小學(xué)一年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、一、 班級學(xué)生情況分析任教班級一年級學(xué)生人數(shù)141人基本情況分 析本年級共四個(gè)班，有學(xué)生141人。一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學(xué)生都比較活躍，好奇心比較強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動。但每個(gè)班都有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽講，我行我素。認(rèn) 知能 力一年級學(xué)生正對生活的世界形成一個(gè)初步的看法，他們擅長于識別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有的特征。一年級學(xué)生所能做的有： 認(rèn)識和列舉多種多樣的物體、識別和描述所有物體的基本特征、

2、根據(jù)物體的相同和不同點(diǎn)對物體進(jìn)行比較。 觀察、比較是科學(xué)歸納概括之前常常需要進(jìn)行的研究活動，通過這些初步的搜集資料式的研究，才能為得出科學(xué)結(jié)論做好輔墊。一年級的科學(xué)探究活動只能是初級的科學(xué)研究活動，觀察、比較又是符合一年級學(xué)生特點(diǎn)的科學(xué)思維方式。因而對于一年級的學(xué)生而言，最有價(jià)值的科學(xué)思維過程是觀察、比較。學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣小學(xué)一年級的學(xué)生年齡小，好動，易興奮，易疲勞，有意注意保持時(shí)間較短，因此做好課堂常規(guī)尤為重要。在剛開學(xué)的一段時(shí)間里，教學(xué)生朗讀兒歌：“小耳朵聽老師，小眼睛看黑板，123，要坐端”“回答問題要舉手，起立站好，聲音洪亮，比一比誰最棒”，通過一段時(shí)間的朗讀，較好的規(guī)范學(xué)生的

3、課堂行為。觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要手段，學(xué)生在動手操作中獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，在“做中想，想中學(xué)”，必須使學(xué)生積極開動腦筋，樂于思考，善于思考，勤于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和與人交流分享的好習(xí)慣。為了養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，在提供思考材料的同時(shí)，教師要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，根據(jù)課上實(shí)際情況，讓不同層次的學(xué)生回答，有時(shí)要注重沒有舉手的同學(xué)回答問題，讓他們說說自己是怎么樣想的，以促進(jìn)他們開動腦筋思考問題。要注意調(diào)動全班同學(xué)的積極性，可利用合作學(xué)習(xí)、小組討論、動手操作等多種方法，在老師的指導(dǎo)下，從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、樂于思考、善于思考的好習(xí)慣。培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)本冊教材、本年段課標(biāo)要求，實(shí)

4、現(xiàn)科學(xué)知識，科學(xué)探究，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境新課程目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生思維條理清楚，學(xué)會總結(jié)方法、文字、圖表、圖示，注重訓(xùn)練學(xué)生的動筆能力，強(qiáng)調(diào)呈現(xiàn)學(xué)生的思維過程。本學(xué)期需要重點(diǎn)加強(qiáng)的是：1、初步感知觀察、實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的重要方法。通過觀察描述物體的輕重、厚薄、顏色、形狀等特征；根據(jù)物體的外部特征對物體進(jìn)行簡單的分類，知道推力和拉力是常見的力，并且知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變；了解有些物質(zhì)可以溶于水，有些物質(zhì)不能溶于水，知道誰的顏色、氣味、狀態(tài)等特征；認(rèn)識生活中常見的工具，并知道其功能，觀察并描述出簡單儀器的不同，體會生活中的科技產(chǎn)品帶給人們的便利、快捷與舒適。2、引導(dǎo)學(xué)生善于

5、觀察事物的外部特征及現(xiàn)象，并能夠從對具體現(xiàn)象與事物的觀察與比較中提出感興趣的問題。通過看外觀、聽不同、摸區(qū)別、聞氣味、嘗味道等活動指導(dǎo)學(xué)生利用多種感官觀察物體的特征，并能用語言進(jìn)行初步描述；在教師的指導(dǎo)下學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能將活動中觀察到的信息進(jìn)行簡單的記錄，學(xué)會記錄方法；學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、比較的方法認(rèn)識事物的基本特征。3、培養(yǎng)學(xué)生對身邊的科學(xué)現(xiàn)象充滿興趣，使學(xué)生能在好奇心的驅(qū)使下對生活中常見的物體的外在特征表新出探究興趣，能夠多角度、多方式的認(rèn)識事物；引導(dǎo)學(xué)生能在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，能夠關(guān)注科學(xué)知識和生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)自己的感受，愿意分享、傾聽他人的信息。其他關(guān)注

6、單親家庭學(xué)生的思想動態(tài)，和他們多談心，多關(guān)愛他們，解除其因家庭特殊而引起的焦慮、自卑心理，與同學(xué)友好相處，愉快生活。關(guān)注學(xué)困生，指導(dǎo)他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心。二、全冊教材分析本冊教材安排及特點(diǎn) 一年級科學(xué)上冊使用的青島出版社的教材，青島版義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)一年級教科書及活動手冊（含五·四學(xué)制）日前已通過教育部審定，其中五·四學(xué)制為全國唯一一套。本套教材按照2017年義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，緊扣課標(biāo)，設(shè)計(jì)新穎，裝幀精美。教材編寫思路清晰，貼近學(xué)生生活。第一單元的主題是“我們一起學(xué)科學(xué)”。一共有2課，包括：走進(jìn)科學(xué)、我的“小問號”。第二單元的主題是“我們怎

7、么知道”。一共有4課，包括：看一看、聽一聽、摸一摸、聞一聞 嘗一嘗。第三單元的主題是“玩中學(xué)”。一共有4課，包括：玩磁鐵、玩猜泥、玩小車、分一分。第四單元的主題是“水”。一共有4課，包括：運(yùn)水游戲、認(rèn)識水、水變咸了、把它們放到水里。第五單元的主題是“工具是個(gè)好幫手”。一共有2課，包括：放大鏡、我的削筆刀。新教材具有開放性強(qiáng)，適合學(xué)生探究，易教易學(xué)；探究技突出學(xué)生主體地位，切實(shí)提高學(xué)生能力；活動引領(lǐng)，點(diǎn)面結(jié)合，課堂呈現(xiàn)豐富，寓教于樂；版面精美細(xì)致，時(shí)尚簡潔，生動活潑等特點(diǎn)，增加“技術(shù)與工程”領(lǐng)域內(nèi)容，讓學(xué)生深刻了解科技的魅力；科學(xué)學(xué)生活動手冊記錄學(xué)生探究過程，鞏固所學(xué)知識，是教材必不可少的部分。

8、本冊教材重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識事物外部的變化，強(qiáng)化對事物外部表象的觀察，通過學(xué)生的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓學(xué)生感知自然；結(jié)合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生在玩的過程中體驗(yàn)科學(xué)世界帶來的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的探知能力。初步了解水的特性，感知水的性質(zhì)。難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的知識解決生活中的問題。三、 本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。1、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過程中有意識地強(qiáng)化訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生解決問

9、題、克服困難的勇氣，有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去。  2、培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評議和討論。  3、培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計(jì)劃。  4、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想和具體措施1、開展生動的科技課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí)。 2、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生

10、活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。 3、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。 4、樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、能力和習(xí)慣。 5、潛能生培養(yǎng)措施：根據(jù)對學(xué)生情況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現(xiàn)在：（1）對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣; （2）無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究能力差; （3）缺乏合作意識; （4）實(shí)踐能力不足。針對這些情況，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力;在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動幫助他們。五、全冊教學(xué)進(jìn)度周次日期內(nèi)容備注第1周1.走進(jìn)科學(xué)課第一單元第2周2.我的“