五年級語文上冊第五單元水11生命與水教案設計北師大版

1、精選生命與水【教材分析】 這是北師大五年級上冊第五單元的第一篇課文。本單元課文都圍繞“水”來展開。生命與水是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，科學的喝水方法。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺的保護水資源，為人類更加美好的生存作出自己應盡的義務。 全文共有十個自然段。分為三個部分，第一部分為第一自然段，寫人體與水的關系密切；第二至七自然段為第二部分寫水的重要性分別是化學師、運輸兵、潤滑劑；水是維持生命必不可少的調節(jié)器、衛(wèi)士以及少量多次、適量適時用水。第八至十自然段為第三部分寫?zhàn)B成喝水的好習慣，講究科學喝水多喝

2、白開水，進而升華讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源。【學情分析】 五年級的學生到本學期，學生閱讀能力比較強，上課喜歡提問交流，掌握了一定的閱讀步驟和方法，在教師的引導下能對課文段落進行初步的概括。他們已養(yǎng)成積累的好習慣，有較強的收集、處理信息的能力。學生一般也會喜歡小組合作。而且已經通過科學課了解了水的基本性質，知道了水是生命的重要組成部分，因此，對于本文涉及的有關科學知識學生能夠理解。在以前的學習中，已經對說明方法有所了解，本課還需繼續(xù)學習?！窘虒W策略與設計說明】 本文分一個課時來授課。生命與水這篇說明文，向我們介紹了水和人類的密切關系。在進行教案設計時，我充分考慮到說明文的文體特點，注意向學

3、生滲透一些簡單的說明事物的方法，教學時以讀為主，將讀書的權利交給學生。我還特別注意讀書方法的指導，讓學生小組合作交流記錄讀書內容、試著歸納提綱，再和課后的提綱作比較，使學生明白詳細的提綱筆記，可以幫助掌握文章要點，并在今后的閱讀中用好這種方法?！窘虒W目標】1、理解課文內容，了解水和我們生命的密切關系，體會說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準確，說服力強的特點。 2、體會文中運用比喻的修辭手法。 3、在自主閱讀中理解課文內容，在品讀中感悟文章特點。4、理解“水就是生命”，從小養(yǎng)成良好的飲水習慣，懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源。【教學重點】1、引導學生自讀自悟，理解課文內容，了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命

4、”。 2、理清課文脈絡，并為課文中的段落擬定小標題，編寫提綱?！窘虒W難點】1、重點語句，體會文章的說明方法。2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性?！窘虒W準備】教師：查閱有關水資料，查讀課文字音，設計教學過程，準備教學課件。 學生：按“五讀”要求預習課文。 其它：閱讀有關水的文章【課時安排】一課時【教學流程】猜謎激趣，導入新課；初讀課文，檢查預習；精讀課文，感悟文章；補充資料，課外延伸。【教學過程】教學環(huán)節(jié)導案（教師活動）學案（學生活動）設計意圖/微課設計指導一、猜謎激趣，導入新課1、利用多媒體，播放有關水的資料片，讓學生體會水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力。2、師：同學

5、們，今天老師打一個謎語給大家猜：“看得見，摸不著，沒有顏色，沒味道，動物植物都需要，沒有它就活不了?！?、讓學生談談自己對水的認識。4、（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？齊讀課題，學生聯(lián)系自己的生活經驗回答，教師隨機評價。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。調動學生讀書興趣。二、初讀課文，檢查預習1、自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。2、出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等1、自由朗讀課文。2、指名讀，學生解釋詞語。檢查學生的預習情況，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。3、 精讀課文，感悟文章1、默讀課文，思

6、考：課文主要講了哪些內容？（理清文章的脈絡）2、學習第一部分（1）同學們默讀課文交流發(fā)言第一段段落大意。3、重點學習課文的第二部分。（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些都與我們的健康息息相關，它們又都和水有關系。（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？（隨學生回答，板書：化學師、運輸兵、調節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士）（3） 默讀課文，思考：為什么說水是運輸兵、調節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關的依據(jù)。并將自己感受強烈的地方做好批注。（4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導朗讀，讓學生感受到水對人體的重要性。（5）齊讀第七自然段。小結：的確，不吃飯可以堅持

7、幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。4、學習第三部分（1）講究飲水衛(wèi)生應該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關段落，和同桌交流一下。（2）集體交流，并指導學生板書。5、歸納提綱：（1）學生對記錄下來的課文中有關水的內容進行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。（2）集體交流。將學生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。6、現(xiàn)在同學們已經成為研究水與人類關系的專家啦，有個小記者要采訪我們小專家們，了解水與人類的關系。引導學生以小組為單位根據(jù)提綱進行對話。（1）自讀思考。（2）小組合作交流。（3）全班交流

8、。2、感悟人體與水關系的密切。(1)學生回答，教師隨機評價。（3）默讀課文，思考做好批注。（4）集體交流（5）齊讀第七自然段。（1）同桌交流5、小組交流，集體交流。幫助學生梳理出課文主要寫了以下三方面的內容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。培養(yǎng)學生的歸納概括能力，讓學生參與板書，會極大的調動學生的學習積極性，從而取得更好的教學效果。教給學生學習的方法，并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點。設計采訪這一環(huán)節(jié)，有助于孩子們在生動活潑的情境里歸納提綱。既有利于更多孩子掌握這一方法，又可以加深孩子們對課文內容的理解。四、補充資料，課外延伸1、補充課前學

9、生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？2、教師總結：水和我們人類的生存息息相關，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚。1、學生暢所欲言讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源四、作業(yè)布置1、寫心得體會。2、以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。 板書設計第一自然段人體與水關系密切細胞中有百分之七十的水水構成生命水是生命的搖籃二到七自然段 化學師、運輸兵潤滑劑水維持生命調節(jié)器衛(wèi)士少量多次、適量適時八到十自然段 養(yǎng)成喝水好習慣、講究科學喝白開水 教學反思1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的

10、學習興趣?！爸卟蝗绾弥摺?，興趣是學好課文的第一關鍵，因此，在新課開始，教師讓學生結合自己原有的知識暢談對水的認識，同時伴有教師動情的描述，很快就激發(fā)了學生學習的興趣。2、語文教學有它自身的特點，注重學生自讀感悟。教學時以讀為主，將讀書的權利交給學生，把重點放在引導學生自讀自悟上。鼓勵學生邊讀邊理清文章的脈絡，通過合作討論，弄清文章主要寫了哪些內容，這些措施的實施不但激發(fā)了學生學習的積極性，而且提高了學生的語文素養(yǎng)。3、生命與水是一篇說明文，向我們介紹了水和人類的密切關系。在進行教學設計時，充分考慮到了說明文的文體特點，注意向學生滲透一些簡單的說明事物的方法，學習閱讀說明文。讓學生在課文學習中增長知