回聲原創(chuàng)教案設(shè)計(jì)

1、回聲原創(chuàng)教案設(shè)計(jì)回聲原創(chuàng)教案設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入課題：1 、小朋友們，有一只小兔淘淘遇到了一個(gè)奇怪的問(wèn)題，我們?nèi)タ纯窗l(fā)生了什么事2 、是誰(shuí)在學(xué)淘淘說(shuō)話?。炕芈暿谴笞匀恢幸环N有趣的現(xiàn)象，誰(shuí)能有趣地讀讀課題？3 、回聲是怎么產(chǎn)生的呢？今天我們就要跟著小青蛙和它的媽媽來(lái)揭開(kāi)這個(gè)奧秘。二、自讀課文，整體感知：1 、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)本，自己讀讀課文，把字音讀正確，把課文讀通順。2 、出示句子：（個(gè)別讀，同桌讀）A、半圓的橋洞和水里的倒影連起來(lái)，好象一個(gè)大月亮。B、小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下，看到周圍美麗的景色，高興地叫起來(lái)：“呱呱呱，多好看哪！”C、小青蛙奇怪極了，他問(wèn)媽媽：“橋洞里藏著一只小青蛙吧？他在學(xué)我說(shuō)話哩。

2、”D、她撿起一顆石子，扔進(jìn)河里，河水被激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又一圈圈地蕩回來(lái)。E、你在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來(lái)。3 、出示生字：提醒字音，開(kāi)火車讀三、學(xué)習(xí)13自然段1 、課文中的故事就發(fā)生在這個(gè)美麗的地方，你喜歡這個(gè)地方嗎？我們來(lái)看看課文是怎么描寫這里的景色的（出示第一自然段）誰(shuí)能讀出景色的美麗？（個(gè)別讀、齊讀）2 、過(guò)渡：就在這個(gè)美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事，請(qǐng)小朋友自己讀一讀第二、三自然段，讀完后用一、兩句話說(shuō)一說(shuō)“是什么有趣的事”？3 、分角色朗讀（小青蛙、看不見(jiàn)的小青蛙）。“呱呱呱，多好看哪！”“你是誰(shuí)？你在哪兒？”4、指導(dǎo)讀句：小青蛙是用什么語(yǔ)氣說(shuō)這些話

3、的呢？請(qǐng)你自己讀讀課文，從課文里找一找?！斑蛇蛇桑嗪每茨?！”（高興）“你是誰(shuí)？你在哪兒？”（奇怪）5 、分角色朗讀2、3自然段：旁白、小青蛙、青蛙媽媽、看不見(jiàn)的小青蛙6 、四人小組合作讀，匯報(bào)7 、小青蛙說(shuō)的話里還藏著兩個(gè)生字寶寶呢，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么好辦法可以記住他們？8 、齊讀2、3自然段，讀出小青蛙不同的語(yǔ)氣。三、學(xué)習(xí)第四、五自然段1、青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上，她是怎么做的呢？請(qǐng)你默讀第四自然段，找出寫青蛙媽媽動(dòng)作的詞。（邊做動(dòng)作邊讀）2、你們看，河水被激起了一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又一圈圈蕩回來(lái)。（出示圖片，隨機(jī)出示文字：一圈圈波紋、碰到河岸）3 、識(shí)記生字4、真的是這樣嗎？我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。利用玻璃缸投石演示，觀察水面的變化。生說(shuō)一說(shuō)再讀課文中水的變化。5 、完成練習(xí)：青蛙媽媽（）起一顆石子，（）進(jìn)河里，河水被激起一圈圈（）。（）碰到河岸，又一圈圈地（）回來(lái)。6 、水的波紋是這樣的，那聲音的波紋呢？請(qǐng)你自己讀讀第5自然段青蛙媽媽的話，想一想你讀懂了什么。7、課件演示。四、寫字指導(dǎo)1 、我們今天要寫的幾個(gè)生字就藏在這個(gè)句子里，請(qǐng)你讀一讀。半圓的橋洞和水里的倒影連起來(lái)，好像一個(gè)大月亮。2 、你能說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)嗎？說(shuō)注意點(diǎn)。3 、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，反饋，再寫。4、寫完的小朋友讀一讀：有一天，聰聰來(lái)到魚(yú)塘邊，心想：這下我可以向青蛙媽媽學(xué)習(xí)哩！他撿起石頭往魚(yú)塘里扔，嘴里