英語(yǔ)教學(xué)案例論文分享

1、如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是要提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，而口語(yǔ)表達(dá)能力的目的在于使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在小學(xué)階段口語(yǔ)表達(dá)能力就顯得尤其重要。然而，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生形成了一種即使會(huì)也不敢說的心理狀態(tài)。這就嚴(yán)重影響了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，特別碰到?jīng)]有遇到的題目就畏縮不前，自己不愿去積極主動(dòng)地思考，影響了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。大部分的學(xué)生對(duì)于開口說英語(yǔ)總有一種懼怕心理，怕出錯(cuò)，怕受老師責(zé)備，怕被同學(xué)恥笑。這種恐懼心理導(dǎo)致學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)焦慮緊張，影響他們正常的思維表達(dá)，成為口語(yǔ)訓(xùn)練中

2、的最大障礙?，F(xiàn)在的英語(yǔ)課堂英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境匱乏,學(xué)生接觸真實(shí)英語(yǔ)交際情景的機(jī)會(huì)非常有限，他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境只有課堂。加上學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力水平并不高，學(xué)生好象是會(huì)很多單詞，可就是不知道怎么運(yùn)用，一到生活中甚至連最簡(jiǎn)單的表達(dá)都不會(huì)了.從多年的教學(xué)實(shí)踐可以看到,學(xué)生在英語(yǔ)課上不敢說或不說主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:1. 聽懂了對(duì)方的話,但自己的表達(dá)欠佳,不能陳述自己的觀點(diǎn),為能流暢的說.2. 某些學(xué)生愛面子,不肯說,是不愿張口說.3.沒聽懂對(duì)方的話,又準(zhǔn)備不足,所以無(wú)法交流.這是不知說什么 4. 怕出錯(cuò),有畏懼心理,因而不敢放心地說。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,建立一定的口語(yǔ)交際能力,應(yīng)從以下幾個(gè)方面

3、入手: 一、 創(chuàng)造親情氣氛,使學(xué)生"愿意說".貼近生活的課堂教學(xué)，不僅是小學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)的前提，而且能讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際的能力。因此，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實(shí)情境，為學(xué)生口語(yǔ)交際提供具體生動(dòng)的情境，使他們感到語(yǔ)言環(huán)境是真實(shí)的，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言、體驗(yàn)語(yǔ)言的興趣，變枯燥為生動(dòng)，變乏味為有趣，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)和技能與學(xué)生的情感同步發(fā)展，使英語(yǔ)課堂成為學(xué)生用英語(yǔ)、開展口語(yǔ)交際活動(dòng)的樂園。如，在圣誕節(jié)前后，我事先讓學(xué)生準(zhǔn)備彩色紙等手工工具，教孩子們動(dòng)手整理圣誕樹，圣誕節(jié)賀卡，寫圣誕祝語(yǔ)，唱圣誕歌等，并互贈(zèng)自己親手整理的賀卡。孩子們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中不僅完成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，

4、而且提高了語(yǔ)言口語(yǔ)交際能力。二、加強(qiáng)聽、說、唱的練習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，促進(jìn)口語(yǔ)交際水平的提高。 在課堂教學(xué)中，我嘗試以下幾種方法：1、鼓勵(lì)孩子們多聽，培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣。小學(xué)生的注意力不太持久，因此，必須讓他們養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到“眼到、耳到、口到、心到”：眼到，即學(xué)生的眼睛盯著老師的唇形；耳到，即仔細(xì)分辨老師的發(fā)音；口到，即做到開口大聲模仿；心到，即注意力高度集中。在教學(xué)時(shí)，我非常注重讓學(xué)生聽課文錄音，并且培養(yǎng)學(xué)生帶著問題聽的習(xí)慣。聽錄音不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種手段。它可以讓學(xué)生聽到純正、地道、流利的外國(guó)人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，為今后能說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、說說、唱唱，努

5、力克服害羞心理。有的孩子害怕說，怕說錯(cuò)，但喜歡唱歌。為了讓這些孩子克服害羞心理，我就經(jīng)常讓孩子們看少兒英語(yǔ)兒歌或童謠，一邊看，一邊唱，一邊和他們做動(dòng)作表演，使他們樹立了自信心，更激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，這樣孩子們聲情并茂的說唱表演，是課堂生動(dòng)起來，是課堂充滿樂趣和張力，鼓勵(lì)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。模仿是說的第一步。例如，在上新課之前，先讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音，并模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)跟讀，增加了“說”的興趣。通過大量的模仿，學(xué)生的舌頭逐漸靈活起來，然后，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行多層次、全方位的操練，用以前學(xué)過的單詞替換句中相應(yīng)的詞，進(jìn)行替換練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握句型，并能舉一反三。所練句型

6、應(yīng)由易到難，由短到長(zhǎng)，由簡(jiǎn)到繁，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能達(dá)到流利、正確地說英語(yǔ)的目的。哪怕孩子們只會(huì)說一句，我也要給與極大的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。3、采用多種形式，加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)。英語(yǔ)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，既可以結(jié)合課堂教學(xué)、生活實(shí)踐進(jìn)行，還可以根據(jù)需要組織專門的訓(xùn)練活動(dòng)，它的訓(xùn)練方式是豐富多彩的，訓(xùn)練的時(shí)空也是不受限制的。我就經(jīng)常采用：課前口語(yǔ)練習(xí)、講故事、表演課本劇，常常英文歌曲等，這是一種既能增添學(xué)生興趣，又能訓(xùn)練藝術(shù)語(yǔ)言，還能訓(xùn)練形體語(yǔ)言的綜合訓(xùn)練方式在課堂教學(xué)中，課堂上，讓學(xué)生先分小組練習(xí)，再全班發(fā)言，保證每個(gè)學(xué)生都能得到當(dāng)眾說的機(jī)會(huì)，并且鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)別人沒有說完整、說正確的進(jìn)行補(bǔ)充，給予每個(gè)學(xué)生自我選擇、自我作主的機(jī)會(huì)。通過這些活動(dòng),為學(xué)生營(yíng)造了一種寬松、平等、和諧的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生敢想、敢說、會(huì)說的熱情。學(xué)生由懼說想說敢說會(huì)說的進(jìn)步過程，說明學(xué)生逐步克服心理障礙，增強(qiáng)自信心，并在交際過程