教師發(fā)展水平自我診斷表(范小平)

1、甘肅省2012年中小學（幼兒園）省級培訓項目教師現(xiàn)有發(fā)展水平自我診斷表教師專業(yè)發(fā)展與學校發(fā)展規(guī)劃項目組2012 年 10 月使用說明自我診斷的目的完成此表有助于學校、教師更好地認識自己的優(yōu)勢與劣勢，為制定教師專 業(yè)發(fā)展規(guī)劃做好準備。自評表的填寫人本表應由校長組織的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃小組以及教師共同參與完成，不能 由校長一個人或校長指定專人坐在辦公室里“杜撰”；教師也可以根據(jù)此表進行自 我診斷。填表指南1.以中小學教師專業(yè)標準為依據(jù)（見附件），以每一領域的基本要求為 例證進行判斷分析。2.作為對問題的回答，請在每個部分的評估等級（1-7 ）上打一個“£”等級 越低，表明該領域越好。填表說

2、明學校、教師個人根據(jù)教師現(xiàn)有發(fā)展水平自我診斷表進行判斷打分時， 一定要對照相應的教師專業(yè)標準逐一查找證據(jù)。在同一領域中，依據(jù)基本 要求一一評核，判斷等級。1.診斷表中的幾項內容都有賦分評價。從17分共七個等級，其標準如下: 1分為“特別好，”說明該領域在本地區(qū)屬于獨一無二，沒有比這個更好了。2分表示“非常好”說明該領域需要改進的地方非常少，沒有必要做大的調整。3分是“好”說明該領域除了長處和優(yōu)勢，還有一些弱點和不足，而這些弱 點不會對學生的發(fā)展產生影響的。4分是平均水平“滿意；說明該領域處于中等狀態(tài)，存在的弱勢可能對學生 的發(fā)展構成威脅，學校需要做一些改變。5分意味著“劣勢超過了優(yōu)勢；表明學生

3、在學校的發(fā)展會受到嚴重的影響。 這個領域已經制約了教師的專業(yè)發(fā)展，校長要對這個領域非常關注。6分表示該領域“問題非常非常嚴重”，必須馬上采取整改的行動。7分說明該領域“一團糟；一無是處，必須立即采取措施。2.每一個內容的診斷等級都必須有證據(jù)能證明，即依據(jù)相應的教師專業(yè) 標準的基本要求來判斷。范小平基本信息姓名：范小平 貴校名稱：甘州區(qū)三閘鎮(zhèn)中心學校學校教師隊伍整體發(fā)展狀況1貴校過去三年中教師隊伍的發(fā)展自我評價：優(yōu)秀1234567很差V2 貴校教師隊伍在當?shù)嘏c同類學校相比所處的位置自我評估：優(yōu)秀1234567很差V專業(yè)理念與師德3職業(yè)理解與認識自我評價：優(yōu)秀1234567很差V4 對學生的態(tài)度與

4、行為自我評價：優(yōu)秀1234567很差V5 教育教學的態(tài)度與行為自我評價：優(yōu)秀1234567很差V6 個人修養(yǎng)與行為自我評價：優(yōu)秀1234567很差V專業(yè)知識7教育知識自我評價：優(yōu)秀1234567很差V8學科知識自我評價：優(yōu)秀1234567很差V9學科教學知識自我評價：優(yōu)秀1234567很差V10 通識性知識自我評價：優(yōu)秀1234567很差V專業(yè)能力11教學設計自我評價：優(yōu)秀1234567很差V12教學實施自我評價：優(yōu)秀1234567很差V13班級管理與教育活動自我評價：優(yōu)秀1234567很差V14 教育教學評價自我評價：優(yōu)秀1234567很差V15溝通與合作自我評估：優(yōu)秀1234567很差V16反思與發(fā)展自我評價：優(yōu)秀1234567很差V17.貴校/您在教師專業(yè)發(fā)展過程中獲得的最大幫助或遇到的最大障礙是什么?本人在教師專業(yè)發(fā)展過程中獲得的最大幫助是進一步認識清楚了自身的優(yōu)勢和劣勢, 對照優(yōu)勢和劣勢查找到了影響個人專業(yè)發(fā)展和教學工作的突出問題，根據(jù)自身實際情況確 定了教師專業(yè)發(fā)展的目標。有了目標，也就有了發(fā)展和前進的方向，并制訂了切合實際的 工作進度推進計劃。通過本次教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃工作，本人堅信通過努力學習和改進，個 人專業(yè)發(fā)展將會有較大提升和質的飛躍，對推動以后的教育教學工作將產生重要的意義。本