中班科學(xué)水不見了教案反思

1、中班科學(xué)水不見了教案反思中班科學(xué)水不見了教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)， 活動(dòng)準(zhǔn)備， 活 動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容， 讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西 是容易吸水的，激發(fā)幼兒的探究興趣， 使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作， 適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看水不見了教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解生活中有哪些東西容易吸水，了解幼兒對(duì)物品吸水性的理 解。2、幼兒

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感知水的流動(dòng)性， 在生活活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些操作材料， 會(huì) 用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來(lái)。3、材料的準(zhǔn)備： 每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開一個(gè)小口， 能灌水但不能看見里面有毛巾） 和一個(gè)杯子； 每組一盆水；海綿、布、 積木、餐巾紙、乒乓球等材料若干。每人一張記錄卡，一支鉛筆活動(dòng)過(guò)程：一）以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？（想）1、出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶 子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來(lái)）2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？（是一樣的），再將一杯水倒進(jìn)另

3、一個(gè)瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜這一次還 能倒回來(lái)嗎？（能）結(jié)果水倒不出來(lái)了，老師把水變不見了？3、請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了？二）請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見了的原因。1、教師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子，請(qǐng) 幼兒象老師一樣變魔術(shù)， （做實(shí)驗(yàn)）看看水是不是也會(huì)不見。2、 幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了， 請(qǐng)幼兒把瓶蓋子打開找出 原因。 （原來(lái)里面有一條毛巾。 ）3、比一比原來(lái)放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。 （一條是 干的，一條是濕的）得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來(lái) 了。4、請(qǐng)幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水， 可以幫我們來(lái)變魔術(shù)。三）為幼兒提供一些材料， 請(qǐng)

4、幼兒再次實(shí)驗(yàn)， 驗(yàn)證哪些材料吸水， 哪些材料不吸水。每位幼兒選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。四）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是 用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有？水變不見了用√表示，水沒有變不見用X表示。五）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。 布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水 可以洗臉等等?；顒?dòng)延伸在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料， 引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西 容易吸水。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)緊緊貫徹 綱要精神，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行， 利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，新穎、有趣。幼 兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式

5、中擺脫了出來(lái)，真正 成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供了多種材料， 幼兒進(jìn)行了兩次主 動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活 動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、 去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望， 充分 調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、 積極性， 培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手能力，發(fā)展了幼 兒直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)， 又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng) 都給予肯定、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩 子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼 兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神， 鍛煉實(shí)