六年級語文上冊第六組教案1新人教版

1、精選范本綜合性學習“輕叩詩歌的大門”科 目語文年 級六班 級時 間課題綜合性學習（輕叩詩歌的大門）（知識 能力 品德）教學目標通過收集詩歌、閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能收集并按一定標準給詩歌分類。（重點、難點）教材分析同上。板書設計示意圖綜合性學習（輕叩詩歌的大門）活動計劃活動計劃要求：分組、討論活動內(nèi)容、制定計劃、活動計劃包括實踐內(nèi)容分工情況等教具 教法時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）教 學 過 程一、討論交流，修改完善活動計劃1.以小組為單位匯報活動計劃。2.師生共同評議。教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復。

2、3.小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。二、課外閱讀，搜集、查找、整理資料學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。三、課后作業(yè)課外閱讀，搜集、查找、整理資料。教學后記科 目語文年 級六班 級時 間課題綜合性學習·詩海拾貝（知識 能力 品德）教學目標閱讀詩歌，大體把握詩意。想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 養(yǎng)成自主、合作的學習品質(zhì)和習慣。培養(yǎng)學生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。（重點、難點）教材分析想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。培養(yǎng)學生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。板書設計示意圖綜合性學習·詩海拾貝詩經(jīng)·采薇 春夜喜雨教具 學具教法選擇時序

3、教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）教 學 過 程一、激情導入同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集詩經(jīng)已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。二、學生初讀古詩，質(zhì)疑1.出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習“薇、矣、霏”三個生字。2.學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。3.學生質(zhì)疑。三、引導學生根據(jù)搜集的資料自學時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）教 學 過 程1.同

4、學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思考。怎么解決這些問題呢？（小結方法：結合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）2.自學。四、引導學生小組內(nèi)合作學習同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關的知識，在小組內(nèi)和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍恪Ｎ?、檢查學習效果、組織討論1.通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？2.指名講解詩句的意思，簡單介紹詩經(jīng)。3.教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。4.抽生談談詩的大體意思。六、創(chuàng)設情境，加深感悟，引導讀背1.播放多媒體課件。生想象當時的情景。2.師作簡單講解：一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他

5、撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。3.學生根據(jù)自己的理解自由練習朗讀。4.指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。七、總結學習方法自讀質(zhì)疑結合資料自學合作學習組織討論感悟背誦八、根據(jù)剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩春夜喜雨，師引導學生重點體會“喜”字九、背誦這首五言律詩。十、布置作業(yè)，拓展學習搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。教學后記科 目語文年 級六班 級時 間課題綜合性學習（輕叩詩歌的大門）（知識 能力 品德）教學目標引導學生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。了解古詩的特點。引導學生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。通過閱

6、讀詩歌，感受詩歌的魅力。（重點、難點）教材分析學生通過合作學習，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感，體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。板書設計示意圖綜合性學習（輕叩詩歌的大門）西江月·夜行黃沙道中天凈沙·秋教具 學具教法選擇時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）教 學 過 程一、激情導入同學們，上一節(jié)課我們欣賞了詩經(jīng)?采薇春夜喜雨，相信同學們已感受到了詩歌的美妙了，同學們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞西江月·夜行黃沙道中天凈沙·秋，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。二、

7、初讀詩歌三、讀中悟意1.學生四人小組合作學習，結合注釋、詞典理解詩歌大意。2.讓幾名學生說說詩歌大意，師相機在學生展示資料的基礎上引導：讓學生了解詩、詞、曲。西江月：詞牌名（相當于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學過的憶江南）教 學 過 程天凈沙：曲牌名（詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。西江月·夜行黃沙道中是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如憶江南，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字數(shù)是相等或大致相等的；天凈沙·秋是一首小令（

8、曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字數(shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。解釋個別詞語。3.學生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境1.默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。2.選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。3.在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。通過閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感？4.在班上交流自己閱讀的體會，師相機指導：西江月·夜行黃沙道中是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、

9、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂。 天凈沙·秋這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒，有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。全曲沒用一個“秋”字，卻傳達出了濃郁的秋意。整首曲詩人巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧靜的秋景當中，突然掠過一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動，動靜結合。教學后記科 目語文年 級六班 級時 間課題綜合性

10、學習（輕叩詩歌的大門）（知識 能力 品德）教學目標有感情地朗讀這兩首詩。感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。了解現(xiàn)代詩的特點。引導學生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。（重點、難點）教材分析感受詩歌的意境美，及詩人的情感。比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點。板書設計示意圖綜合性學習（輕叩詩歌的大門）天上的街市白樺教具 學具教法選擇時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）教 學 過 程一、激情朗誦，導入新課1.師配樂朗誦冰心的紙船兒。2.讓生體會這首詩和上節(jié)課學的詩有什么不同。3.師小結導入：老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，

11、那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀天上的街市白樺這兩首詩，相信通過同學們的學習，就會明白的。二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容1.學生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。2.小組賽讀，男女同學賽讀。時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）教 學 過 程3.小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、品讀詩歌，感悟意境1.生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？2.小組內(nèi)討論交流。3.班上交流，師相機引導：四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別1.自讀課文

12、。2.小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3.班上交流，師相機指點古詩與現(xiàn)代詩的不同：古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點1.學生默讀閱讀材料。2.讓學生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機指導。詩歌的特點：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關？（自然景物）六、拓展延伸1.背誦這兩首詩。2.課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。教學后記科 目語文年 級六班 級時 間課題綜合性學習（輕叩

13、詩歌的大門）（知識 能力 品德）教學目標了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。讓學生從詩歌里得到美的熏陶。（重點、難點）教材分析通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。板書設計示意圖綜合性學習（輕叩詩歌的大門）詩海拾貝 活動一 搜集詩歌時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）教 學 過 程一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。1.分小組感情誦讀這6首詩。2.這幾首詩都是圍繞著一個什么主題？吟詠大自然美好風光。二、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。（1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。古體詩的發(fā)展軌跡：詩經(jīng)楚辭漢

14、賦漢樂府魏晉南北朝民歌建安詩歌陶詩等文人五言詩唐代的古風、新樂府。學生稍作了解。近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學生稍作了解。（2）什么是現(xiàn)代詩：按照作品內(nèi)容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。按照作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩和散文詩。三、在此基礎上確定搜集詩歌的方法和形式1.小組討論。2.得出結果：采用閱讀報刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。3.組內(nèi)分工，形成書面。教學后記科 目語文年 級六班 級時 間課題綜合性學習（輕叩詩歌的大門）（知識 能力 品德）教學目標通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。激發(fā)學生搜集詩歌的興趣，引

15、導學生感受詩歌故事的有趣。學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學生對詩歌的熱愛。（重點、難點）教材分析激發(fā)學生對詩歌的熱愛。板書設計示意圖綜合性學習（輕叩詩歌的大門）教具 學具教法選擇時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）教 學 過 程一、復習回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。1.自由朗讀這6首詩歌。2.小組交流討論這6首詩歌的特點。（明白這幾首詩的共同點內(nèi)容都是描寫自然景物的）3.學生分小組展示自己所搜集的詩歌。4.組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？5.師生交流歸納：（可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關于秋天的詩、關

16、于春天的詩可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）教 學 過 程可以按形式分：格律詩、自由詩按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩按國家和作者分：外國詩、中國詩按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當代詩）二、學習整理詩歌，將詩歌分類1.小組學生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進行分類整理2.學生按自己喜歡的方式進行分類。（盡量制成表格）詩歌分類表 整理人：類別詩歌的題目作者3.將自己分類整理好的詩歌交流交流。4.師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。5.小組補充資料，補充搜集一些詩歌。三、利用墻報張

17、貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。教學后記科 目語文年 級六班 級時 間課題綜合性學習（輕叩詩歌的大門）（知識 能力 品德）教學目標學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌（重點、難點）教材分析學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌板書設計示意圖綜合性學習（輕叩詩歌的大門）學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌教具 學具教法選擇時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）教 學 過 程一、學習欣賞詩歌1.學生自讀給詩加“腰”，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？2.讀了這篇課文，你了解了有關詩歌的哪些知識？3.你在課余生活中還知道哪些有關詩歌的故事？能交流一下嗎？4.組內(nèi)學習詩中的“秋”，交流

18、：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點是學會明詩意和悟詩情）5.討論：你還了解哪些有關詩歌的知識？6.師生交流。二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）1.出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）詩歌時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）教 學 過 程作者推薦理由推薦人：2.學生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補充。 3.交換朗讀自己喜愛的詩歌。4.說說自己喜愛的理由。5.欣賞詩歌（教師推薦）6.教師推薦書目：唐詩鑒賞辭典、宋詞鑒賞辭典、毛澤東詩詞鑒賞、小學生必備股市70首、少兒朗誦詩歌等教學后記科 目語文年 級六班 級時 間課題綜合性學習（輕叩詩歌的大門）（知識 能力 品德）教學

19、目標讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。培養(yǎng)學生團結合作的精神。（重點、難點）教材分析詩歌朗誦會的形式，確定的內(nèi)容。板書設計示意圖綜合性學習（輕叩詩歌的大門）詩歌朗誦會教具 學具教法選擇時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）教 學 過 程一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會1.確定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩?？梢岳媒滩?，本學期教材中，中華少年就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的我們?nèi)タ春?，選讀課文中的我們的方陣都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組

20、初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。5.組織分工，力求每個同學或小組都有任務，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）教 學 過 程6.確定時間、地點、形式等。二、制定一張班級朗誦會安排表，如：主題：“秋詩冬韻”詩歌朗誦會時間：1121地點：本版教室形式：四人小組參賽主持人：班干部教師布置：1小組：串詞準備2小組：道具準備3小組：評委安排4小組：場地清潔5小組：活動報道6小組。照相，寫報道。三、找時間開展活動課后進行

21、。教學后記科 目語文年 級六班 級時 間課題綜合性學習（輕叩詩歌的大門）（知識 能力 品德）教學目標閱讀致老鼠爸爸的鼾聲，知道生活中處處有詩歌。嘗試著自己動手寫詩。（重點、難點）教材分析嘗試著自己動手寫詩。板書設計示意圖綜合性學習（輕叩詩歌的大門）嘗試著自己動手寫詩。教具 學具教法選擇時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）教 學 過 程一、復習導入1.師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關于詩歌的知識，誰能談談自己前一段活動的收獲？（預設：）2.在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹

22、兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。二、自讀致老鼠爸爸的鼾聲1.你欣賞哪首詩？為什么？（預設：生1：我喜歡致老鼠，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。生2：我喜歡爸爸的鼾聲，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。）時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）教 學 過 程2.師相機歸納板書：大膽想象3.讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？（預設：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學著寫。寫詩就是寫平時生活中的一些事情）4.教師小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。三、補充詩歌，讓

23、學生欣賞。將下面的詩歌復印給學生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。1.巧用比喻：云云象一個忙碌的畫家在天空中畫出一幅又一幅的圖畫云象一個貪玩的小搗蛋常常忘了回家媽媽 媽媽是一個鬧鐘每天早上叫我起床2.妙用擬人：風風兒 微笑在樹上蕩秋千在草原上賽跑在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲風風最討厭了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁邊大叫羞！羞！羞！真是氣死我了3.運用夸張：交通警察世界上力氣最大的人就是交通警察因為他有“氣功”只要單手輕輕一推幾十輛車子就一動不動了4.運用假設如果我變成風如果我變成風就到媽媽工作的地方替媽媽把臉上的汗珠一顆一顆吹干四、你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表

24、達出自己的情感。五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。教學后記科 目語文年 級六班 級時 間課題綜合性學習（輕叩詩歌的大門）（知識 能力 品德）教學目標通過編詩集，培養(yǎng)學生編輯、合作能力，進一步感受詩歌的魅力。通過詩歌知識競賽，增強對詩歌的興趣，加強詩歌的積累和理解。（重點、難點）教材分析增強對詩歌的興趣，加強詩歌的積累和理解。板書設計示意圖綜合性學習（輕叩詩歌的大門）合作編詩集 詩歌知識競賽教具 學具教法選擇時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）教 學 過 程一、合作編本小詩集1.咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當了小詩人

25、了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！2.小組合作編輯1)準備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學寫的詩。小詩集中還可以適當穿插詩歌故事或相關資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。（注意引導學生要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。）2)可以請父母、老師或同學寫序。時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）教 學 過 程3)注意封面設計的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。3.成果展示1)詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派代表介紹。2)同學們評一評，可從書寫、編排、美化等方面評。3)選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。二、課后進行整理編撰自己班級的詩集。教學后記科 目語文年 級六班 級時 間課題綜合性學習（輕叩詩歌的大門）（知識 能力 品德）教學目標積累、理解更多的詩歌，掌握更多的詩歌知識。（重點、難點）教材分析積累、理解更多的詩歌，掌握更多的詩歌知識。板書設計示意圖綜合性學習（輕叩詩歌的大門）詩歌知識競賽時序教學操作