《防范侵害保護(hù)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)_1【DOC范文整理】

1、防范侵害保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)桂林市寶賢中學(xué)全建珍教學(xué)內(nèi)容分析防范侵害，保護(hù)自己是人教版七年級(jí)上冊(cè)第九課 護(hù)自我中的第二框題。本框題從三個(gè)層面為中學(xué)生學(xué)會(huì)自 我保護(hù)提供了指導(dǎo)：一要提高警惕；二要用智慧，學(xué)會(huì)用一 些方法技巧；三是要學(xué)會(huì)拿起法律武器保護(hù)自己。教學(xué)對(duì)象 分析面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，十三四歲的青少年，由于他 們有限的社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，往往容易受自然災(zāi)害、意外 事故和社會(huì)不良行為的侵害。因此，青少年自我保護(hù)意識(shí)的 提高，自我保護(hù)方法和技巧的獲得，就顯得尤為重要。教學(xué)理念初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“根據(jù)思想品 德教育的目標(biāo)，從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，圍 繞成長(zhǎng)中的我，課程設(shè)計(jì)力求

2、增強(qiáng)課程的針對(duì)性、實(shí)效性、 主動(dòng)性?！币虼?，教學(xué)中首先從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 設(shè)計(jì)幾個(gè)學(xué)生常常遇到的情景，并通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生從內(nèi)心深 處感受到提高警惕的重要性，掌握自我保護(hù)的方法和技巧， 并勇敢的拿起法律武器保護(hù)自己。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能體驗(yàn)到自我保護(hù)的重要性和必要性， 樹立自我保護(hù)的意識(shí)、勇氣和信心；學(xué)生能夠樹立依法維權(quán) 意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，增強(qiáng)學(xué)法用法 的主動(dòng)性。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和判斷可能面臨的不法侵害；學(xué)會(huì)運(yùn)用有效方 法，避免不法侵害逐步形成自我保護(hù)的能力。知識(shí)目標(biāo)：知道在日常生活中

3、自我保護(hù)地方和技能，知道對(duì)待不同 侵害應(yīng)采取不同地自我保護(hù)方法。教學(xué)重點(diǎn)提高防范侵害、保護(hù)自己的意識(shí)，掌握保護(hù)自己的方法 和技巧。教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)自我保護(hù)的勇氣和信心，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)有效地運(yùn)用 自我保護(hù)的方法和技巧，形成自我保護(hù)的能力。教學(xué)方法角色扮演法、情境教學(xué)法、探究法。教學(xué)用具多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入篇播放歌曲，奧運(yùn)會(huì)笑臉，班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片設(shè)問：欣賞完了這些圖片，請(qǐng)你說說你最喜歡哪一張？為什么？老師：每一張笑臉就是一個(gè)天使，每個(gè)天使維系的是一個(gè)家庭的幸福，承載的是一個(gè)國(guó)家的希望， 但是很遺憾的是， 在我們的身邊有很多未成年人因?yàn)楦鞣N各樣的侵害而離開 我們。素材：未成年人遭受侵害

4、的數(shù)據(jù)設(shè)問：這則材料給我們什么啟示？歸納：我們生活在一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)中，我們有可能會(huì)受 到方方面面的侵害，而這些侵害會(huì)帶給我們未成年人很大的 危害，所以我們要學(xué)會(huì)防范侵害，保護(hù)自己。播放歌曲，奧運(yùn)會(huì)笑臉，班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片，讓學(xué)生感覺 到生命的美好，對(duì)比未成年人受到侵害的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感覺 到防范侵害，保護(hù)自己的必要性。警惕篇小品表演：兩個(gè)好朋友相約去逛街，在他們一起乘車的 時(shí)候，因?yàn)樾偼瑢W(xué)缺乏警惕，錢包被偷了。設(shè)問：小剛錢包被偷的主要原因是什么？追問：他缺乏警惕性不強(qiáng)主要表現(xiàn)在哪里？追問：從小剛身上應(yīng)該得到什么啟示？歸納：俗話說“害人之心不可有，防人之心不可無”。 多媒體展示：提高警惕前提提問：除

5、了乘公共汽車，生活中還有哪些方面需要我們 加強(qiáng)防范？小結(jié)：面對(duì)生活中可能存在的不法侵害，如果我們警惕 性不高，自我保護(hù)的意識(shí)不強(qiáng)，就會(huì)使自己遭受損失，陷入 困境。通過角色扮演，弓I導(dǎo)學(xué)生“進(jìn)入”所創(chuàng)設(shè)的情景，身臨 其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成了課堂主人，他們?cè)?體驗(yàn)、交流、討論中感受到提高警惕的必要性智慧篇過渡：雖然我們未雨綢繆，做好了充分的防范，但是社 會(huì)是復(fù)雜的，有時(shí)候是防不勝防，你看倒霉的事情就讓我們 學(xué)校的兩位同學(xué)遇到了！錄像：本校學(xué)生被搶劫的采訪資料設(shè)問：為什么會(huì)出現(xiàn)兩種不同的結(jié)局？你從中得到什么 樣的啟示？多媒體展示：用智慧保護(hù)自己。追問：面對(duì)歹徒我們還可以采用哪些辦法來保護(hù)

6、自己？ 學(xué)生討論設(shè)問：大家所想的辦法和策略都不錯(cuò)，但不管那一種方 法，都不是絕對(duì)有效的，上面方法在什么情況下使用更有 效？多媒體展示：青少年實(shí)行有效保護(hù)應(yīng)注意的幾點(diǎn)：歸納：總之，青少年學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不僅需要有保護(hù)自 己的意識(shí)和勇氣，也要有保護(hù)自己的智慧和方法。 在討論中， 引導(dǎo)學(xué)生積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能 力，學(xué)會(huì)采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己。在實(shí)踐中掌握一些基 本的自護(hù)方法，逐步形成自我保護(hù)的意識(shí)和能力。法律篇幸運(yùn)的是，一個(gè)晨練的老人及時(shí)撥打了110，幾個(gè)歹徒已經(jīng)被抓獲。此時(shí)XXX同學(xué)正在為躺在醫(yī)院里不能動(dòng)彈而傷 心，他的家長(zhǎng)也在為醫(yī)療費(fèi)用而發(fā)愁。設(shè)問：這時(shí)他們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己

7、呢？多媒體展示用：用法律保護(hù)自己設(shè)問：你們知道我們國(guó)家有哪些保護(hù)未成年人的法律 嗎？小結(jié)：為了更好地保護(hù)青少年，我國(guó)特地頒布專門保護(hù) 未成年人的法律，如中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法，我們要學(xué)會(huì)用法律保 護(hù)自己。通過對(duì)幾個(gè)同學(xué)的不同處理方法討論，讓學(xué)生掌握用法 律保護(hù)自己的方法，增強(qiáng)學(xué)法用法的主動(dòng)性實(shí)踐篇 材料：周末了，幾個(gè)同學(xué)一起去爬山，不小心掉到了一個(gè)3米多深的山洞里。設(shè)問：設(shè)問：爬山應(yīng)該注意哪些安全問題？如果你也在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)用什么辦法營(yíng)救小明？如果事情發(fā)生在景區(qū)我們還可以怎么做？活動(dòng)：系救命繩索！歸納：同學(xué)們用自己愛心和智慧在短時(shí)間內(nèi)系成了一條 挽救生命的繩

8、索，所以同學(xué)們平時(shí)就要注意積累自救的知 識(shí)，關(guān)鍵時(shí)刻一定閃出智慧的火花， 讓自己和同伴化險(xiǎn)為夷通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境，在實(shí)踐中提高自我保 護(hù)的能力，在體驗(yàn)中感受自救和救人的快樂?？偨Y(jié)篇設(shè)問：通過這節(jié)課，你有什么收獲？同學(xué)們，每個(gè)人的生命只有一次，生活對(duì)于你們來說才 剛剛開始， 希望大家在今后的生活中能擁有一顆警惕的心，一個(gè)智慧的頭腦，讓侵害遠(yuǎn)離自己，過健康、安全、快樂的 生活。歸納、總結(jié)對(duì)本課進(jìn)行升華。防范侵害保護(hù)自己教學(xué)反思桂林市寶賢中學(xué)全建珍初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“根據(jù)思想品德教育的 目標(biāo)，從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，圍繞成長(zhǎng)中 的我，課程設(shè)計(jì)力求增強(qiáng)課程的針對(duì)性、 實(shí)

9、效性、主動(dòng)性。 因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中我首先從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì) 幾個(gè)學(xué)生生活中出現(xiàn)過的情景，并通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生從內(nèi)心深 處感受到提高警惕的重要性，掌握自我保護(hù)的方法和技巧， 并勇敢的拿起法律武器保護(hù)自己。本人執(zhí)教完這一課時(shí)，有如下感觸：巧妙地導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生參與熱情。良好的開端是成功的一半。政治課教學(xué)開始之前若能巧 妙設(shè)計(jì)，做到簡(jiǎn)潔明快，新穎別致，富有吸引力，貝y能引發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，激發(fā)參與熱情。因此，我在教學(xué)中， 為了能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把奧 運(yùn)會(huì)的笑臉引入課堂，讓學(xué)生感覺到生命的美好，對(duì)比未成 年

10、人受到侵害的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感覺到防范侵害，保護(hù)自己的 必要性，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生興趣建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景即“情 境”相聯(lián)系的，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者能利 用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí) 到的新知識(shí)，從而賦予新知識(shí)以某種意義。所以我設(shè)置了一 個(gè)學(xué)生上學(xué)路上最常遇到的一個(gè)問題，“乘公共汽車”，并 編成小品，弓I導(dǎo)學(xué)生“進(jìn)入”所創(chuàng)設(shè)的情景，身臨其境，激 發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成了課堂主人，他們?cè)隗w驗(yàn)、交 流、討論中感受到提高警惕的必要性。充分利用和挖掘身邊資走近學(xué)生，走向?qū)W生的生活，從學(xué)生的生活中捕捉教育

11、 教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生行為，激勵(lì)學(xué)生情感，是這堂課教學(xué) 的一個(gè)核心。我利用我校兩個(gè)學(xué)生10月31日在上學(xué)路上遭遇搶劫這個(gè)事例，引導(dǎo)學(xué)生思考同樣遇到搶劫卻出現(xiàn)不同結(jié) 果的原因，引發(fā)學(xué)生討論，在討論培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力， 學(xué)會(huì)采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己，掌握一些基本的自護(hù)方 法，逐步形成自我保護(hù)的意識(shí)和能力。仿真模擬，實(shí)踐中提升自我保護(hù)的能力建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建 構(gòu)，即達(dá)到對(duì)該知識(shí)所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與 其它事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn) 實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)，因此我通過創(chuàng)設(shè)小明 掉到山洞的情景，讓學(xué)生身臨其境，思考如何營(yíng)救小明，如 何利用現(xiàn)有的條件系一條救命繩索把小明拉上來，讓學(xué)生在 實(shí)踐中提咼自我保護(hù)的能力，在體驗(yàn)中感受自救和救人的快 樂。然而我在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在著一些遺憾之處，需要改正的地方:閱讀文本不仔細(xì)，沒有及時(shí)糾正書本上的錯(cuò)誤。書本上 未成年人保護(hù)法施行的時(shí)間還是以前的老時(shí)間，正確應(yīng) 該是XX年6月1日。素材的使用缺乏整體感覺。本節(jié)課我利用了