《13只有一個地球》word教案

1、只有一個地球教學要求1. 通過學習課文，使學生認識地球，學習地球的有關(guān)知識，教育學生要保護人類的 生存環(huán)境。2. 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。3. 學會本課生字、生詞，會用“渺小”、“貢獻”造句。4. 能有感情地朗讀課文。5. 學完課文，談體會，學寫讀后感。教學重點按一定的順序?qū)懀杭磳W習時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序 進行敘述的。教學難點1. 通過學習課文，使學生增強保護人類生存環(huán)境的意 識。2. 指導學生認真寫好讀后感。教學時間3 課時。教學過程第一課時一、課前談話我們大家都生活在地球上，每年的 4 月 22 日是世界地球日。我們生活的地球

2、是怎樣的？你了解多少？我們應該怎樣對待地球呢？二、教師范讀課文思考：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識，向我們提出了什么要求？（學生可簡 單回答。）地球是渺小的。地球所擁有的自然資源是有限的。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。三、學生自讀課文，自學生字、新詞1. 讀課文，認讀 10 個生字，要讀準字音2. 查字典理解不明白的詞語。四、檢查自學效果1. 讀生詞：遨游璀璨（這兩個詞要讀準字音。） 裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻濫用威脅 目睹以上 9 個詞語要求不但會讀，還要會寫。2. 指出難寫的字：裹 濫 脅（注意讓學生 練習、當堂記憶。）3. 讓學生說說自己查出生詞的意思。五、學生再讀

3、課文1. 標出自然段序號。2. 想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容。3. 根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。第一段：（14 自然段）第二段：（59 自然段）4. 根據(jù)分段情況，說一說課文先講了什么？又講了什么？（按怎樣的順序記敘 的？）（先記敘了地球的特點和人類對它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后,我們不能移居到別的星球上去，我們要保護地球。）5. 質(zhì)疑，提出不懂的問題。六、布置作業(yè)1. 抄寫生字、生詞。2. 練習朗讀課文。3. 找找有關(guān)地球的材料。第二課時一、通讀全文，從整體入手1. 課文共分幾段，為什么這么分？2. 提出你不明白的問題。（學生從整體認識課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題

4、有目的地學課文。教師應對學生提出的問題加以注意，講到此問題時要給予解決。）二、學習課文第一段1.自己讀 12 自然段。思考：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識。通過具體的詞句談自己的理解。地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，表面積是 5.1 億平方公里。人類生 活的大陸面積只占其中的 1/5。以上的數(shù)字表明了什么。人類的活動范圍是很小很小的。不要認為地球很大，地球并不大，供人類活動 的范圍也很有限。2.練習朗讀，體會地球并不大的含義。3默讀課文 34 自然段。（1） 思考：地球有什么特點？課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？（請同學們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關(guān)鍵詞語，然后談自己的理解

5、。說話時要按課文的先后順序。）（2） 指導學生從這幾方面考慮：地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：a. 不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源，資源會越來越少。b. 重點理解這兩句話，指導學生多讀多體會。投影。人類生活所需要的水 資源，森林資源，生物資源， 大氣資源，本來就可 以不斷再生，長期給人類做貢獻。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后 果地濫用化 學品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。（引導學生談出自己的看法， 使學生認識到破壞地球、

6、 破壞自然， 會帶來 災難。如果這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。）（3） 指導朗讀這一部分。4.概括第一段的段意。（地球是渺小的，它擁有的自然資源是有限的，人類對它的破壞，將會給人類 生存帶來威脅。）第三課時、學習課文第二段1默讀課文，思考：為什么說如果地球被破壞了，“我們別無去處”？（引導學生抓住重點句、關(guān)鍵詞語談體會。）2.組織學生討論3. 匯報。4. 引導學生從這幾處考慮:a. 科學家證明，沒有適合人類生存的第二個星球。b. 去火星和月球的設(shè)想也是不可能的。5. 我們別無去處，為了生存，我們應該怎樣做？我們應精心地保護地球, 球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。6. 指導朗讀。7. 概括段意。（如果地球