核心的內(nèi)容，體現(xiàn)了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性和普及性特點(diǎn)，即所有學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的過程中必須掌握的核心概念、思想方法、基礎(chǔ)知識(shí)和常用技能。如第1、2、小題考查最基本的概念。第4、5、8、9、10、14、19、20題考查基本的運(yùn)算，第7、21、24題考查圖形的認(rèn)識(shí)與圖形的操作，總之，核心內(nèi)容：如整式的乘除、全等三角形等內(nèi)容重點(diǎn)考查。數(shù)據(jù)的收集與表示占的比重也表較大。（二）重視情境創(chuàng)設(shè)，關(guān)注數(shù)學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的

4、聯(lián)系 數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)生活，又作用于生活世界。命制情境新穎，背景公平的數(shù)學(xué)應(yīng)用性試題，有利于考查學(xué)生是否具備用數(shù)學(xué)的眼光看待世界的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；考查學(xué)生是否具有將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的數(shù)學(xué)建模能力；考查學(xué)生是否能夠?qū)⒆约航鉀Q問題的過程用嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、完整的數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。整張?jiān)嚲碛?道（第12、18、題）題涉及到數(shù)學(xué)應(yīng)用，處處充滿生活氣息，將生活中的一些問題有機(jī)地融入試題當(dāng)中，突出數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)。22題是唯一的一道關(guān)于勾股定理的題，考查了學(xué)生靈活運(yùn)用勾股定理知識(shí)的同時(shí)也讓學(xué)生領(lǐng)略了我國古代數(shù)學(xué)家趙爽（勾股方圓圖）的數(shù)學(xué)成就。此題應(yīng)該點(diǎn)贊。 (三)注重操作，考查對(duì)幾何圖形的

5、操作和變換 圖形操作，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的識(shí)別能力和對(duì)圖形性質(zhì)內(nèi)涵的深入認(rèn)識(shí)。能把圖形中變與不變的關(guān)系在運(yùn)動(dòng)中給予揭示，培養(yǎng)學(xué)生“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的洞察能力。如第7、15、21、24題，突出考查了學(xué)生對(duì)幾何問題的處理能力。尤其是21題，看似簡單的一道題，實(shí)際是全等三角形的判定這一章節(jié)的一個(gè)綜合測(cè)試。四、從學(xué)生的失分情況上分析教情與學(xué)情1基礎(chǔ)題和中檔題的落實(shí)還應(yīng)加強(qiáng)。比如，學(xué)生必會(huì)，應(yīng)該拿分的一些中檔題得分情況并不太理想。這是因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生關(guān)注不夠，課堂密度小，雙基的落實(shí)還需加強(qiáng)。 2學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)上還有待加強(qiáng)。 （1）審題和數(shù)學(xué)閱讀理解能力較弱。如

6、第21、23題，有的學(xué)生根本就沒有讀懂題；還有第22題，其實(shí)在課本中，曾講過這道練習(xí)題，但一部分學(xué)生還沒有正確理解此題，造成不必要的失分。 （2）計(jì)算能力較弱。從所閱卷中可以看出，一部分學(xué)生的計(jì)算能力較弱。比如，第19、20題這是送分題，但學(xué)生因?yàn)榇中模蚩村e(cuò)符號(hào)而出錯(cuò)或記錯(cuò)公式；最基本的計(jì)算也未得滿分。 （3）運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決數(shù)學(xué)問題的能力還需加強(qiáng)。試卷設(shè)置了一些涉及到探究性、應(yīng)用性的問題，比如：第19、21、題等；從閱卷和最后的得分情況可以看到學(xué)生的得分率不太高，學(xué)生所學(xué)知識(shí)較死，應(yīng)變能力也不好。這說明平時(shí)教學(xué)中，注重的只是告訴學(xué)生怎么解，而忽略了為什么這么解，也就是只有結(jié)果沒有過程。

7、造成學(xué)生應(yīng)變差，題目稍有變化，就不知如何下手。學(xué)生不會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)思想去解決問題，這也是優(yōu)秀率低的一個(gè)主要原因。（4）學(xué)生得分情況：80分以上209人，優(yōu)秀率約26%，及格人數(shù)339人，及格率約43%。平均分51分。五、今后努力方向：通過檢測(cè)的閱卷分析和表現(xiàn)出來的問題，在今后教學(xué)中，需要作好以下工作：1、重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步改變教學(xué)內(nèi)容和過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，樂于探究，盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自我反思和矯正，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。2、精心備課，力求每一堂課新穎且有創(chuàng)新，努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛，力爭使教學(xué)方法靈活多樣，且有較強(qiáng)的教學(xué)效益，充分利用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不想原因，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來了。4、進(jìn)一步細(xì)化課堂結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化課堂管理，提高課堂教學(xué)效率，重視課堂轉(zhuǎn)差。轉(zhuǎn)差工作要進(jìn)一步細(xì)化，尤其作好