免疫調(diào)節(jié)—課程設(shè)計(jì)

1、一、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容分析 “免疫調(diào)節(jié)”是高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)人教版必修模塊3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第二章“動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”中第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)了解了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)之后，通過對(duì)免疫系統(tǒng)組成和功能的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)體液免疫和細(xì)胞免疫過程的分析探討，引導(dǎo)學(xué)生理解免疫調(diào)節(jié)對(duì)人體維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有非常重要的作用。同時(shí)對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系有著重要的意義，有利于學(xué)生形成健康的生活方式。2、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求 （1）簡(jiǎn)述免疫系統(tǒng)組成 （2）概述免疫系統(tǒng)的主要功能 （3）描述人體抵御病原體侵襲的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) （4）簡(jiǎn)述抗原和抗體 （5）描述體液免疫和細(xì)胞免疫的過程以及兩者之

2、間的關(guān)系 （6）舉例說出免疫學(xué)的應(yīng)用二、學(xué)情分析1、知識(shí)基礎(chǔ)： （1）學(xué)生的初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)生在初中已學(xué)過免疫學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)，知道人體的三道防線，初步了解免疫的功能。但是對(duì)于特異性免疫的過程、免疫失調(diào)引發(fā)的疾病、免疫學(xué)應(yīng)用方面缺乏認(rèn)識(shí)。 （2）學(xué)生的高中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：必修1，第1章第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞，資料分析“實(shí)例4艾滋病病因”。 必修1，第6章第2節(jié)細(xì)胞的分化，骨髓中造血干細(xì)胞分化出各種血細(xì)胞。必修1，第3章第1節(jié)細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界，細(xì)胞間的信息交流。 必修1，第2章第2節(jié)生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)，23頁圖27蛋白質(zhì)的主要功能示例：抗體的免疫功能。2、情感基礎(chǔ)： 免疫學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系緊密，與每個(gè)

3、人的健康息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)這一節(jié)的內(nèi)容有著濃厚的興趣。3、能力基礎(chǔ)：高中學(xué)生對(duì)科學(xué)探究有了一定的認(rèn)識(shí)，具備一定的資料收集分析能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，以及歸納總結(jié)能力。三、教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)）1、知識(shí)目標(biāo)（1）概述免疫系統(tǒng)的組成 （2）概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。 （3）概述體液免疫和細(xì)胞免疫的過程、聯(lián)系和區(qū)別。 （4）說出免疫功能失調(diào)引起的疾病。（5）知道免疫學(xué)的應(yīng)用。2、能力目標(biāo) （1）培養(yǎng)資料收集分析的能力。（2）學(xué)習(xí)用網(wǎng)絡(luò)圖的方式，歸納總結(jié)體液免疫和細(xì)胞免疫的過程。（3）培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) （1）認(rèn)識(shí)到免疫調(diào)節(jié)對(duì)人體維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有非常重要的作用。（2

4、）關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防，養(yǎng)成健康的生活方式。（3）培養(yǎng)科學(xué)精神和態(tài)度，養(yǎng)成科學(xué)思維方法。（4）關(guān)注器官移植所面臨的問題。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（教、學(xué)策略設(shè)計(jì)）1、教學(xué)重點(diǎn)：免疫調(diào)節(jié)的防衛(wèi)功能2、教學(xué)難點(diǎn)：體液免疫和細(xì)胞免疫的過程五、教法與學(xué)法1、教學(xué)方法： （1）直觀教學(xué)：借助多媒體手段，達(dá)到高效、簡(jiǎn)潔、直觀的效果； （2）活動(dòng)探究：通過問題質(zhì)疑、觀察思考、資料分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)； （3）討論交流：閱讀討論、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和語言表達(dá)能力。2、學(xué)習(xí)方法： （1）活動(dòng)探究：思考問題、分析資料、觀察思考，自主學(xué)習(xí)； （2）討論交流：閱讀討論、小組討論，培養(yǎng)合作精

5、神，提高分析能力和語言表達(dá)能力。六、課時(shí)安排2課時(shí)七、教學(xué)資源準(zhǔn)備（教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)）1、教學(xué)媒體：教材，PPT，黑板2、學(xué)習(xí)環(huán)境：教室八、教學(xué)設(shè)計(jì)思路（教學(xué)流程圖）第一課時(shí) 開始 設(shè)疑導(dǎo)入，免疫調(diào)節(jié) 回顧免疫系統(tǒng)的組成及人體的三道防線 引發(fā)探索，激發(fā)思維：提問：人體的第三道防線是如何起作用的？ 多媒體課件：HIV濃度和T細(xì)胞數(shù)量關(guān)于時(shí)間的變化情況圖，了解第三道防線以及T細(xì)胞的重要性 多媒體課件：體液免疫示意圖，了解體液免疫的過程 請(qǐng)同學(xué)復(fù)述體液免疫的過程，幫助同學(xué)們記憶 多媒體課件：細(xì)胞免疫示意圖，了解細(xì)胞免疫的過程 讓同學(xué)寫出細(xì)胞免疫的概念圖，幫助同學(xué)們形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，并加深記憶 小

6、結(jié)提高 反饋練習(xí) 結(jié)束第二課時(shí) 開始 提問導(dǎo)入 聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)自身免疫病，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 多媒體課件：過敏反應(yīng)的概念，特點(diǎn)，例子，使同學(xué)們了解過敏反應(yīng) 提問：艾滋病患者為什么容易患癌癥？ 師生共同討論，得出結(jié)論：免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和防衛(wèi)功能 提問：同學(xué)們打過疫苗嗎？導(dǎo)入免疫學(xué)的應(yīng)用 引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析資料：器官移植所面臨的問題，討論并歸納 小結(jié)歸納 反饋練習(xí) 結(jié)束 九、教學(xué)過程（含教學(xué)效果的反饋）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖及目標(biāo)（第一課時(shí)） 導(dǎo)入：同學(xué)們應(yīng)該都看過這樣的現(xiàn)象，在太陽光的照射下，空氣中漂浮著許多的灰塵和細(xì)菌，其實(shí)，我們的身體無時(shí)無刻不處在病原體的包圍之中，能使人生病的細(xì)菌無處不在。通常

7、情況下，我們不會(huì)感到任何不適，但是一旦這些病原體進(jìn)入人的身體，便會(huì)對(duì)身體的內(nèi)環(huán)境造成影響。假如我們的身體有感冒病毒入侵，我們的身體會(huì)表現(xiàn)出什么癥狀呢？沒錯(cuò)，這時(shí)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是不是遭到了破壞？回答：發(fā)燒、生病、流鼻涕、咳嗽回答：是聯(lián)系生活實(shí)際，將免疫調(diào)節(jié)和穩(wěn)態(tài)聯(lián)系起來，導(dǎo)入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容好，那我們?cè)倥e另一個(gè)例子，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)艾滋病這個(gè)詞語不陌生，艾滋病是由人體免疫缺陷病毒HIV入侵人體引起的。前面我們已經(jīng)學(xué)過了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，這兩者對(duì)維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)都具有非常重要的作用，但是并不能直接消滅入侵的病原體。要對(duì)付這些病原體和體內(nèi)出現(xiàn)的異常細(xì)胞，就要靠免疫調(diào)節(jié)了。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)

8、容：免疫調(diào)節(jié)（板書）?；貞浡?lián)系實(shí)際和前面所學(xué)得知識(shí)，導(dǎo)入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容在學(xué)習(xí)免疫調(diào)節(jié)之前，我們需要先了解免疫系統(tǒng)的組成（板書：免疫系統(tǒng)的組成）（PPT展示：免疫系統(tǒng)的組成）免疫系統(tǒng)是免疫調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)，由三部分組成。分別是發(fā)揮免疫作用的免疫細(xì)胞，免疫細(xì)胞生成、成熟或集中分布的免疫器官以及免疫活性物質(zhì)。首先，免疫細(xì)胞分為吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞又分為B細(xì)胞和T細(xì)胞，它們分別在胸腺和骨髓中成熟（PPT展示：淋巴細(xì)胞的起源和分化）這是淋巴細(xì)胞的起源和分化，同學(xué)們了解一下。接下來，人體內(nèi)的免疫器官有哪些呢？（PPT展示：人體內(nèi)的免疫器官）從圖中，我們可以看出，扁桃體、淋巴結(jié)、胸腺、脾還有骨髓都是

9、免疫器官。 免疫活性物質(zhì)有抗體、淋巴因子還有溶酶菌等等。聽講思考，觀察，聽講聯(lián)系初中的知識(shí)，為新知識(shí)做鋪墊培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納能力知道了免疫系統(tǒng)的組成，那免疫系統(tǒng)又是如何實(shí)行它的防衛(wèi)功能的呢？我們知道，抵御病原體的攻擊，人體有三道防線。（PPT展示：人體的三道防線）皮膚和粘膜是保護(hù)人體的第一道防線，體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞是保衛(wèi)人體的第二道防線。這兩道防線每個(gè)人生來就有，不針對(duì)某一類特定的病原體，因此稱為非特異性免疫，它對(duì)多種病原體都有防御作用，在多數(shù)情況下，這兩道防線可以防止病原體對(duì)機(jī)體的侵襲。當(dāng)這兩道防線被突破，人體的第三道防線就發(fā)揮作用了。第三道防線主要是由免疫器官和免疫細(xì)胞借助血液和淋

10、巴循環(huán)而組成的。思考聽講聯(lián)系學(xué)生先前的知識(shí)形成知識(shí)結(jié)構(gòu)那人體的第三道防線起什么作用，又是怎樣起作用的呢？（PPT展示）請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第37頁，給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間快速閱讀這頁的內(nèi)容，先大概了解下免疫調(diào)節(jié)的兩種形式。思考，閱讀提出問題，引發(fā)思考。培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力以及自學(xué)歸納能力（大概兩分鐘后）剛剛我們有提到艾滋病，艾滋病其實(shí)是一種免疫缺陷病，又叫獲得性免疫缺陷綜合癥，是由人類免疫缺陷病毒HIV引起的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這邊，這是一幅HIV濃度和T細(xì)胞數(shù)量關(guān)于時(shí)間的變化情況圖。（PPT展示：HIV濃度和T細(xì)胞數(shù)量關(guān)于時(shí)間的變化情況圖）根據(jù)圖講：這幅圖中，橫坐標(biāo)代表的是時(shí)間，縱坐標(biāo)代表的是HIV

11、濃度和T細(xì)胞數(shù)量，紅色的線代表的是HIV濃度的變化情況，藍(lán)色的線代表的是T細(xì)胞數(shù)量的變化情況。從圖中我們可以看出，HIV剛侵入人體的時(shí)候，免疫系統(tǒng)可以消滅大多數(shù)的病毒，這時(shí)候HIV病毒對(duì)我們?nèi)梭w的影響并不大，但是隨著HIV濃度的升高，T細(xì)胞的數(shù)量逐漸減少，免疫系統(tǒng)也逐漸被破壞，到最后，T細(xì)胞的數(shù)量趨近于零，人體的免疫能力全部喪失。這時(shí)我們可以得出，在這個(gè)免疫的過程中T細(xì)胞起著很重要的作用，這就表明，人體的第三道防線在抵抗外來病原體和抑制腫瘤等方面具有十分重要的作用。聽講觀察，思考分析培養(yǎng)學(xué)生看圖識(shí)圖的能力以及獲取信息能力現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)，第三道防線是怎樣起作用的。首先我們先來來了解抗原和抗體分別

12、是什么。（PPT展示：抗原和抗體的概念）抗原是能夠引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)，比如病毒、細(xì)菌等病原體表面的蛋白質(zhì)等物質(zhì)，抗體即使可以產(chǎn)生專門抗擊這種病原體的蛋白質(zhì)?？贵w在血清，組織液和外分泌液中都有分布，但是主要分布在血清中。聽講，思考了解概念在病原體突破前兩道防線后，第三道防線就開始作戰(zhàn)了，通過免疫調(diào)節(jié)的兩種形式，分別是體液免疫和細(xì)胞調(diào)節(jié)。聽講我們先來了解體液免疫（PPT展示：體液免疫的示意圖）體液免疫：體液免疫是B細(xì)胞產(chǎn)生抗體作戰(zhàn)的免疫方式。（板書）當(dāng)大多數(shù)病原體經(jīng)過吞噬細(xì)胞等的攝取和處理，暴露出這種病原體所特有的抗原后，吞噬細(xì)胞就將抗原傳遞給T細(xì)胞，刺激T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子，T細(xì)胞再

13、將抗原呈遞給B細(xì)胞，這個(gè)過程為第一個(gè)階段，稱作感應(yīng)階段。但是會(huì)有少數(shù)抗原直接接觸B細(xì)胞，B細(xì)胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下，開始一系列的增殖和分化，產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，這是第二個(gè)過程，稱作反應(yīng)階段。漿細(xì)胞再產(chǎn)生抗體和抗原結(jié)合，發(fā)生進(jìn)一步的變化，比如形成沉淀或細(xì)胞基團(tuán)，進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化，這是第三個(gè)階段，稱作效應(yīng)階段。記憶細(xì)胞可以在抗原消失很長時(shí)間內(nèi)保持對(duì)這種抗原的記憶，當(dāng)這種抗原再次侵入時(shí)，記憶細(xì)胞就可以迅速增殖分化，快速產(chǎn)生大量抗體，消滅抗原。這個(gè)反應(yīng)我們可以把它叫做二次免疫，二次免疫應(yīng)答具有更快更強(qiáng)的特點(diǎn)。 好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們蓋上課本，在頭腦中回憶剛剛所講的體液免疫的過程，等會(huì)請(qǐng)同學(xué)

14、來復(fù)述一遍。大概一分鐘后：請(qǐng)位同學(xué)復(fù)述體液免疫的過程，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這個(gè)反應(yīng)我們也可以用模式圖來表示（板書：在黑板上寫出體液免疫的模式圖，再次加深同學(xué)們的記憶）觀察，聽講，思考回憶復(fù)述觀察，理解幫助學(xué)生理解知識(shí)幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶及理解幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，以及在此加深同學(xué)們的記憶剛剛我們講了有兩種免疫調(diào)節(jié)方式，除了體液免疫，還有什么調(diào)節(jié)？沒錯(cuò)，有的病毒會(huì)侵入細(xì)胞，有一些致病細(xì)菌如結(jié)核桿菌、麻風(fēng)桿菌等是寄生在宿主細(xì)胞內(nèi)的，而抗體不能進(jìn)入宿主細(xì)胞，體液免疫就起不了作用，這時(shí)候就得靠細(xì)胞免疫了。（PPT展示：細(xì)胞免疫的示意圖）抗原經(jīng)過吞噬細(xì)胞的攝取和處理后傳遞給T細(xì)胞，T細(xì)胞在接受抗原的刺激后，

15、增殖分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞，效應(yīng)T細(xì)胞可以與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸，使這些細(xì)胞裂解死亡，病原體失去了寄主的基礎(chǔ)，因而能被吞噬、消滅。這個(gè)反應(yīng)同樣也可以用模式圖來表示，現(xiàn)在我請(qǐng)位同學(xué)上來寫一下，其他同學(xué)可以拿出一張紙，自己在紙上寫下你們的答案 （請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上寫出細(xì)胞免疫的模式圖，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）回答：細(xì)胞調(diào)節(jié)聽講觀察，聽講在理解的基礎(chǔ)上，寫出細(xì)胞免疫的模式圖幫助同學(xué)們理解知識(shí)幫助同學(xué)們記憶，理解以及學(xué)會(huì)整理知識(shí)構(gòu)架這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)到這里這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了免疫調(diào)節(jié)，它的基礎(chǔ)是免疫系統(tǒng)，免疫系統(tǒng)由免疫細(xì)胞，免疫器官以及免疫活性因子組成；免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能由人體的三道防線來實(shí)現(xiàn)的。而體液免

16、疫和細(xì)胞免疫是我們這節(jié)課的重點(diǎn)（復(fù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容）希望同學(xué)們可以好好理解并掌握?，F(xiàn)在我們一起來做幾道練習(xí)聽講練習(xí)幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)，加深對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的記憶和理解學(xué)習(xí)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能，那免疫是不是越強(qiáng)越好呢？為什么？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題回去預(yù)習(xí)接下去的內(nèi)容，下節(jié)課進(jìn)行提問思考為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊，并讓同學(xué)們養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣（第二課時(shí)）上節(jié)課我們布置了一道課后思考題，免疫功能是不是越強(qiáng)越好呢？為什么？不知道同學(xué)們有沒有去思考呢？好，那有哪位同學(xué)可以告訴我答案？（請(qǐng)一位同學(xué)回答）沒錯(cuò)，這位同學(xué)回答得很好現(xiàn)在我們開始這節(jié)課的學(xué)習(xí)。其實(shí)免疫功能并不是越強(qiáng)越好的，剛剛XX同學(xué)有說過，如果免疫系

17、統(tǒng)異常敏感，反應(yīng)過度，“敵我不分”地將自己自身的物質(zhì)當(dāng)做外來異物進(jìn)行攻擊，這時(shí)候便會(huì)引起自身免疫病，比如類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡就是屬于這類疾病。（PPT展示：類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎患者和系統(tǒng)性紅斑狼瘡患者的圖示）其實(shí)免疫病有三種，上節(jié)課講過的免疫缺陷病，剛剛講的自身免疫病，還有過敏反應(yīng)，那什么是過敏反應(yīng)呢？（板書：免疫病的三種類型）（PPT展示：過敏反應(yīng)）過敏反應(yīng)：是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體，在再次接受相同的抗原時(shí)所發(fā)生的組織或功能紊亂。反應(yīng)的特點(diǎn)是：發(fā)作迅速，反應(yīng)劇烈，消退較快，一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞，也不會(huì)引起組織嚴(yán)重?fù)p傷；有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異。那同學(xué)們可以舉出一些過敏反應(yīng)的例子嗎？回答：有

18、回答：不是的，如果免疫系統(tǒng)太敏感，反應(yīng)過度，把自身物質(zhì)當(dāng)做外來異物進(jìn)行攻擊就會(huì)引起自身免疫病。聽講，做筆記思考回答：吃海鮮會(huì)吐，花粉過敏，蕁麻疹檢驗(yàn)同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況，以及導(dǎo)入這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容形成知識(shí)結(jié)構(gòu)提出問題：艾滋病患者為什么容易患癌癥？讓同學(xué)們閱讀教材并思考。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能，其實(shí)免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能之外，還具有監(jiān)控和清除功能：它會(huì)監(jiān)控并清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或因其他因素而被破壞的細(xì)胞，以及癌變的細(xì)胞。我們體內(nèi)每天都可能產(chǎn)生癌細(xì)胞，免疫系統(tǒng)時(shí)刻監(jiān)視著突變了得“自己”成分，并將他們清除。艾滋病患者由于免疫功能缺失，所以容易患癌癥。免疫系統(tǒng)正是通過它的防衛(wèi)功能、監(jiān)控和清

19、除功能，實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。一旦免疫系統(tǒng)出現(xiàn)障礙，機(jī)體的內(nèi)環(huán)境會(huì)受到破壞，表現(xiàn)為各種各樣的免疫系統(tǒng)疾病。思考問題閱讀教材，聽講聯(lián)系生活實(shí)際同學(xué)們打過疫苗嗎？（讓同學(xué)們回憶并說出自己曾經(jīng)打過的疫苗）疫苗是免疫學(xué)的應(yīng)用之一，除了疫苗，還有器官移植（板書：免疫學(xué)的應(yīng)用）請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面的資料分析器官移植所面臨的問題，分小組討論應(yīng)采取的態(tài)度和措施以及課后的討論題派小組代表談?wù)動(dòng)懻摰慕Y(jié)果。進(jìn)行總結(jié)回憶并回答聽講閱讀、分析、討論小組代表回答聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，自主思考的能力培養(yǎng)同學(xué)們的語言表達(dá)能力以及思維能力檢驗(yàn)討論的結(jié)果到這邊，我們免疫調(diào)節(jié)這一節(jié)就學(xué)完了，同學(xué)們回憶我們上節(jié)課和這節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要知識(shí)點(diǎn)，整理一下筆記。那現(xiàn)在我們針對(duì)免疫調(diào)節(jié)這節(jié)來一起做幾道練習(xí)回答知識(shí)點(diǎn)，整理筆記練習(xí)幫助同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成整體的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架幫助同學(xué)們掌握所學(xué)知識(shí)同學(xué)們課后做一下課本40頁的練習(xí)，下節(jié)課交上來。如果同學(xué)們想多了解有關(guān)于艾滋病的知識(shí)，可以課后自己閱讀課本41頁的資料“艾滋病威脅人類的免疫缺陷病”記下作業(yè)培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣我們學(xué)習(xí)過了動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，那植物是